唐羽

摘 要 “90后”是當(dāng)前高校思想政治的主要教育對(duì)象，同時(shí)在很大程度上決定著高校思想政治教學(xué)的質(zhì)量。本文主要闡明了“90后”高校學(xué)生的主要特征和心理特點(diǎn)，同時(shí)闡明高校思想政治教育存在的主要問(wèn)題，最后從開(kāi)展主題教育，實(shí)踐教育，構(gòu)建良好師生關(guān)系，校園文化建設(shè)，家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體等方面提出高校思想教育工作創(chuàng)新方法，從而推動(dòng)高校思想政治教育不斷進(jìn)步。

關(guān)鍵詞 “90后” 大學(xué)生 思想政治教育 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 “90后”高校大學(xué)生的主要特征

1.1 以自我為中心

“90后”大學(xué)生具有非常強(qiáng)的主體意識(shí)，在一些團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)中，過(guò)分以自我為中心，而不能迅速融入到集體中。所以，高校思想教育工作的重心應(yīng)該按照“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)和愛(ài)好把課堂從校內(nèi)向校外轉(zhuǎn)移，努力將其思維模式改變，使其充分了解并積極服務(wù)社會(huì)，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

1.2 具有較強(qiáng)的時(shí)代感，價(jià)值觀較明確

大部分“90后”大學(xué)生的精神面貌朝氣蓬勃，均具有非?；钴S的思想，愛(ài)憎分明，具有健康積極的態(tài)度。同時(shí)“90后”大學(xué)生還應(yīng)該努力提高自身的道德品質(zhì)與思想政治素質(zhì)。因此，他們?cè)诟咝Ｉ钪?，積極追求思想進(jìn)步，努力學(xué)習(xí)，使自身綜合素質(zhì)不斷提高。充分明確自身的目標(biāo)，具有非常強(qiáng)烈的“自我”意識(shí)，對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃同樣具有非常明確的目標(biāo)。

1.3 個(gè)性特征相對(duì)較強(qiáng)，缺乏足夠的心理承受力

“90后”大學(xué)生正處于成長(zhǎng)過(guò)程中，他們敢于批判許多事物，在激烈的思想斗爭(zhēng)中能夠保持自身見(jiàn)解。不喜歡教條模式，勇于創(chuàng)新，非常反感死板的教育方法。然而“90后”大學(xué)生，其抗挫折能力相當(dāng)薄弱，這是高校思想政治教育創(chuàng)新工作的一大難點(diǎn)，要想提高其心理素質(zhì)，需要統(tǒng)籌考慮思想、教育、管理、組織等諸多層面。需要從實(shí)際入手，滿足其根本需要，使高校思政教育工作的實(shí)效性與針對(duì)性不斷提高。

2 “90”后大學(xué)生思想政治教育中存在的主要問(wèn)題

2.1 教育形式過(guò)于單一

現(xiàn)階段，高校過(guò)分注重專業(yè)課教學(xué)，而對(duì)思政課有所忽視。所以，在開(kāi)展思政教育工作過(guò)程中，硬件設(shè)施與師資力量的投入嚴(yán)重不足，而把大部分資金投到專業(yè)建設(shè)或校園硬件建設(shè)等方面。目前，教師說(shuō)教依舊是主要的教育形式，盡管許多教師可以利用自己文化底蘊(yùn)與人格魅力吸引學(xué)生，然而該形式的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于多媒體技術(shù)，已無(wú)法適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的需要。在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，多媒體技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成思想文化傳播的有效載體，是高校開(kāi)展思政教育教育的新陣地。現(xiàn)階段，高校校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在思想政治層面嚴(yán)重不足。無(wú)法充分利用該系統(tǒng)提高思政教育教育的質(zhì)量。并且網(wǎng)上具有許多負(fù)面信息，使得“90后”高校學(xué)生思政教育工作面臨非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2.2 教育內(nèi)容相對(duì)滯后

現(xiàn)階段高校思想政治教育的內(nèi)容與時(shí)代脫軌，相對(duì)空洞，其實(shí)用性不足，難以有效滿足“90后”的實(shí)際需要，依舊為上個(gè)世紀(jì)七八十年代的知識(shí)，其中關(guān)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中競(jìng)爭(zhēng)挫折非常稀少，該種教育內(nèi)容脫離現(xiàn)實(shí)，無(wú)法充分激發(fā) “90后”大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.3 教育方法相對(duì)落后

“90后”大學(xué)生追求個(gè)性，具有較強(qiáng)的自主表達(dá)意愿，無(wú)法忍受傳統(tǒng)的灌輸式教育，他們希望在教師引導(dǎo)下獨(dú)立思考，強(qiáng)調(diào)和教師與同學(xué)進(jìn)行交流?，F(xiàn)階段的教育方法仍然是教育者處于主動(dòng)地位的灌輸式教育，根本不重視學(xué)生的感受，與學(xué)生交流嚴(yán)重不足，該教學(xué)方式非常易于導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生抵觸情緒。

3 “90后”高校大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新策略

3.1 開(kāi)展富有成效的主題教育

高校思想政治教育開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)該開(kāi)展富有成效的主題教育，充分保證主題教育活動(dòng)的質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。具體可以通過(guò)“無(wú)人監(jiān)考”與“模塊化教育”等方式進(jìn)行。首先，開(kāi)展無(wú)人監(jiān)考主題教育，誠(chéng)信是為人處世之本。“90后”大學(xué)生缺乏較強(qiáng)的誠(chéng)信意識(shí)，單純通過(guò)輔導(dǎo)員的說(shuō)教對(duì)學(xué)生開(kāi)展誠(chéng)信教育很難取得好的成效。無(wú)人監(jiān)考為高校開(kāi)展誠(chéng)信教育提供了新的途徑，對(duì)學(xué)風(fēng)、考風(fēng)的端正，對(duì)提高學(xué)生思想道德素質(zhì)具有非常重要的作用。其次，開(kāi)展模塊化教育。模塊化教育即按照各個(gè)年級(jí)學(xué)生的各自特點(diǎn)、各種成才需求，將其在校期學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要接受的思想政治教育的內(nèi)容細(xì)化，使其趨于規(guī)范，建立每個(gè)年級(jí)、每個(gè)階段有機(jī)結(jié)合的系統(tǒng)全面的教育模塊，分模塊開(kāi)展教學(xué)，使他們?cè)诖髮W(xué)時(shí)期均可以接受全部模塊的教育，具體可以分為道德教育、集體主義教育、安全教育、愛(ài)國(guó)主義以及畢業(yè)教育等諸多模塊，各模塊可設(shè)置全面的教育主題。開(kāi)展模塊化教育能夠切實(shí)優(yōu)化高校思想政治教育工作、提高教育管理工作的效率，通過(guò)各個(gè)模塊的教育，使高校每個(gè)大學(xué)生接受全面的思想政治教育內(nèi)容，使得教育中不會(huì)出現(xiàn)空白地帶。

3.2 與學(xué)生構(gòu)建起和諧融洽的關(guān)系

高校思想政治教育工作者應(yīng)該與學(xué)生構(gòu)建起和諧融洽的關(guān)系，具體可以通過(guò)建立健全心理健康咨詢中心與構(gòu)建高年級(jí)學(xué)生帶動(dòng)制度的方式，提高思想政治教育質(zhì)量。首先，現(xiàn)階段一些高校均建立起心理健康咨詢中心，對(duì)“90后”大學(xué)生的心理成長(zhǎng)發(fā)揮了非常關(guān)鍵的作用，然而其覆蓋面范圍需要拓寬?？稍诿恳粋€(gè)院系建立相應(yīng)的心理氣象站，這樣有助于擴(kuò)大心理健康教育隊(duì)伍，使學(xué)生在心理健康教育中的主體地位有所增強(qiáng)，使心理健康教育質(zhì)量有所提高。同時(shí)，每一個(gè)班級(jí)確定一個(gè)心理委員，與班委一起參與班級(jí)管理工作。心理氣象站成員在高校思政教育工作中發(fā)揮重大作用，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊的各種不健康的心理行為與存在心理偏差的同學(xué)。在院系心理輔導(dǎo)教師的指引下開(kāi)展許多利于學(xué)生身心健康的宣傳與實(shí)踐活動(dòng)，為班級(jí)營(yíng)造一種良好的集體心理環(huán)境圍。其次，充分發(fā)揮老生的帶動(dòng)作用。從高年級(jí)中遴選一批優(yōu)秀學(xué)生，每個(gè)人負(fù)責(zé)指導(dǎo)若干名新生，主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)新生的學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展等，通過(guò)這種“以老帶新”機(jī)制，為班主任和輔導(dǎo)員提供幫助，使新生的管理與思想教育工作能夠順利開(kāi)展。以老生的先進(jìn)事跡為教育范例，開(kāi)展榜樣教育。endprint

3.3 開(kāi)展實(shí)踐教育

盡管大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐教育已經(jīng)在高校得到普及，然而其缺乏足夠的深度，對(duì)高校學(xué)生的思想政治教育深度非常有限，因此，應(yīng)該開(kāi)展深層次的實(shí)踐教育，具體可以利用大學(xué)生掛職鍛煉的方式進(jìn)行。作為高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)組成部分，到基層掛職鍛煉能夠進(jìn)一步優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育，為學(xué)生提供多崗位、多層次、多渠道的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，使其不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使其視野不斷拓寬，使其綜合素質(zhì)不斷提升，有助于學(xué)生更好更快地成長(zhǎng)成才，為學(xué)校思想政治社團(tuán)提供人才儲(chǔ)備。

3.4 大力推進(jìn)校園文化建設(shè)

首先，切實(shí)強(qiáng)化校風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)校園文化軟環(huán)境不斷提升。作為校園文化的外在表現(xiàn)，校風(fēng)是高校辦學(xué)宗旨、質(zhì)量以及管理能力的綜合表現(xiàn)，能夠?qū)W(xué)生思想產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。一些高校的校風(fēng)存在一定的問(wèn)題，有的教師缺乏足夠?qū)W術(shù)道德，學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，熱衷于校外走穴對(duì)教育教學(xué)本職工作有所忽視，造成非常惡劣的影響，對(duì)大學(xué)生思想產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面作用。因此，高校必須切實(shí)加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，教師應(yīng)該做好模范帶頭作用，有效利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、校訓(xùn)、?；盏?，努力將校風(fēng)融入其中，具體可以利用宣傳欄、標(biāo)識(shí)牌等宣傳校風(fēng)，對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生潛移默化的影響。其次，豐富社團(tuán)文化活動(dòng)內(nèi)涵。校園文化的建設(shè)并非簡(jiǎn)單的書(shū)面文化，而應(yīng)該是體現(xiàn)在學(xué)生的行動(dòng)中的文化，只有付諸行動(dòng)，才可以把校園文化的精髓融入師生內(nèi)心深處，才可以有效發(fā)揮校園文化在精神、文化、思想等方面的凈化功能?，F(xiàn)階段，高校在行動(dòng)上投入很多，高校有多種學(xué)生社團(tuán)文化組織，舉行了豐富多彩的活動(dòng)，十分熱鬧。然而，大部分社團(tuán)活動(dòng)目的性較弱，思想政治教育的內(nèi)涵有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.5 家庭、學(xué)校、社會(huì)形成一股合力

在大眾化高等教育的當(dāng)今社會(huì)，高校學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)相互之間形成一種合力。但是，現(xiàn)實(shí)狀況是高校內(nèi)部思想政治教育體系相對(duì)全面與獨(dú)立，與社會(huì)、家庭之間缺乏有效的配合?！?0后”大學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，成長(zhǎng)過(guò)程中一直深受長(zhǎng)輩的呵護(hù)，家長(zhǎng)對(duì)其過(guò)分溺愛(ài)，通常缺乏系統(tǒng)的家庭教育。同時(shí)，在一些家長(zhǎng)看來(lái)，子女上大學(xué)之后就不必為其操心了，使得許多學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)嚴(yán)重的心理困惑與學(xué)業(yè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)卻一無(wú)所知。因此，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，其可在新生入學(xué)時(shí)舉行新生家長(zhǎng)會(huì)，還可通過(guò)定期給家長(zhǎng)的一封信的途徑，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的交流。另一方面，對(duì)外開(kāi)放30多年以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得舉世矚目的成績(jī)，但是整個(gè)社會(huì)的道德卻出現(xiàn)一定的滑坡。多元化的不良思想在很大程度上沖擊著大學(xué)生，使得學(xué)校教育難以取得較好的效果，因此需要政府部門(mén)、各種媒體等社會(huì)力量的幫助。只有學(xué)校、家庭、社會(huì)三種力量凝結(jié)起來(lái)，才能進(jìn)一步鞏固大學(xué)生思想政治教育效果，使“90后”大學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，確保學(xué)生能夠全面發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

“90后”大學(xué)生具有非常鮮明的個(gè)性特征與時(shí)代特征，針對(duì)他們開(kāi)展的思想政治教育工作，在形式、內(nèi)容以及思想等方面同樣應(yīng)該與時(shí)代發(fā)展保持一致，能夠與大學(xué)生的心理需要相一致。這就需要廣大教師積極轉(zhuǎn)變思想，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，同時(shí)還需要社會(huì)各界共同努力，從而能夠推動(dòng)高校思想政治教育不斷前進(jìn)。

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