易紅玉　蔡莉玲

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）05-0036-02

英語(yǔ)越來(lái)越普及，而面對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)普遍難以提高的現(xiàn)象，除了學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐?wèn)題以外，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也是一個(gè)重要原因。英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)自覺性和積極性的核心因素。

一、加強(qiáng)情感教育，誘導(dǎo)興趣

英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且也是一種情感活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好，可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先要讓學(xué)生在獲得知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中親身感受英語(yǔ)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感，使他們認(rèn)識(shí)到如果想擁有一個(gè)美好的未來(lái)，且能更好地勝任以后的工作，必須學(xué)習(xí)英語(yǔ)并且一定要學(xué)好英語(yǔ)。其次，教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入。通過(guò)日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛心和對(duì)自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這祥師生之間就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楹脤W(xué)、愛學(xué)、樂(lè)學(xué)。最后，在教學(xué)過(guò)程中教師要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧，要維護(hù)學(xué)生的自尊心和個(gè)人尊嚴(yán)。教師要特別注意遵循“表?yè)P(yáng)+幫助”的原則，避免“批評(píng)與訓(xùn)斥”。我們要善于將學(xué)生好學(xué)上進(jìn)的熱情、欲望內(nèi)化為他們持久的情感、永恒的興趣和執(zhí)著的追求；要善于“曉之以理，動(dòng)之以情”，把握學(xué)生的動(dòng)情點(diǎn)，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，特別注意關(guān)心學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，點(diǎn)燃他們學(xué)好的火炬；要減少一點(diǎn)“威嚴(yán)”，增加一份“親切”，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。事實(shí)上，一個(gè)親切的表情、一句熱情的話語(yǔ)、一件生動(dòng)的事例，都會(huì)給學(xué)生一種愉悅學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

二、運(yùn)用電教手段，激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境，課上沒有英語(yǔ)氣氛，會(huì)使具有好動(dòng)、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的詞匯具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語(yǔ)的能動(dòng)力。例如，在教學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校功能室的對(duì)話時(shí)，用錄像機(jī)先拍下學(xué)生在功能室活動(dòng)的情景再出現(xiàn)英語(yǔ)標(biāo)志牌，這樣，學(xué)生們就有身臨其境的感覺。在這樣的情景中學(xué)習(xí)并操練，學(xué)生們感到生動(dòng)有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里，再運(yùn)用投影把抽象的文字符號(hào)以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動(dòng)詞以動(dòng)作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，或老師用手勢(shì)、表情來(lái)輔助表現(xiàn)，這樣就會(huì)把抽象的東西具體化、形象化，即可滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，也能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生看、聽、說(shuō)、想等多方面的積極性。

三、利用競(jìng)爭(zhēng)比賽，培養(yǎng)興趣

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍，對(duì)學(xué)生的行為會(huì)起到強(qiáng)化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。如一面優(yōu)勝小紅旗，一句“Excellent”等都會(huì)使學(xué)生感到愉悅和滿足，初中生具有很強(qiáng)的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中，則是一種行之有效的好方法。比如，我們把班上學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組圍坐在一起，由老師給同學(xué)們出示準(zhǔn)備好的搶答題，每道題給10秒鐘看題討論，等老師說(shuō)開始搶答后，學(xué)生再迅速舉手，舉手快的學(xué)生在經(jīng)過(guò)允許，搶答成功后，給他們組加上一面小紅旗，給搶答不成功學(xué)生所在小組扣去一面小紅旗，最后，以獲得紅旗的多少來(lái)給各小組排名次。這樣的競(jìng)賽簡(jiǎn)單易搞，并且學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于爭(zhēng)先，樂(lè)于學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中，他們的學(xué)習(xí)熱情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛也活躍了，同時(shí)，還能在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的上進(jìn)心和集體感，讓學(xué)生以自身的經(jīng)歷體驗(yàn)“集體光榮我光榮，我為集體爭(zhēng)光榮”的集體主義觀念，從而形成班級(jí)的凝聚力和向上力。同時(shí)，組與組、班與班之間也有比賽，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

四、夸獎(jiǎng)式的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

課堂教學(xué)中，教師在學(xué)生回答問(wèn)題后，適時(shí)給予夸獎(jiǎng)式評(píng)價(jià)，會(huì)更加調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，討論問(wèn)題就會(huì)更加激烈，課堂情緒就會(huì)始終高漲。如有一個(gè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生搶先回答了問(wèn)題，聽了答案后，同學(xué)們都笑了。此時(shí)，作為教師，若加以批評(píng)或否定，無(wú)形就給這位學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)差的學(xué)生以沉重的打擊，同時(shí)也對(duì)后來(lái)發(fā)言的學(xué)生造成心理上的壓力。于是我并沒有直接否定他的答案，只是用很幽默的語(yǔ)言從側(cè)面點(diǎn)撥他，此時(shí)他也覺察到了答案中的錯(cuò)誤，緊接著我還表?yè)P(yáng)了他積極勇敢發(fā)言。之后，同學(xué)們的討論更加激烈，新課的引入非常順利。后來(lái)，這位學(xué)生上課發(fā)言依然很積極，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也在逐步提高?？梢?，夸獎(jiǎng)式評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)教師會(huì)產(chǎn)生親切感，師生感情融洽，課堂情緒就很愉快輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，教學(xué)效果也很好。教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因?yàn)椤俺晒υ酱?，興趣越大，動(dòng)力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過(guò)寫對(duì)了一個(gè)句子，學(xué)生也會(huì)感到高興，繼而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生親切之感，必反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師要多創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體味到通過(guò)自己的努力取得成功的快樂(lè)。如講完一課后，可設(shè)計(jì)幾組綜合訓(xùn)練題印發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，知難而上，按照題目的“坡度”，讓不同水平的學(xué)生都能“跳一跳夠得著”。在幾番周折和反復(fù)討論中，使問(wèn)題得到解決，使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到努力的價(jià)值。對(duì)中、差生要特別留意，耐心啟發(fā)，對(duì)他們學(xué)習(xí)中每一點(diǎn)成績(jī)都要及時(shí)地真誠(chéng)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，并且多給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧约撼晒Φ挠淇熘?，增?qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

總之，英語(yǔ)本來(lái)就是一門有趣的學(xué)科。如果我們能注意挖掘潛藏在英語(yǔ)中的寶藏，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自始至終都能生動(dòng)地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué)，我們就可以戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的頑敵——厭煩情緒，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)能持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動(dòng)力，相信學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面一定會(huì)有突出的表現(xiàn)。

（責(zé)任編輯 全 玲）endprint