宋坤

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）05-0126-02

初中體育新課標(biāo)融入了現(xiàn)代的教學(xué)理念，提出把教學(xué)內(nèi)容定義在以身體鍛煉和快樂活動為主要形式，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為內(nèi)容，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)高尚的思想品德和堅(jiān)強(qiáng)的意志為目的，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識，形成終身體育的思想。而體育游戲是一種參加者自由選擇的活動，沒有任何外來的壓制，所以參加者能輕松、自由、平等地參加活動，充分發(fā)揮自己的思維，獲得自由表現(xiàn)的機(jī)會，擁有輕松愉悅心境。那么，如何讓初中生在游戲中學(xué)好體育呢？

一、體育游戲融入初中體育教學(xué)的依據(jù)

學(xué)校體育作為課程資源的重要組成部分，其改革和發(fā)展對提高國民素質(zhì)和社會的進(jìn)步具有特殊的意義。學(xué)校體育改革是增進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要途徑。國家歷來重視學(xué)校體育改革，在體育教學(xué)改革中注重體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。在新課標(biāo)的背景下，體育教學(xué)內(nèi)容更有效地反映“健康第一”思想；教學(xué)方法的概念由“教學(xué)”和“方法”兩個(gè)概念構(gòu)成，其中“教學(xué)”是關(guān)鍵，“方法”是核心。體育教學(xué)方法實(shí)際上是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的途徑和手段。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》正式全文發(fā)布。這是今后一個(gè)時(shí)期指導(dǎo)全國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了三個(gè)課程目標(biāo)層次的課程目標(biāo)體系、五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過對現(xiàn)有的中小學(xué)生體育健康評價(jià)的基礎(chǔ)上，研究制定對學(xué)校和學(xué)生個(gè)體有針對性的體質(zhì)健康評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和測試項(xiàng)目要充分體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想。新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)，提出“健康第一”的指導(dǎo)思想和構(gòu)建了三個(gè)課程目標(biāo)層次，但沒有具體的教學(xué)內(nèi)容和方法的要求。這樣對廣大體育教師發(fā)揮主觀能動性提供了充足的教學(xué)空間，同時(shí)他們根據(jù)學(xué)校的具體情況通過有效的方法安排教學(xué)內(nèi)容以激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握所學(xué)知識并能在日常生活中能得到應(yīng)用。初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、思維方式及社會交往能力不斷變化，尤其是面對競爭壓力，他們?nèi)菀自谏?、學(xué)習(xí)、自我意識、升學(xué)就業(yè)和人際交往等方面，遇到各種心理困惑和問題，影響學(xué)生的身心發(fā)展。在這種情形下，在體育教學(xué)中加入體育游戲使體育課多樣化，有趣性，能使學(xué)生對體育運(yùn)動產(chǎn)生濃厚的興趣、容易接受教學(xué)內(nèi)容、體育游戲更能促進(jìn)初中學(xué)生身體機(jī)能發(fā)展、增強(qiáng)身心健康、使學(xué)生更容易接受體育運(yùn)動、使教學(xué)內(nèi)容更能活躍課堂氛圍和和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)初中學(xué)生身心全面發(fā)展的有效手段。不僅是社會和時(shí)代發(fā)展的需要和對學(xué)校體育的重要補(bǔ)充，也是學(xué)生全面發(fā)展、實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

二、體育游戲融入初中體育教學(xué)的意義

青春期（初中階段）會使中學(xué)生形態(tài)、生理和心理等發(fā)生較大的變化，是一個(gè)充滿矛盾，很不穩(wěn)定的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期學(xué)生的身體發(fā)育的發(fā)展過程是波浪式的，學(xué)習(xí)興趣不斷分化，進(jìn)入青春期的少年生長發(fā)育和新陳代謝過程加劇，但知識尚未成熟，情緒亦不穩(wěn)定。身體的健康包括人體各部位或器官的發(fā)育與功能的完善。它主要包含身體的形態(tài)、機(jī)能、以及智力等方面的健康。通過體育游戲可以使身體得到鍛煉，拉伸身體的肌肉、韌帶，提高身體的柔韌性和平衡能力，增強(qiáng)局部肌肉力量，從而達(dá)到塑造良好身體形態(tài)的目的。體育游戲的條件和環(huán)境多變，內(nèi)容復(fù)雜，它能夠發(fā)展人機(jī)智、敏捷、迅速的判斷力并增強(qiáng)記憶力。這對人的智力水平的提高勢必起到良好的促進(jìn)作用；體育游戲?qū)π睦斫】档淖饔茫和ㄟ^體育游戲能改善情緒狀態(tài)，在體育游戲過程中擺脫了現(xiàn)實(shí)生活中的憂愁煩惱。除此之外，在游戲中獲得的勝利，還會使人產(chǎn)生自豪感，增強(qiáng)自尊心與自信心，并在精神上獲得一種自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的滿足。體育游戲有利于確立自我概念和培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志品質(zhì)；體育游戲?qū)ι鐣m應(yīng)的作用：體育游戲中是人與人之間的一種緊密聯(lián)系，增進(jìn)人際之間的交往與溝通；學(xué)會認(rèn)識社會和認(rèn)識自己；學(xué)會如何建立融洽和諧的人際關(guān)系；提高社會安全感。體育游戲能提高人際交往、合作精神、思想品德和競爭意識！在體育教學(xué)中體育教師要選擇健康的、典型的游戲內(nèi)容和形式，增加游戲的趣味性和新奇性，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，提高教學(xué)的效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生練習(xí)的積極性，對于提高學(xué)生的體質(zhì)水平，改善學(xué)生心態(tài)，提高學(xué)生心理素質(zhì)水平以及改進(jìn)、提高學(xué)生的運(yùn)動技能水平等方面有著積極的推動作用。

三、體育游戲在初中教學(xué)中的具體運(yùn)用

游戲作為一種教學(xué)手段受到學(xué)生的普遍歡迎，但是作為教師也應(yīng)該合理運(yùn)用，而并不是濫用，隨便安排一個(gè)游戲讓學(xué)生練習(xí)。如果這樣的話，那么所起的效果是微不足道甚至是適得其反。那么怎樣而有效地運(yùn)用體育游戲到教學(xué)中呢，在此淺談幾點(diǎn)。

1.準(zhǔn)備部分

一節(jié)課的準(zhǔn)備部分是整堂體育課的開端，好的開端是成功的一半。因此，在準(zhǔn)備部分就可以安排一些游戲，從而提高學(xué)生的興趣和積極性。在準(zhǔn)備部分體育游戲的選擇和運(yùn)用是為了達(dá)到準(zhǔn)備活動的目的，集中學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生大腦神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，起到熱身的效果，為上好基本部分打好基礎(chǔ)。因此準(zhǔn)備部分安排的游戲就應(yīng)該是密度大而運(yùn)動強(qiáng)度一般的游戲，在游戲過程中每個(gè)學(xué)生都能參與到其中使學(xué)生活動開。在這部分我們就可以安排一些游戲如“大漁網(wǎng)”、“你追我趕” 等。準(zhǔn)備部分也可以安排一些使學(xué)生注意力其中的游戲，如“反口令”游戲，教師喊口令，學(xué)生做出相反動作，做錯者出列。通過做此類游戲使學(xué)生集中了注意力，從而過渡到基本部分。準(zhǔn)備部分做的游戲，我們也可以跟基礎(chǔ)部分結(jié)合起來。如果本堂課安排了籃球內(nèi)容，那么就可以把籃球充分利用起來，如運(yùn)球接力比賽，使學(xué)生在運(yùn)球過程中既起到熱身效果，又熟悉了球性。同時(shí)學(xué)生在比賽時(shí)情緒高漲，從而帶動了基本部分的開展。

2.基本部分

基本部分是整堂體育課的重頭戲，教師要傳授的基本技術(shù)和基本技能都安排在基本部分。因此，一堂體育課質(zhì)量如何，主要還是取決于基本部分的安排是否能被學(xué)生接受，能否激起學(xué)生的興趣和積極性。在基本部分的教學(xué)過程中，我們所傳授的是一些技術(shù)類項(xiàng)目或素質(zhì)類項(xiàng)目，如果一直練習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生就會感到枯燥，從而不會認(rèn)真對待，所以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)安排一些跟本練習(xí)項(xiàng)目有關(guān)的游戲就會起到一種比較事半功倍的效果。例如課的基本部分內(nèi)容是“籃球行進(jìn)間投籃”，學(xué)生練習(xí)一段時(shí)間后，就會覺得單調(diào)、乏味。在大部分同學(xué)已掌握基本技術(shù)的基礎(chǔ)下，我們就可以安排一個(gè)時(shí)間行進(jìn)投籃接力賽。根據(jù)學(xué)生的技術(shù)高低，人數(shù)情況，把學(xué)生分成力量基本均等的若干組。一組學(xué)生分成兩組分別站在端線兩側(cè)，一名同學(xué)運(yùn)球至籃下進(jìn)行投籃，未投中繼續(xù)投籃，投中后運(yùn)球給另一側(cè)同學(xué)進(jìn)行接力。雖然這只是一般的競賽型游戲，但是對于調(diào)動學(xué)生的積極性有很大的輔助作用。

3.結(jié)束部分

結(jié)束部分的任務(wù)是讓學(xué)生全身徹底放松，因此，在這部分運(yùn)用的游戲以放松為主，一般集體練習(xí)形式展開。通常采用有助于調(diào)節(jié)呼吸，使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)的游戲。例如，“鼻子、嘴巴、眼睛”，教師喊這三個(gè)名稱，并且速度要快，在喊的同時(shí)讓學(xué)生指自己的被喊到部位。由于速度較快，學(xué)生就容易出現(xiàn)錯誤，從而引起其他同學(xué)發(fā)笑。在發(fā)笑的同時(shí)，學(xué)生就在不知不覺中放松掉。

（責(zé)任編輯 劉凌芝）