【摘要】凡語文老師都明白作文的重要性，但孩子們似乎總是對作文的熱情不高，寫作文儼然已成為許多學(xué)生心中一堵難以攻克的墻。奇怪的是，全國著名特級教師魏書生先生從不改作文，但他的學(xué)生作文卻寫得很好，其中的奧秘之一便是鼓勵學(xué)生多寫日記。確實，寫日記對小學(xué)生來說，是引發(fā)其寫作興趣的一種極好的練筆方式。

【關(guān)鍵詞】日記；語文教學(xué)；小學(xué)

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

近幾年，我也嘗試著鼓勵學(xué)生寫日記，但說句實話，很長一段時間，孩子們總是叫苦連天，為寫不出內(nèi)容而犯愁。讓我不得不感慨：日記，想說愛你，談何容易！怎么辦？凡事總有解決之法，沒有攻不破的堡壘，只有停滯不前的思維。我想日記教學(xué)，可以從以下幾方面入手：

一、第一招：我就不信你不動心

盡人皆知，興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力，只有主張對學(xué)生作文的內(nèi)容和形式不加限制，順乎自然，讓學(xué)生自己寫平時喜歡寫的東西，學(xué)生才會樂于去寫。

相信一本本印有各種可愛的卡通圖案的日記本，定能吸引學(xué)生的眼球。寫日記前，我讓學(xué)生每人準備一本精致的日記本，也可統(tǒng)一購買。告訴學(xué)生，這是一本他們自己的“作品集”，可以寫上自己身邊的大事小事，喜怒哀樂，并讓他們在封面上端端正正地寫上：“我的作品”、“開心日記”、“我手書我心”等名稱，再寫上自己的大名。我還為個別孩子開綠燈，允許他們買帶有密碼的日記本。只有經(jīng)過他本人的同意，特定的人群才能打開這本日記本。這很好地保護了孩子們的隱私，讓他們更愿意在日記本中傾訴自己的心聲。這第一招，一定能在孩子的心里激起層層漣漪。嘿！還不動心就請接我第二招。

二、第二招：多多少少莫強求

有些老師總是對孩子們寫日記上，提出字數(shù)的要求，我不認同這樣的做法。我認為寫日記要給孩子們一個相對自由的空間，尤其是剛開始寫日記時，還處在培養(yǎng)興趣的階段，可不能讓學(xué)生馬上有負面情緒。況且低段的孩子腦子里已存的知識是有限的，關(guān)鍵的工作是多看課外書儲備一定的知識含量，而不是大量地釋放。因此，我對低段的孩子寫日記的要求是：多多少少都沒有關(guān)系，寫什么內(nèi)容也都沒有關(guān)系，但要求表達的是真實的想法?，F(xiàn)在有些孩子為了能增強文章的可看性，編一些“動人”的故事的，大有人在。

比如，有一年高考中，發(fā)現(xiàn)一個地區(qū)有不少孩子都把自己的身世說得特別可憐。什么父母雙亡呀！從小特別不幸呀！自己缺胳膊斷腿呀！讓改卷老師百思不得其解，問當(dāng)?shù)厝耍耗銈冞@里是不是發(fā)生過特大災(zāi)難沒有上報中央的?；卮甬?dāng)然是否定的。很明顯這些孩子為了博取同情，不惜瞎編亂造。結(jié)果，這類文章都被閱卷老師打了超低分。我想作為一名低段的語文老師，我們有義務(wù)向孩子們灌輸“做人要誠信”這個觀念，培養(yǎng)孩子們誠實的可貴品質(zhì)，長大以后才不至于鬧“大笑話”。

三、第三招：內(nèi)容豐富任你選

日記寫多了，孩子們總會覺得厭煩。我覺得不妨多鼓勵學(xué)生寫多樣化的日記，通過豐富的形式提高學(xué)生的參與積極性。比如：

1.寫配畫日記

在自己的日記本里，除了可以記錄當(dāng)天發(fā)生的事情，還可以為這件事配上一幅插圖。如一位學(xué)生寫的內(nèi)容是打掃自己的房間，他在文章寫完后畫上了掃帚、簸箕、一個滿頭大汗的自己，使自己的日記充滿了情趣。

2.寫剪貼日記

把自己喜愛的圖畫、文章、照片貼在日記本上，寫一句完整的話加以說明?；虬炎约簞邮种谱鞯男⌒切?、卡片貼到日記本上，旁邊寫上制作過程。

3.寫摘錄日記

把從書中看到的名人名言、百科知識、好詞好句摘錄下來，旁邊寫下自己的心得。這樣也豐富了孩子們的知識，進一步學(xué)習(xí)了好詞好句。

4.寫學(xué)科日記

可以寫一些其他學(xué)科的日記。比如，數(shù)學(xué)日記、科學(xué)日記，對孩子們也挺有吸引力的。比如，科學(xué)老師叫孩子們養(yǎng)蠶寶寶。小朋友們都非常開心，用心地照顧蠶寶寶。與此同時，大家還試著寫一寫觀察日記?？粗刻煨Q寶寶的變化，小朋友別提有多開心了。他們都非常樂意動動筆，記錄一下，寫這樣的日記一定不會成為孩子們的負擔(dān)。

四、第四招：今天你寫明兒個我

我除了要求每位學(xué)生一周交一篇日記外，班級還有一本《班級日記》。按座位，一周一位學(xué)生寫。每次都批改，而且改得非常細致。學(xué)生喜歡看別人的日記，喜歡看老師的批語，學(xué)習(xí)他們好的地方。當(dāng)知道自己的日記要給別人看的時候，當(dāng)然也會下意識地把它寫好。這種個人日記與集體創(chuàng)作相結(jié)合的方法，能使學(xué)生看到別人在日記中寫些什么，怎么寫的，從而拓寬自己的寫作思路，不知不覺中也學(xué)到了一些寫作方法。

與此同時，我還請家長參與我們的輪流日記活動。讓家長來當(dāng)一當(dāng)評委，寫一寫評語。通過家長的影響，孩子們對這本《班級日記》更加看重了，心目中的地位更高了，更樂于寫了。

五、第五招：和你說句貼心話

我們教師要堅持每篇日記都認真修改，要帶著欣賞的態(tài)度用心對待每一篇日記。一定不要簡單地寫上“好”、“優(yōu)”，或者“不錯”。事實證明，用審視的眼光、客觀冷靜的態(tài)度寫出的評語學(xué)生確實不大愛看，它本具有的評價、診斷、導(dǎo)向功能似乎起不了多少作用，所以我提倡日記中心與心的交流。

1.朋友般平等的交流，滋潤孩子的心靈。例如，有同學(xué)說買了條新裙子，批上一條：真為你買到新裙子感到高興，什么時候穿上給大家看看？

2.擁有一顆寬容的心，鼓勵性評語為主。學(xué)生能夠堅持寫日記，其中老師的評語占了很大分量。一句鼓勵性的親切話語會讓學(xué)生愛上寫日記。比如，今天老師特別高興，日記讓我看到了一個更全面的你，你的心地是多么善良，你的雙手是多么勤勞，你的頭腦是多么充滿智慧，你真是老師的驕傲！

3.帶上親切的稱呼。老師在寫評語的時候先寫上學(xué)生的小名或昵稱，會讓他們覺得特別親切。學(xué)生會特別喜歡看老師的評語，也滿足了他們與老師交流的愿望。興趣有了，內(nèi)容便會逐漸豐富。

正如紹興市語文教研員莫國夫老師給我們講過的一段親身經(jīng)歷。大意是：他小時候?qū)懙囊黄魑?，因字不太好，故老師給他打了80分。無意中請他來讀讀自己的作文，剛讀了一個開頭就把大家給吸引住了，老師就說改成85分，到整篇作文讀完時，作業(yè)已經(jīng)被定為100分了。全班充滿敬佩地望著小時候的莫老師，一種自豪感在他心底油然而生。從此，社會上多了一個熱愛寫作的青年——教研員莫國夫老師。也許我們老師不足為奇的贊美卻往往能成為孩子們一生中最愿意回憶的過去呢！

六、絕招：不會寫來我會仿

如果用上了前五招，學(xué)生還是覺得寫日記有困難的話。那只好用最后一個絕招——仿寫了。正如朱熹曾云：“古人作文作詩多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之既久，自然純熟。”郭沫若也說：“我有一個寫作秘訣，就是先看人家的書再寫?！睙o不道出了模仿的重要性。所以，我們主張在寫的同時也要讀，“讀書破萬卷，下筆如有神”，讀的時候，不妨去模仿。但特別要提醒的是，可不能把仿寫變成了抄襲，助長學(xué)生的懶惰風(fēng)氣，還是應(yīng)該讓學(xué)生們自己開動腦筋。

招數(shù)已用盡，最后我想說：雖然說讓學(xué)生真正愛上日記是件很困難的事，但事在人為，有志者事竟成，只要教師指導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生一定不會對日記再有排斥感，一定會讓學(xué)生真正愛上寫日記的。

作者簡介：屠瑾，女，30歲，紹興市樹人小學(xué)語文老師，從教10年。小學(xué)高級教師、浙江省普通話測試員。曾經(jīng)獲得過越城區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎、越城區(qū)情滿課堂教學(xué)綜合素質(zhì)比武一等獎、越城區(qū)教師演講比賽一等獎、越城區(qū)新課程課堂教學(xué)比武一等獎、紹興市課堂教學(xué)比武一等獎、浙江省巡課課堂比武二等獎，獲得過越城區(qū)優(yōu)秀青年教師稱號、紹興市優(yōu)秀青年教師稱號等。多篇論文在《小學(xué)語文教學(xué)》等國家級報刊上發(fā)表。

（編輯：畢力中）endprint