蘇倩華

【摘要】當(dāng)前，小學(xué)語(yǔ)文課程普遍呈現(xiàn)出死氣沉沉、枯燥無(wú)味、學(xué)生上課打瞌睡的現(xiàn)象，因此如何提高小學(xué)生上語(yǔ)文課的積極性，如何活躍小學(xué)語(yǔ)文課堂并提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，成為本論文研究的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】課堂氛圍；小學(xué)語(yǔ)文；積極性；興趣

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

現(xiàn)在，由于小學(xué)生自制能力弱、注意力難以集中、加之語(yǔ)文課本身的特點(diǎn)，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂上普遍存在課堂氣氛枯燥無(wú)味、死氣沉沉的現(xiàn)象，為了提高小學(xué)生上語(yǔ)文課的積極性并提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，本人將從以下幾方面論述，以期活躍小學(xué)課堂氣氛，幫助學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，打好基礎(chǔ)。

一、活躍小學(xué)語(yǔ)文課堂氣氛

（一）創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境

要想改變這種課堂氣氛就需要老師們采取各種措施吸引小學(xué)生的注意力，而創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)情境就是其中最好的辦法之一。對(duì)于好玩有驚喜、有參與感的東西，小學(xué)生們向來(lái)會(huì)報(bào)以極大的熱情。因此，在今后的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師們要盡量將語(yǔ)文課本中的文章結(jié)合實(shí)物或表演展示出來(lái)，在這樣的直觀模型教學(xué)下，相信孩子們的印象會(huì)更加深刻。

（二）利用多媒體吸引學(xué)生注意力

語(yǔ)文是朗讀的藝術(shù)，現(xiàn)在網(wǎng)上有很多關(guān)于文章的朗讀音視頻，老師們可以在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中，利用多媒體播放文章的正確朗讀方法，糾正學(xué)生的發(fā)音。對(duì)于詩(shī)歌學(xué)習(xí)而言，其實(shí)古代詩(shī)歌很多都是根據(jù)音樂(lè)唱出來(lái)的，老師可以找到相關(guān)音頻讓學(xué)生跟學(xué)，要知道小學(xué)生在唱歌、記歌詞方面可是相當(dāng)有天賦，這樣既吸引了小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的注意力，又記住了詩(shī)歌的內(nèi)容，何樂(lè)而不為呢？因此，轉(zhuǎn)變思維，合理利用多媒體教學(xué)，對(duì)于吸引小學(xué)生注意力意義重大。

（三）開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)

小學(xué)生課外活動(dòng)在設(shè)置的過(guò)程中，要注意結(jié)合小學(xué)生的心理和生理實(shí)際情況，在可能的情況下最好跟所學(xué)課文內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。比如，課外活動(dòng)可以設(shè)置讀物大賽，以一個(gè)星期為限，看哪個(gè)小朋友在這個(gè)星期內(nèi)讀的課外書(shū)多，在活動(dòng)結(jié)束那天讓同學(xué)們紛紛匯報(bào)，并讓同學(xué)們從所讀故事中挑選自己有意義的故事分享給其他小朋友，當(dāng)然對(duì)于閱讀量多的小朋友可適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。另外，可以開(kāi)展課外讀物交換活動(dòng)，讓小朋友們把自己的課外讀物帶到學(xué)校，設(shè)置一個(gè)讀書(shū)角。這樣不僅教會(huì)了學(xué)生學(xué)會(huì)分享，還擴(kuò)充了學(xué)生的閱讀量，為寫作文提供了素材。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高自主學(xué)習(xí)能力

注重課堂提問(wèn)的藝術(shù)，讓學(xué)生上課積極思考。教師在上課的時(shí)候會(huì)不斷地提出問(wèn)題，如果教師提出的問(wèn)題太大、太泛、太難，都很難激起學(xué)生思維的火花。為了解決好這個(gè)問(wèn)題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，把要在上課的時(shí)候提出的問(wèn)題做到心中有數(shù)。要學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，我針對(duì)學(xué)生的掌握情況，分別叫不同的學(xué)生來(lái)回答。由于問(wèn)題設(shè)計(jì)得比較合理，學(xué)生接受起來(lái)就容易多了。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，我常常采取小組競(jìng)賽的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這種做法和前面介紹過(guò)的朗讀競(jìng)賽的方法是一樣的，學(xué)生對(duì)這種方法相當(dāng)歡迎，為了給自己這一組爭(zhēng)光，可以說(shuō)個(gè)個(gè)都積極地思考，小組討論的氣氛也相當(dāng)熱烈。學(xué)生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。

三、提高教師自身素質(zhì)，增強(qiáng)師生互動(dòng)

作為小學(xué)語(yǔ)文老師，教師首先要提高自己的親和力，只有這樣學(xué)生才會(huì)喜歡自己，才會(huì)與自己互動(dòng)，才會(huì)聽(tīng)從自己的指導(dǎo)建議，更好地完成課業(yè)任務(wù)。因此，作為語(yǔ)文老師提高自身親和力，不僅有助于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文課的興趣，同時(shí)還會(huì)提高其上語(yǔ)文課的積極性，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)更用心。

其次，小學(xué)語(yǔ)文老師要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)在由于各種輔導(dǎo)班的發(fā)展，學(xué)生接觸的知識(shí)面越來(lái)越多，深度也在增加，因此作為老師也要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，以便于學(xué)生在提問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)解答，樹(shù)立在學(xué)生心目中標(biāo)桿的形象。而且在回答學(xué)生的疑惑時(shí)，不能因?yàn)閱?wèn)題超出了目前學(xué)習(xí)范圍就告訴學(xué)生現(xiàn)在沒(méi)必要知道，這樣教師在學(xué)生心目中的權(quán)威形象就會(huì)大打折扣。因此，教師在提高自身專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)也至關(guān)重要。

最后，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣與標(biāo)桿，因此教師在傳業(yè)、授課的過(guò)程中，要注意自身素質(zhì)的體現(xiàn)，不給學(xué)生留下負(fù)面印象。在講課的過(guò)程中除了要活躍氣氛與學(xué)生互動(dòng)外，同時(shí)要注意自己的權(quán)威形象，用自己的知識(shí)涵養(yǎng)折服學(xué)生，提高其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

四、結(jié)論

語(yǔ)文課程是基礎(chǔ)課程，是理解其他課程的基礎(chǔ)，因此學(xué)好語(yǔ)文課對(duì)于學(xué)生意義重大。小學(xué)生由于注意力薄弱、自制力差、自主學(xué)習(xí)能力弱等原因，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中課堂氣氛出現(xiàn)死氣沉沉枯燥無(wú)味的現(xiàn)象，針對(duì)這種現(xiàn)象，筆者提出了利用多媒體吸引學(xué)生注意力、創(chuàng)設(shè)課堂活躍氣氛、豐富課外活動(dòng)等建議，以期在提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和增強(qiáng)其對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣方面有所助益。結(jié)合小學(xué)生年齡特征和實(shí)際情況，教師在講課過(guò)程中要多包容、尊重學(xué)生的特點(diǎn)，師生積極互動(dòng)下，相信對(duì)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性定有幫助。

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（編輯：龍賢東）endprint