高 英

漢語拼音是學(xué)習(xí)漢語的重要工具，是記錄漢字讀音的符號，也是學(xué)習(xí)漢語的奠基工程。但對于剛接觸拼音的一年級學(xué)生而言，學(xué)習(xí)漢語拼音是相當(dāng)枯燥乏味的。如何利用現(xiàn)代教育手段，激發(fā)孩子對漢語拼音的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓他們能真正學(xué)好漢語拼音是本人所面臨的挑戰(zhàn)。在這幾年的教學(xué)過程中我一直在不斷探索，進(jìn)行了較多的教學(xué)嘗試，下面就這些年的經(jīng)驗來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、老師教學(xué)法

漢語拼音的教學(xué)是以教師為主的，教師掌握正確的漢語拼音教學(xué)方法對幫助孩子學(xué)好漢語拼音是十分重要的。

1.故事教學(xué)法：故事教學(xué)法顧名思義就是教師用把漢語拼音編成有趣的故事的方式來吸引孩子的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語拼音熱情的一種教學(xué)手段。例如，在教學(xué)漢語拼音an、yuan、en時，我充分利用書上的插圖編故事，使插圖的表音作用得到充分的發(fā)揮，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生在故事的學(xué)習(xí)氛圍中輕松學(xué)拼音。首先，我利用課件出示一幅天安門的圖片，讓學(xué)生說說，并告訴學(xué)生這節(jié)課要認(rèn)識的第一位新朋友就是復(fù)韻母an，如何記住an的形呢?我演示出兩個小朋友，分別手持a和n，從不同的方向走到一起，a和n一合并，就成了an。然后，我讓學(xué)生自由想象，自由發(fā)揮，說說怎樣記住an。學(xué)生們興趣盎然、議論紛紛。有的用小故事，如：“小明和小紅是好朋友，他們拿著a和n來到天安門前唱歌跳舞，歌唱北京天安門”；有的用兒歌“小紅和小明，手拿a和n，來到天安門，成了好朋友”，等等。學(xué)生思維之活躍讓我贊嘆不已。

2.兒歌教學(xué)法：兒歌以其朗朗上口的特點而容易被人們所熟記，兒歌也深受低年級孩子的喜愛，如果把抽象、枯燥的漢語拼音編成孩子們喜歡的兒歌效果會怎樣呢？我們就以6個單韻母的學(xué)習(xí)為例。單韻母只有6個，看似容易，但對初次接觸拼音的學(xué)生來說也是困難的。教師在教學(xué)的過程中可抓住單韻母字形的特點，運用形象化的語言，結(jié)合插圖編成兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；

大公雞，哦哦叫，攏圓嘴巴ooo；

水中游來一只鵝，水中倒影eee；

漂亮小i帶帽帽，咧開小嘴iii；

樹上有個烏鴉窩，翹起小嘴uuu；

小魚吐個小泡泡，吹起笛子uuu。

朗朗上口的兒歌，能立刻吸引孩子的注意力，形象化的語言可以幫助孩子們記住字形和發(fā)音，同時也激發(fā)了孩子想學(xué)下去的興趣?？菰餆o味的拼音符號，加入童真童趣的語言，使得課堂氛圍變得活躍，讓孩子們覺得學(xué)習(xí)漢語拼音原來是件這么有趣的事。

3.觀圖教學(xué)法：語文課本上由許多情景圖，如蘇教版實驗教材小學(xué)語文第一冊拼音單元第一課中，出現(xiàn)的畫面為農(nóng)村一角。整個畫面涉及“a”“o”“e”三個單韻母。在此情境圖里，阿姨的“阿”是提示“a”的音；公雞喔喔啼的“喔”是提示“o”的音；池塘中游動的鵝的“鵝”是提示“e”的音，鵝的翅膀提示的“e”形。通過課文提供的情境圖，同學(xué)們就能形象直觀地掌握“a”“o”“e”。所以漢語拼音學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形”的特點，來引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)的拼音字母。

二、家長教學(xué)法

對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，與父母在一起的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于與老師相處的時間，家長是孩子最好的老師，家長積極正確的引導(dǎo)和合理的教育手段可以讓孩子學(xué)好漢語拼音變成一件很容易的事。

1.寓教于樂：剛?cè)胄５男W(xué)一年級學(xué)生，情緒性強，自我控制能力較差。他們多采用形象思維，無意注意占優(yōu)勢。形象直觀的具體事物和生動活潑的形式容易引起兒童的注意。所以我們需要家長可以一起制作拼音卡片，和孩子們一起玩玩“戴帽子”、“找朋友”、“對對碰”、“我來講，你來猜”、“你說，我記”等游戲，或者是聯(lián)系日常生活編兒歌，唱兒歌。

2.督促學(xué)習(xí)：說實話學(xué)習(xí)漢語并沒什么捷徑可走，主要還是靠孩子平時多讀多練，熟能生巧。家長課前幫助孩子做好預(yù)習(xí)工作，將第二天的新課先帶孩子預(yù)習(xí)一下，讓孩子對新課內(nèi)容有個大概的了解，這樣孩子在學(xué)習(xí)的過程中不會那么吃力。鼓勵孩子認(rèn)真聽課，對孩子當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行及時復(fù)習(xí)，可以檢查孩子的學(xué)習(xí)情況，達(dá)到會背會默寫的程度。幫助孩子樹立學(xué)習(xí)漢語拼音的信心和學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，這樣才會讓孩子們更好的去感受漢語拼音的樂趣。

小學(xué)低年級的孩子天性活潑、頑皮好動、貪玩，這需要我們教師耐心和用心，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在游戲氛圍中，形象化的記憶和學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊玩耍，最后在快樂的活動中達(dá)到教學(xué)的目的。