于吉海

一、“名師工作室”的教育引領功能

1.展開教育教學研究

對教育教學工作的研究是“名師工作室”的主要功能和永恒主題。作為名師，首先是教育“經(jīng)營理念”新穎，教育功底深厚，教學水平一流，教學效果顯著，深受學生喜愛和家長認可及社會承認的一個教育群體。作為名師有全新的教育思想、獨特的教學方法、對教材有獨到的見解、形成自己的教學風格。因此，“名師工作室”應承擔起區(qū)域教研活動的指導功能，充分利用工作室團隊的集體智慧，指導和引領區(qū)域內(nèi)教師開展學科活動和集體備課活動，在教學理論、課堂模式、教案備寫、試題設計、師生關系構建、同事關系處理、學科間聽課、磨課、評課、議課、說課、微格化教學等方面給予指導。作為“名師工作室”還應承擔區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀教學模式研究與推廣，把適合本校和本區(qū)域的優(yōu)秀課堂模式通過交流、嘗試和評價的方式在更大范圍內(nèi)推進，使區(qū)域內(nèi)教育教學質(zhì)量得到整體提高，達到學生進步、教師成長、家庭受益和社會發(fā)展的效果。

2.促進學習方法指導

古語曰“授人以魚”不如“授人以漁”，充分說明教學過程中，學習方法傳授比知識傳授重要，并充分遵循以下原則：不同學科需要不同的思維方式和學習方法；不同學習時段需要不同的指導方式；不同學習愛好需要不同的引導方法；不同個性學生需要不同的溝通方式；不同家庭背景需要導引的切入點不同；男女生身體的發(fā)育決定思維方式的不同，需要引導的方式也不一樣。學習方法的指導，一般以專題講座與個體指導的方式展開。專題講座需要確定主題，主要從宏觀方面闡述，注重對學生全面引導；個體指導側(cè)重面對面交流，針對學生具體狀況因人而異，注重對學習習慣等細節(jié)的處理。

3.團隊協(xié)作命制試題

試題命制是“名師工作室”的一項重要工作。試題命制應充分考慮本校、本區(qū)縣學生實際，對學情作深入分析，掌握學生實際知識水平，科學合理進行命制。試題命制需注意：知識考查覆蓋度、試題命制結(jié)構、知識考查價值、知識考查梯度等。試題命制需掌握一些技巧，如知識信息怎樣獲取，學生細心程度考查，學生知識熟練程度考查等。試題最好做到資源共享，在區(qū)域內(nèi)進行同年級聯(lián)考，有利于教師的充分交流和學生的比較對照。

4.主動培養(yǎng)青年教師

教育的良性循環(huán)發(fā)展，需要一個合理的團隊或梯隊建設。“名師工作室”應充分發(fā)揚傳、幫、帶的光榮傳統(tǒng)，做好年輕教師的專業(yè)成長培訓，解決他們面臨的專業(yè)學科知識困惑，幫助其處理與學生的各種矛盾，做好年輕教師的成長軌跡設計等。

二、“名師工作室”的社會服務功能

1.定期教育培訓

“名師工作室”培訓主要包括：①家長培訓。通過學習和培訓讓家長懂得如何與孩子正確交流，保證孩子的心理健康，認識到自己在孩子成長過程中的重要性等。②班主任培訓。班主任是任何人無法替代的，一個合格的班主任，一要有愛心，需要俯身與學生交流，一句話、一個眼神、一個手勢將會改變學生的一生；二要學會微笑，把陽光和快樂傳遞給學生；三要有激情，做好學生的勵志教育，讓學生找到人生方向。③教育工作者培訓。通過培訓讓他們理解國家的教育方針政策和法律法規(guī)，為其提供教育決策時的合理意見和建議。④青年教師培訓。通過學習培訓讓青年教師盡快成長，認識教育工作的真諦，體驗從事教育事業(yè)的快樂與幸福。⑤高校兼職。名師應積極到高等師范院校擔任學生專業(yè)指導教師，幫助師范生學會教案備寫、教材處理、課堂設計、作業(yè)批閱等，讓他們盡快適應未來的教育工作。

2.自覺心理輔導

在應試教育壓力下，學生受到來自社會、家庭和學校的種種壓力，成績成為學生的救命稻草，一旦成績出現(xiàn)波動，壓力隨之增大，受其年齡限制、知識結(jié)構、社會閱歷等影響，學生難以獨立解決心理問題，此時需要教師的主動幫助。作為家長在社會功利驅(qū)動下，不由自主會對孩子進行優(yōu)劣比較，難免會在教育上急功近利，出現(xiàn)心理焦慮、過激行為、暴力語言等。家長也是需要社會關注的一個特殊群體，應教會他們?nèi)绾巫龊细竦母改赣H，怎樣對自己的心理問題進行疏導。教師工作繁重，學生管理鬧心，教學比較煩心，待遇低下等一系列問題時時困擾著這一群體。如何解決教師的心理問題刻不容緩，“名師工作室”應在此方面責無旁貸地發(fā)揮積極作用。

3.投身科普活動

在社會發(fā)展的今天，自然災害對生命和財產(chǎn)的影響越來越大。作為地理名師應積極投身科學知識的普及行列，充當好一名地理科普志愿者，讓科學知識的普及帶動學生的健康成長。同時信息技術飛速發(fā)展，名師要與時俱進，緊跟時代發(fā)展步伐，通過創(chuàng)立形式多樣的知識交流渠道，如博客、微博、QQ、郵箱、教育空間、教學網(wǎng)站和教育沙龍等，將自己的教學理念傳遞給需要幫助的群體，實現(xiàn)自己造福桑梓之目的。

4.編寫地方教材

地方性課程和鄉(xiāng)土地理教材是對現(xiàn)行地理課程的有益補充?！懊麕煿ぷ魇摇笨沙浞职l(fā)揮名師效應，積極參與課程開發(fā)與教材編寫。我市利用“隴原名師”和“甘州名師”資源，開發(fā)出《張掖地理》、《張掖中小學濕地讀本》、《張掖中小學生態(tài)讀本》和《張掖旅游》四本地方性教材，為我市地方師范生和鄉(xiāng)土地理課程開發(fā)提供支撐，也為我市經(jīng)濟建設建言獻策，提供積極參考。

三、“名師工作室”的輻射設計功能

1.知識競賽輔導

作為地理“名師工作室”，應積極參與學會開展的各種競賽活動，甚至應對基層教師教學培訓引導，進行初次的學科競賽選拔。全國中學生地理科技大賽、“中圖杯”全國中學生地理知識競賽、全國地理環(huán)境地圖大賽和全國中學生地理奧林匹克競賽等各種賽事活動，都需要廣大地理教師和學生積極參與，“名師工作室”可起到輻射作用。

2.實踐活動設計

新課程倡導學習“對生活有用的地理”和“對學生終身發(fā)展有用的地理”的理念。走進大自然，融入社會生活，到工廠、農(nóng)村中學習，到社區(qū)服務和實踐基地鍛煉已成為學習需求。如本市設計的地理活動有：張掖氣象局參觀、祁連山自然保護區(qū)考察、張掖濕地博物館觀摩、張掖丹霞地貌觀察、中科院黑河流域試驗站體驗、張掖汽車拉力賽賽道設計、環(huán)青海湖自行車賽張掖賽段設計等使學生體會到地理學習的樂趣和地理知識的魅力。

3.招生培訓咨詢

在目前高考備考中，自主招生成為學生展示才華和才藝的一個重要場所。對于自主招生，學生面臨困惑、家長沒有頭緒、教師比較糾結(jié)。針對這一情況，“名師工作室”可充分發(fā)揮促進作用，對學生可開展自主招生條件、自主招生初試選拔、自主招生筆試及面試技巧等培訓，讓學生了解自主招生原則、參加自主招生對自己成長的幫助、參加自主招生時與優(yōu)秀同齡人的交流等。

4.高考志愿填報

高考結(jié)束后，學生及家長對我國各類大學的辦學水平、專業(yè)設置、就業(yè)狀況了解不全面，在高考志愿填報時困難重重?！懊麕煿ぷ魇摇笨煞e極給予學生和家長實實在在的幫助，向他們講解我國“C9聯(lián)盟”院校、“985”院校、“211”院校、普通一本、二本院校、藝術類院校、傳媒專業(yè)院校、空乘專業(yè)院校、獨本院校、?？圃盒?、高職院校的區(qū)別，并根據(jù)學生家庭具體情況、學生發(fā)展方向以及未來就業(yè)趨向等提出合理建議。

在現(xiàn)行名師工作室中，王樹生教師領銜的“王樹生地理工作室”是一個成功范例。期盼廣大地理名師集思廣益，創(chuàng)辦出自己的“工作室”，用自己的專業(yè)知識和寶貴經(jīng)驗服務社會，真正實現(xiàn)自己的人生價值。▲

本文系張掖市基礎教育科研課題“新課程實施與師生教學活動方式轉(zhuǎn)變研究”成果之一。