金雯

【摘 要】素質(zhì)教育的深化實施和推進(jìn)必然離不開美術(shù)教學(xué)的實施。因此，如何實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效發(fā)展是本文討論的重點。在下文中，筆者首先將對當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行論述，再進(jìn)行方法的探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；素質(zhì)教育；方法；促進(jìn)

素質(zhì)教育已經(jīng)推行了多年，所謂素質(zhì)教育就是要實現(xiàn)學(xué)生“德智體美勞”的全面發(fā)展。而“美”的實現(xiàn)在一定的程度上需要借助美術(shù)教學(xué)的開展才能夠?qū)崿F(xiàn)。但是在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)依然還存在很多問題。存在的這些問題也在很大程度上導(dǎo)致小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效率不高。那么該如何來開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)以促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，全面素質(zhì)教育的實施是當(dāng)下值得思考的一大問題。

一、當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)的不足

盡管我們倡導(dǎo)這是一個素質(zhì)教育的時代，但是評判教學(xué)發(fā)展優(yōu)劣的主要標(biāo)志依然是升學(xué)率，而升學(xué)率也必然會與考試制度相掛鉤。所以歸結(jié)到底，當(dāng)下的教育發(fā)展是違背了素質(zhì)教育理念的應(yīng)試教育。而這樣的一種現(xiàn)狀也必然導(dǎo)致從小學(xué)階段開始教學(xué)的發(fā)展就是失衡的，也必然會影響音樂、美術(shù)、體育等科目的教學(xué)實施。當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)就存在以下幾個問題：

1.美術(shù)是“副科”

在大多數(shù)人的眼中，美術(shù)是一門沒有存在意義的學(xué)科，甚至有不少教師都認(rèn)為“美術(shù)”這門學(xué)科是一門副科，而不是語文、數(shù)學(xué)這樣的主體科目。這種觀念的存在必然導(dǎo)致美術(shù)這門學(xué)科無法獲得自己的地位，甚至失去自己站立的位置。久而久之，必然會導(dǎo)致美術(shù)學(xué)科的教學(xué)很難獲得一個良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍。

同時，美術(shù)是“副科”這樣的觀念也使得很多美術(shù)教師對教學(xué)失去信心，久而久之，必然會導(dǎo)致教學(xué)熱情削減，教學(xué)效果不佳等問題的出現(xiàn)。

2.美術(shù)教學(xué)的設(shè)備不齊全

美術(shù)這門科目因為大眾觀念必然會導(dǎo)致校方對美術(shù)這門科目的教學(xué)不甚重視，這樣也便意味著美術(shù)教學(xué)的設(shè)備無法齊全。硬件設(shè)施的落后必然會影響教學(xué)效率的提升，繼而導(dǎo)致教學(xué)無法順利而有效地實施。

在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中還存在諸多問題，而以上兩個問題是當(dāng)前教學(xué)中的大問題也是亟待解決的問題。唯有將這兩大問題解決了才可以為小學(xué)美術(shù)的教學(xué)提供良好的思想基礎(chǔ)和客觀環(huán)境。

二、如何開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)

在上文中筆者已經(jīng)對當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題進(jìn)行了簡要的論述，下面筆者就結(jié)合自身的經(jīng)驗來談一談如何在小學(xué)階段開展美術(shù)教學(xué)工作。

1.扭轉(zhuǎn)觀念、改善環(huán)境

要想提升小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育的深化推進(jìn)，那么首先要做好的事情就是要扭轉(zhuǎn)教學(xué)的觀念。

“美術(shù)是副科”這樣的觀念必須要逆轉(zhuǎn)，一定要認(rèn)識到實現(xiàn)素質(zhì)教育，推進(jìn)學(xué)生的“德智體美勞”全面發(fā)展就一定要將美術(shù)教學(xué)工作實施好。只有將美術(shù)教學(xué)納入了素質(zhì)教育的體系這樣的教育才可能是素質(zhì)教育的實施，這樣才有可能實現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和全面發(fā)展。

此外，在扭轉(zhuǎn)觀念的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為校方也應(yīng)該積極地為美術(shù)的教學(xué)創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境。無論是從科目的設(shè)置還是從學(xué)校的管理層面都應(yīng)該為美術(shù)教學(xué)的實施奠定良好的基礎(chǔ)。

2.以學(xué)生為本重視學(xué)生的體驗

教育的實施最終目的還是要實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的開展也是為了更好地提升學(xué)生的素質(zhì)，全面地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，筆者認(rèn)為教師在教學(xué)中一定要做到“以學(xué)生為本”，要在教學(xué)中重視學(xué)生的審美體驗，要注意鼓勵學(xué)生去想象、去探究。

此外，小學(xué)階段的學(xué)生是一個充滿想象力的階段，而且這個階段的學(xué)生都是充滿童真的階段。所以，這個階段的學(xué)生看待很多事物都會有一種美好的期盼，看到很多東西都會有自己的體驗。針對這一點筆者認(rèn)為教師一定重視學(xué)生的體驗，才可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.多元化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

小學(xué)階段的學(xué)生在教學(xué)過程中缺乏定性，對很多新鮮的事物也都充滿了好奇心。所以，筆者認(rèn)為教師在教學(xué)的過程就應(yīng)該積極地引入多種方式開展教學(xué)。此外，因為美術(shù)是一門培養(yǎng)學(xué)生審美能力為主的科目所以有時候教師完全可以靈活地運用教材從而實施教學(xué)。

在教學(xué)中采取多元化教學(xué)的方式必然會有效地實現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，主要可以采取以下教學(xué)方式：

A.多媒體形象化教學(xué)

所謂多媒體的形象化教學(xué)就是指教師在教學(xué)過程中完全可以借助多媒體設(shè)備來開展教學(xué)。多媒體設(shè)備有其自身的特點和優(yōu)越性，往往可以給教學(xué)的實施帶來形象化的體驗，也將有效地提升學(xué)生對某些抽象事物的認(rèn)識。

B.貼近自然生動化教學(xué)

自然是一切美的源頭，也是一切美的最直觀的表現(xiàn)。在教學(xué)的過程中，筆者認(rèn)為教師完全可以借助大自然這一天然的教學(xué)助手來推進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)。

例如：在教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到戶外去欣賞大自然的美景，還可以帶領(lǐng)學(xué)生在校園里領(lǐng)略自然的美，緊接著再開展教學(xué)。

通過這樣的方式可以讓學(xué)生以一種直觀的觸覺感知美，感受自然，繼而更好地提升小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效率并推進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

三、小結(jié)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展和推進(jìn)對素質(zhì)教育的實施具有重要的影響，對學(xué)生的全面發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。筆者上文所論述的觀點只是筆者自身的一些淺見，希望對別的教師有所啟發(fā)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]嚴(yán)小英.芻議小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2012年第4期

[2]范霞.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的人文素質(zhì)教育[J].學(xué)園，2013年第4期

[3]馮宇新.新課標(biāo)下我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題及對策分析[J].課程教育研究，2013年第3期

（作者單位：江蘇省儀征市馬集中心小學(xué)）endprint