陸華美

【摘 要】在英語(yǔ)課堂中大力推行152010教學(xué)范式是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂高效要求的有效途徑，本文從抓好預(yù)習(xí)、學(xué)生本位、貫穿練習(xí)、教師角色四個(gè)方面闡述了152010范式英語(yǔ)課堂核心，以達(dá)到152010范式英語(yǔ)課堂的最佳成效。

【關(guān)鍵詞】152010范式；核心；預(yù)習(xí)；學(xué)生；練習(xí)；教師角色

152010課堂將一節(jié)課分成三個(gè)階段即15分鐘預(yù)習(xí)交流、20分鐘拓展探究、10分鐘當(dāng)堂反饋，并且根據(jù)課型的不同安排不同的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，從而達(dá)到教學(xué)的高效率。結(jié)合新課程改革對(duì)初中英語(yǔ)課堂的要求及牛津初中英語(yǔ)教材的編排特點(diǎn)，在英語(yǔ)課堂中大力推行152010教學(xué)范式是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂高效要求的有效途徑。波莉亞曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！?52010教學(xué)范式就為教和學(xué)提供了這樣的平臺(tái)。

下面就8A Unit One Friends Welcome to the unit 這一課時(shí)探討152010范式英語(yǔ)課堂的核心。

一、抓好預(yù)習(xí)是成功的一半

預(yù)習(xí)交流是152010范式課堂的首要環(huán)節(jié)，通過(guò)教師設(shè)置一定量的預(yù)習(xí)題和學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系得以充分認(rèn)識(shí)，更能增強(qiáng)學(xué)生上課的積極性和目的性。于是針對(duì)每一課時(shí)的詞匯、課文內(nèi)容和語(yǔ)言點(diǎn)，設(shè)置難度一般，又能突出重點(diǎn)的預(yù)習(xí)題。

二、學(xué)生是課堂的中心

根據(jù)互助互補(bǔ)的原則，教學(xué)中要改變單純的師生交往的形式，為學(xué)生提供暢所欲言、各抒己見(jiàn)的機(jī)會(huì)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中實(shí)行同桌交流，小組合作的方式。

1.合理分組。小組合作之前必須把學(xué)生進(jìn)行平衡分組，如根據(jù)學(xué)生考試成績(jī)可以把學(xué)生分成A/B/C/D四等，然后前后桌4人一組安排座位，使每個(gè)小組均有A/B/C/D一人，這樣每組的學(xué)生水平相當(dāng)，有利于開(kāi)展小組公平競(jìng)爭(zhēng)。

2.明確任務(wù)。對(duì)小組內(nèi)成員進(jìn)行明確分工，給他們下達(dá)任務(wù)、分配工作，讓每個(gè)學(xué)生都明晰自己在小組內(nèi)的職責(zé)，為整個(gè)小組的成績(jī)貢獻(xiàn)自己的力量。反之如果小組內(nèi)有一個(gè)人落伍掉隊(duì)，將會(huì)影響整個(gè)小組的成績(jī)。

3.設(shè)計(jì)活動(dòng)。小組合作活動(dòng)體現(xiàn)在152010范式課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)。

預(yù)習(xí)交流部分，可以先讓學(xué)生針對(duì)上述預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行組內(nèi)討論校對(duì)，再由教師組織班級(jí)討論，同時(shí)檢查各組的合作效果，針對(duì)練習(xí)本身的難易程度以及通過(guò)巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)生所出現(xiàn)的困惑和問(wèn)題，著重進(jìn)行點(diǎn)撥和講解，明確重難點(diǎn)。

拓展探究部分，針對(duì)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了以下小組活動(dòng)：Work in groups and talk about what qualities you think are important in good friends. You can make a conversation like this：

A：What makes good friends， xx？

B：Well， good friends should be __________.

C：Yes， that′s very important. I think good friends should be _________.

D：Yes， that′s true. I also think good friends should be _________.

A：I agree.

為了增強(qiáng)課堂的趣味性，以游戲優(yōu)化鞏固，我又設(shè)計(jì)了砸金蛋的小游戲，此游戲集趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性于一體，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情與表達(dá)熱情。

游戲內(nèi)容：關(guān)于好朋友的品質(zhì)的一些題目。

游戲規(guī)則：每個(gè)小組派一名同學(xué)選中金蛋，每枚金蛋的分值可能不同，選中該題的小組同學(xué)可以一起回答該題，若小組成員沒(méi)有一個(gè)回答正確，則由其他小組成員回答，答對(duì)后分值就歸其他小組。

金蛋1：Say some words to describe qualities of a good friend. （at least 8 words， 8 points， 1 point each word）

金蛋2：Translate sentences：假如你英語(yǔ)方面有困難，我能幫助你。（3 points）

我能對(duì)Amy講任何事情。（2 points）

金蛋3：Simon is good at making jokes. He often makes us laugh. He is very ____. （2 points）

Jimmy is our monitor and he never tells lies. We all think he is very ____.（2 points）

金蛋4：Congratulations！ （4 points）

當(dāng)堂反饋部分的題目也都是在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上先小組探討，再由學(xué)生提出問(wèn)題，老師重點(diǎn)講評(píng)。

三、練習(xí)貫穿教學(xué)主線

152010范式課堂處處有練習(xí)的存在，預(yù)習(xí)作業(yè)、當(dāng)堂訓(xùn)練（包括口頭練習(xí)）、特別是當(dāng)堂檢測(cè)，教師可以通過(guò)一定量具有典型性的，有一定難易層次的練習(xí)題來(lái)檢測(cè)和鞏固學(xué)生所獲得的語(yǔ)言知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思，在反思中進(jìn)步，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。

四、教師扮演多重角色

在152010范式課堂上，教師再也不是一個(gè)傳統(tǒng)意義上的說(shuō)道者，而是一個(gè)設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者、組織者和管理者。

教師是課堂的設(shè)計(jì)者。課堂教學(xué)要高效實(shí)施，教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。高效率的課堂更讓老師在課堂教學(xué)中解放出來(lái)，由主演變?yōu)閷?dǎo)演，用自己的教學(xué)技能技巧導(dǎo)好每節(jié)課，是以學(xué)生為主體的從旁指導(dǎo)者、協(xié)作者。如指導(dǎo)學(xué)生分配小組角色、指導(dǎo)學(xué)生小組成員學(xué)會(huì)共同討論等。教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中還是一個(gè)有能力的組織者，組織好每個(gè)活動(dòng)的規(guī)則（包括時(shí)間、要求、檢查方式），組織好每個(gè)學(xué)生有效地參與到每個(gè)活動(dòng)中、練習(xí)中來(lái)，以此達(dá)到符合新課改理念的高效課堂。

152010范式課堂是以學(xué)生為主、練習(xí)為主的課堂。在教學(xué)過(guò)程中若能重視上述核心，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，定是一個(gè)成功的課堂。

（作者單位：江蘇省啟東市建新中學(xué)）