趙朕博　楊小燕

摘 要： 在幼兒教育教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)越來(lái)越受到重視，結(jié)合素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，以祖國(guó)優(yōu)秀的民族文化精神鼓舞幼兒，從小培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)；強(qiáng)化民族文化精神教育，探索幼兒創(chuàng)新教育教學(xué)方法，借鑒信息化的現(xiàn)代新媒體技術(shù)的資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步拓寬幼兒教育教學(xué)改革的新途徑；夯實(shí)民族文化基礎(chǔ)，培養(yǎng)民族自尊心和自信心，促進(jìn)幼兒自立自強(qiáng)意識(shí)的形成與發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 民族文化 獨(dú)立意識(shí)

一、發(fā)揮民族文化活動(dòng)項(xiàng)目的促進(jìn)作用

在幼兒教育教學(xué)實(shí)踐中，教師首先要堅(jiān)持因地制宜的原則，在少數(shù)民族地區(qū)開(kāi)展幼兒教育教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，有效實(shí)施民族傳統(tǒng)文化項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)，以本民族傳統(tǒng)文化項(xiàng)目為重點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)大綱要求，在有一定的參與群體和認(rèn)識(shí)程度的基礎(chǔ)上開(kāi)展民族傳統(tǒng)文化項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)，可以較好地推動(dòng)該項(xiàng)目的發(fā)展，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)民族文化的興趣，有利于促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)與發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合民族傳統(tǒng)和幼兒的實(shí)際情況，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和拓展新的民族文化活動(dòng)項(xiàng)目。民族傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著很多游戲成分，具有集趣味性、娛樂(lè)性、健身性于一體的功能，教師要充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)文化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)獨(dú)具民族特色的文化活動(dòng)的教學(xué)，能夠培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自強(qiáng)的意志和奮發(fā)進(jìn)取的精神。教師要特別注意，強(qiáng)化民族傳統(tǒng)文化教學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，包括先進(jìn)的活動(dòng)器材裝備、嚴(yán)密的操作規(guī)程，其中最重要的是高素質(zhì)的教師隊(duì)伍建設(shè)。因?yàn)椋褡逦幕闷返募夹g(shù)裝備再先進(jìn)，要靠人操作實(shí)踐；技術(shù)要求再嚴(yán)密，要靠人執(zhí)行。在這個(gè)過(guò)程中，人的素質(zhì)決定一切。在開(kāi)展民族文化活動(dòng)項(xiàng)目過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒積極活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的熱情是一項(xiàng)打基礎(chǔ)的工作。幼兒園教師一定在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，在幼兒教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)活動(dòng)器材使用安全和游戲教學(xué)設(shè)計(jì)中的民族文化特點(diǎn)，找準(zhǔn)主要癥結(jié)，制定有效措施；通過(guò)新器材，提高幼兒的活動(dòng)興趣，豐富游戲活動(dòng)內(nèi)容，提升幼兒的綜合素質(zhì)。

二、借助多媒體技術(shù)營(yíng)造新型教育環(huán)境

在民族文化精神的激勵(lì)下，借助多媒體技術(shù)營(yíng)造新型教育環(huán)境，使數(shù)字化教學(xué)方式成為增強(qiáng)幼兒教育教學(xué)效果的新型手段，積極發(fā)揮幼兒的藝術(shù)想象力，提高實(shí)踐能力，有效培養(yǎng)幼兒自強(qiáng)自立的精神。借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)營(yíng)造新型教育環(huán)境，更加方便快捷地將傳統(tǒng)教學(xué)方法解決不了的難題給予解決，進(jìn)一步為孩子們創(chuàng)設(shè)奇特的學(xué)習(xí)與實(shí)踐情境。一名優(yōu)秀的幼兒教師，應(yīng)具有良好的調(diào)節(jié)能力，隨機(jī)應(yīng)變的能力，往往表現(xiàn)在善于正確處理一些隨機(jī)、突發(fā)事件上，自身應(yīng)變能力高的教師，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中遇事沉著、冷靜，處理事情果斷、準(zhǔn)確，而不是緊張和莽撞從事，在客觀條件發(fā)生變化，按照預(yù)定的教學(xué)方法、方式難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，能夠急中生智，臨場(chǎng)得出新的方案，較好地完成教學(xué)任務(wù)。教師的這種應(yīng)變能力可直接影響幼兒，有利于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)。在幼兒教育教學(xué)實(shí)踐中努力解決問(wèn)題，培養(yǎng)孩子們克服困難的習(xí)慣，本身就是增強(qiáng)應(yīng)變能力和獨(dú)立意識(shí)的過(guò)程。數(shù)字化信息技術(shù)有利于把圖、文、色按照奇特的設(shè)想融于理想的載體，把民族文化中的寶貴資源通過(guò)動(dòng)態(tài)化的形象演示告訴孩子們。教師以民族文化精神的閃光點(diǎn)為支撐創(chuàng)作更好的適宜幼兒身心健康成長(zhǎng)的教學(xué)課件，充分發(fā)揮數(shù)字化多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。具體教學(xué)過(guò)程中，把一切教學(xué)難題解決，變抽象為直觀，更加有利于實(shí)現(xiàn)幼兒教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的形象化與趣味化優(yōu)勢(shì)。幼兒教育要立足民族文化精神，大膽創(chuàng)新，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維，提高幼兒的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，完成傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐中無(wú)法完成的教育教學(xué)任務(wù)。

三、在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)幼兒自強(qiáng)自立精神

幼兒園教師在按照教學(xué)大綱執(zhí)行教學(xué)任務(wù)時(shí)，自身素質(zhì)一定要強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高，給孩子們一個(gè)雷厲風(fēng)行的印象，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)班做完的，不推到下一班，能盡快做完的，不拖沓作完，在扎實(shí)課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把工夫下在培養(yǎng)孩子們的自強(qiáng)自立精神和促進(jìn)綜合素質(zhì)發(fā)展方面。讓那些愛(ài)耍小聰明的、愛(ài)偷懶的孩子看到一個(gè)身體力行的楷模，這是幼兒教師一種責(zé)任，因?yàn)楹⒆觽兊哪７滦睦砗軓?qiáng)，可以有效教育那些碰到問(wèn)題往往選擇逃避的孩子，幫助他們培養(yǎng)解決生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題積極處理的信心和能力。隨著時(shí)間的推移和幼兒教育教學(xué)工作的深入，添加活動(dòng)器材就成為幼兒教育教學(xué)的重要問(wèn)題，需要教師首先掌握對(duì)新器材的操作，有熟練的作業(yè)情況和最直接有效的教學(xué)手段和應(yīng)變能力，繼而培養(yǎng)幼兒越來(lái)越善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，越來(lái)越能夠及時(shí)解決問(wèn)題的能力，提高認(rèn)識(shí)水平，在幼兒教育實(shí)踐鍛煉過(guò)程中逐漸提高工作標(biāo)準(zhǔn)，使責(zé)任意識(shí)和調(diào)節(jié)自我的力度得到較大幅度的提升；對(duì)重點(diǎn)活動(dòng)項(xiàng)目做到底數(shù)清、情況明、信息靈、反應(yīng)快，實(shí)時(shí)掌控事態(tài)，迅速采取有效教學(xué)行動(dòng)?；A(chǔ)是一磚一石壘起來(lái)的，安全實(shí)施幼兒教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)也是日積月累形成的。通過(guò)舉辦各種觀摩課或集中授課的培訓(xùn)方式，使幼兒教師提高認(rèn)識(shí)，深入學(xué)習(xí)和研究民族傳統(tǒng)文化活動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)方法，真正做到把民族傳統(tǒng)文化項(xiàng)目開(kāi)展起來(lái)并發(fā)揚(yáng)下去。教學(xué)過(guò)程中要以極大的信心，增強(qiáng)孩子們的凝聚力，因?yàn)橹挥袌F(tuán)結(jié)才能保證興旺發(fā)展。教師要積極與大家交流思想，遇到問(wèn)題要積極溝通，充分了解情況，增進(jìn)理解和支持，多換位思考，要以誠(chéng)相待，同舟共濟(jì)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，營(yíng)造一個(gè)充滿生機(jī)活力、拼搏奮進(jìn)的高效團(tuán)隊(duì)。其次溝通能力是一個(gè)幼兒教師良好的職業(yè)素質(zhì)、較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)閱歷等的綜合體現(xiàn)。溝通是一種技巧，有利于協(xié)調(diào)師生間、學(xué)生間的良好關(guān)系，有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上的凝聚力和向心力，需要有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)人與人之間的充分理解、認(rèn)知和協(xié)同。擁有良好的溝通意識(shí)和溝通能力，在完成幼兒教育教學(xué)工作的過(guò)程中一定會(huì)取得事半功倍的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

具有民族文化特色的游戲活動(dòng)是中華民族文化的重要組成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的集中體現(xiàn)。在少數(shù)民族地區(qū)的幼兒教育教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮以幼兒園為載體的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化民族傳統(tǒng)文化活動(dòng)的精神文化影響力，發(fā)揮民族精神對(duì)幼兒教育教學(xué)活動(dòng)的促進(jìn)作用，在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)和民族偉大復(fù)興培養(yǎng)有用人才，奠定精神文化基礎(chǔ)。

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