呂貴君

摘 要：如何盡快解決中小學(xué)校書法教師數(shù)量嚴(yán)重不足與整體素質(zhì)良莠不齊的困境，提高書法教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量，應(yīng)是當(dāng)前我國(guó)書法教育工作中的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。為此，堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，努力培育一支高素質(zhì)的中小學(xué)書法教師隊(duì)伍成為當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；書法教育；師資短缺；難題

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）01-235-01

2011年8月《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》公布，意見中指出：書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過(guò)書法教育對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國(guó)情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。2013年1月教育部在《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》再次強(qiáng)調(diào)：漢字和以漢字為載體的中國(guó)書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。書法教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。兩份文件中書法教育的意義與作用有很清晰的論述，對(duì)書法教育納入中小學(xué)課程體系也有了統(tǒng)一要求，社會(huì)各界對(duì)書法教育的認(rèn)識(shí)有了很大提高。但是各中小學(xué)在開展書法教育實(shí)踐中卻一直面臨著書法老師奇缺的瓶頸問題，嚴(yán)重阻礙書法教育的發(fā)展。

在當(dāng)前的中小學(xué)校中，多數(shù)沒有配備書法專任教師，書法教學(xué)只能由沒有受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練不熟悉書法教學(xué)的語(yǔ)文教師和其它教師兼任，由于這些教師的專業(yè)素質(zhì)和學(xué)識(shí)水平良莠不齊，其教育思想、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力還無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前書法教育教學(xué)發(fā)展的新要求。據(jù)了解目前全國(guó)尚無(wú)一所正規(guī)的書法院校，而開設(shè)書法專業(yè)的學(xué)校也是極少，高等院校每年的書法專業(yè)畢業(yè)生僅有千余人，而在這些畢業(yè)生中，多數(shù)從事書法藝術(shù)創(chuàng)作和書法理論研究，直接從事書法教學(xué)的并不多，特別是投身到中小學(xué)書法教學(xué)的人則是少之又少，這與全國(guó)14萬(wàn)余所中小學(xué)校以及社會(huì)上對(duì)書法教師的大量需求相比簡(jiǎn)直是杯水車薪。隨著教育部《意見》的深入實(shí)施，中小學(xué)書法教師不足的問題和現(xiàn)象將更加突出。因此，中小學(xué)書法教育人才的匱乏和素質(zhì)的不均衡已成為制約我國(guó)書法教育普及與發(fā)展的一大瓶頸。

如何盡快解決中小學(xué)校書法教師數(shù)量嚴(yán)重不足與整體素質(zhì)良莠不齊的困境，提高書法教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量，應(yīng)是當(dāng)前我國(guó)書法教育工作中的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。為此，堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，努力培育一支高素質(zhì)的中小學(xué)書法教師隊(duì)伍成為當(dāng)務(wù)之急。

一、挖掘中小學(xué)教師隊(duì)伍中的書法人才，集中培訓(xùn)。每所學(xué)校都不乏一些對(duì)書法十分熱愛且也寫得不錯(cuò)的人，對(duì)這樣的老師各個(gè)學(xué)?？梢赃x拔一些集中進(jìn)行培訓(xùn)、輪訓(xùn)、特訓(xùn)，這是解決問題的最現(xiàn)實(shí)的應(yīng)急辦法。我們的中小學(xué)教師，多數(shù)都能寫一手漂亮的鋼筆字；也有相當(dāng)部分潛心于毛筆書法；學(xué)有所成者也大有人在。是要選派這些現(xiàn)任非書法專業(yè)的有書法特長(zhǎng)教師參加專業(yè)進(jìn)修培訓(xùn)，全面提高他們的專業(yè)知識(shí)和技能，盡快滿足書法教學(xué)的需要；

二、要加快師范類書法專業(yè)的開展進(jìn)度，大力提高高等院校書法專業(yè)的招生名額，盡快培養(yǎng)出更多書法專業(yè)人才，并充實(shí)到書法教學(xué)的第一線。引進(jìn)社會(huì)書法人才參與書法教育事業(yè)，不失為一項(xiàng)極有成效的措施。但作為一門課程的開展，必須有個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，中小學(xué)書法課長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)必須加強(qiáng)院校書法專業(yè)的大力開展。需要注意的是書法教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是中小學(xué)書法教師，而不是教大學(xué)生如何在展覽中獲獎(jiǎng)、不是如何想方設(shè)法加入省書協(xié)國(guó)家書協(xié)。應(yīng)教大學(xué)生先寫好字，強(qiáng)制過(guò)了技法關(guān)，掌握書法基本知識(shí)和技能；而不應(yīng)篆隸行草楷，樣樣涉獵而無(wú)一精通，不應(yīng)疏于基礎(chǔ)而忙于創(chuàng)作；

三、利用好社會(huì)書法資源，選聘部分有書法專長(zhǎng)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)人員充實(shí)到書法教師隊(duì)伍中。全國(guó)城市城鎮(zhèn)書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，青少年宮、書法訓(xùn)練中心等培養(yǎng)了大批書法愛好者，各學(xué)?？梢云刚?qǐng)校外老師代課，聘請(qǐng)各級(jí)書協(xié)會(huì)員，服務(wù)教學(xué)。同時(shí)，各級(jí)書法協(xié)會(huì)組織也應(yīng)當(dāng)積極承擔(dān)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，主動(dòng)配合教育部門加大書法骨干教師的培訓(xùn)力度。盡管教師的培訓(xùn)工作還是屬于教育部門的職責(zé)范圍，但書法培訓(xùn)不同于其他學(xué)科，教育部門不是全才，沒有各級(jí)書法專業(yè)組織的支持配合，書法教師的培訓(xùn)工作很難在全國(guó)廣泛而有效地展開。

四、可以要實(shí)行教師走校教學(xué)制度，對(duì)那些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果顯著、精力充沛的書法教師，要積極鼓勵(lì)他們?cè)诓煌瑢W(xué)校巡回教學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享。通過(guò)以上措施，就能在較短時(shí)間內(nèi)初步緩解書法教師短缺的難題并逐步提高書法教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

解決中小學(xué)書法教師師資匱乏的問題，還需要還有許多工作要做，但只要我們教育行政部門積極作為，廣大教育工作者和大批富有社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)臅彝ι矶?，主?dòng)承擔(dān)起光榮的社會(huì)責(zé)任，中小學(xué)書法教育的前景會(huì)越來(lái)越光明。