高紅+張喜田+張偉光+王景聚

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當前高等教育的主要任務(wù)之一，課堂教學是人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑，其他非課堂教學形式的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)同樣起著至關(guān)重要的作用。本文對哈爾濱師范大學物理與電子工程學院長期開展大學生課外科技實踐活動進行了總結(jié)。學院在強調(diào)理論基礎(chǔ)教育的同時，也在培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力方面，做了大量的改革與創(chuàng)新工作。學院在營造良好的科技創(chuàng)新氛圍的同時，構(gòu)建了“一個目標、二個梯隊、三大活動平臺、四個有利于”的可持續(xù)發(fā)展的大學生課外科技活動模式，符合高素質(zhì)的人才培養(yǎng)目標要求的綜合型教學新體系。使更多的學生從中受益，在實踐動手能力與創(chuàng)新能力方面得到提升。

一構(gòu)建符合高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標要求的綜合型教學新體系

大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須具備先進的教育理念。我院教學改革的指導思想是：堅持解放思想、實事求是、與時俱進的精神，大力推進教育創(chuàng)新；適應國際化、現(xiàn)代化建設(shè)和人才市場的需求；體現(xiàn)先進教育理念，保持“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重個性、強能力、求創(chuàng)新”的教學傳統(tǒng)和特色；發(fā)揮省部共建重點實驗室、省級示范性實驗中心的輻射作用，提高我國師范基礎(chǔ)課程的教學水平。中心的改革思路是：樹立以學生為本，知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念和以能力培養(yǎng)為核心的實驗教學觀念，建立有利于培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的實驗教學體系，建設(shè)滿足現(xiàn)代實驗教學需要的高素質(zhì)實驗教學隊伍，建設(shè)儀器設(shè)備先進、資源共享、開放服務(wù)的實驗教學環(huán)境，建立現(xiàn)代化的高效運行的管理機制，全面提高大學生的實踐創(chuàng)新能力。值得一提的是，實踐教學體系中的課外科技實踐活動部分是大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對提高學生實踐能力，綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及營造校園學術(shù)創(chuàng)新氛圍方面，均起到了良好的推動作用。

二課外科技實踐創(chuàng)新活動的開展

1教學改革頂層設(shè)計

我院對實踐教學改革進行了頂層設(shè)計，確定了大學生課外科技實踐體系，即實施“一個目標、二個梯隊、三大活動平臺”的可持續(xù)發(fā)展的大學生課外科技活動模式，科技創(chuàng)新活動在三個層面上展開，每個層面都蘊含了創(chuàng)新的元素，實踐教學改革頂層設(shè)計關(guān)系圖（如圖1所示）。

（1）目標層面———以提高大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目標依托省部共建重點實驗室、物理實驗中心和學院四個創(chuàng)新實驗基地（物理創(chuàng)新實驗室、家用電器維修小組、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與維護活動小組和物理教育興趣小組），開展學生課外科技活動，提高大學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。做到“四個有利于”：有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；有利于學生消化專業(yè)知識和接觸科學研究前沿；有利于培養(yǎng)團隊合作能力和組織能力；有利于促進重點實驗室的科學研究和優(yōu)化研究生生源。

（2）團隊建設(shè)層面———建設(shè)相對穩(wěn)定的大學生課外科技活動指導教師梯隊。依托重點實驗室的先進儀器設(shè)備和前沿性的科研方向，鼓勵指導教師將課外科技活動的指導與日?？茖W研究結(jié)合起來，即將學生課外科技活動與學年論文、畢業(yè)論文、研究生培養(yǎng)及大學生實踐資助項目的申報與管理結(jié)合起來，實現(xiàn)課外科技活動有基地、有指導、有經(jīng)費的有序開展。大學生科技創(chuàng)新實踐團隊由四個大學生創(chuàng)新實踐團隊協(xié)作組成的創(chuàng)新平臺（如圖2所示）：

四個團隊，各具特色，優(yōu)勢互補。半導體團隊和熱電團隊，科技創(chuàng)新性較強，依托省部共建教育部重點實驗室，經(jīng)費充足，集中進行材料制備和性能表征等工作；電修團隊和多媒體團隊，科技實踐性較強，電修團隊集中于器件性能測試和產(chǎn)品設(shè)計與儀器維護，多媒體團隊針對先進材料與器件中的前沿科學問題，制作論文圖表、晶體生長動態(tài)過程、微觀機制等多媒體課件、科技講座視頻，并為重點實驗室網(wǎng)站提供服務(wù)。

（3）活動平臺建設(shè)層面———構(gòu)建大學生課外科技活動的“三大平臺”。科技普及活動平臺：以學術(shù)報告（重點實驗室大型儀器的原理與使用、半導體納米復合材料研究方向與進展、中學物理教學研究熱點問題等）、重點實驗室參觀、科技知識普及培訓、國家中學物理教師培訓為主要形式。

科技實驗活動平臺：結(jié)合省級重點物理學學科優(yōu)勢和特點，打造實驗教具與維修、多媒體課件制作、家用電器維修等課外科技活動，主要任務(wù)是維修與維護實驗儀器設(shè)備，參與大學生“三下鄉(xiāng)”活動，申請專利，宣傳科普知識，培養(yǎng)中學物理科技活動輔導員。

科技競賽活動平臺：以學科競賽為主要載體，充分發(fā)揮重點實驗室的師資、設(shè)備、項目等資源優(yōu)勢，擇優(yōu)指導學生深入重點實驗室和實踐基地，參與教師的科研工作，公開發(fā)表論文，學生自主組隊、自主選題、大多以項目或各類學科競賽的形式進入實驗基地，很多學生受到了很好的鍛煉和教育，為日后取得優(yōu)異的成績打下了良好的基礎(chǔ)。

2學科競賽活動的開展

各類學科競賽活動是高校開展創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育的重要的動力來源，也是評價教學質(zhì)量的重要指標。在參與競賽的過程中，學生認真、規(guī)范地完成所有環(huán)節(jié)，即使沒有獲得任何獎項，對學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)必將起到極大地促進作用。學院以各類科技創(chuàng)新競賽為基礎(chǔ)，大力開展大學生的日?？萍紝嵺`與科技創(chuàng)新活動，引導廣大學生積極參加各類層次的科技創(chuàng)新以及技能競賽。在實踐過程中，提倡不同專業(yè)、不同年級組隊協(xié)助完成，特別是突出學生對基礎(chǔ)理論知識的掌握和實踐能力的提高。學院鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新思維，特別是注重培養(yǎng)學生自立、協(xié)作等綜合素質(zhì)。學生發(fā)表論文、獲獎等取得成績的可以折合成學分。經(jīng)過多年的探索與實踐，學院逐步形成了以“挑戰(zhàn)杯”、“全國多媒體課件大賽”、“全國大學生物理教學技能大賽”等賽事為基礎(chǔ)，電子設(shè)計、教學設(shè)計、軟件設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃等系列賽事構(gòu)成的科技競賽體系。物理與電子工程學院對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力非常重視，科技創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)一直是我們的專長和特色。學院擁有歷史悠久的電修小組、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與維護活動室等大學生創(chuàng)新項目實驗室，今年依托教育部重點實驗室，又組織了半導體和熱電材料團隊兩個大學生科技創(chuàng)新團隊。

3大力實施大學生實踐創(chuàng)新項目

大學生實踐創(chuàng)新計劃是國家大力提倡，同時也是高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的重要組成部分。我院組織教師和學生實施校級和國家級創(chuàng)新項目，依托重點實驗室和大學生實驗基地，帶領(lǐng)廣大學生積極開展科學研究與實踐創(chuàng)新活動，形成了團隊合作創(chuàng)新濃厚氛圍。2005年以來，我院學生實施校級實踐創(chuàng)新計劃項目60項，參與學生100多人，項目支持經(jīng)費3000-5000元。在實踐的過程中，形成了良好的“傳幫帶”梯隊，校級計劃訓練項目學生參與面廣，受益學生多，通過實踐創(chuàng)新項目的歷練，學生積累了初步實踐創(chuàng)新的經(jīng)驗，也為就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

三實踐成果

我院在日常的科技創(chuàng)新活動中，所獲成績顯著，成果喜人。以“大學生科技三下鄉(xiāng)活動”、“大學生科技創(chuàng)新活動”為主要載體，為了推動這項基礎(chǔ)性活動的開展，強化大學生的科技實踐活動，努力營造創(chuàng)新教育氛圍。學院各實驗室為學生提供各種實驗設(shè)備，支持大學生的科技創(chuàng)新活動。值得一提的是，我院學生的“科技三下鄉(xiāng)”活動堅持了20多年，取得了良好的社會效果，學生又受到了鍛煉。近幾年，我院教師10人次先后獲得哈爾濱師范大學課外學術(shù)科技活動中榮獲優(yōu)秀指導教師稱號和哈爾濱師范大學暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動優(yōu)秀指導教師稱號。2006年以來，我院學生獲得省級以上各類學科競賽獎超過100項。學生實驗基本技能寬厚扎實，實踐創(chuàng)新能力強，實驗創(chuàng)新成果顯著，發(fā)表論文20多篇。2006年-2012年，我院學生連續(xù)多年在教育部舉辦全國多媒體課件大賽獲得一等獎、二等獎和三等獎共計31項全國性大賽獎勵，有31人次獲得實用新型專利13項，今年我院學生獲得“挑戰(zhàn)杯”黑龍江賽區(qū)三等獎一項。物理專業(yè)學生在全國大學生物理教學模擬大賽上連續(xù)五年取得了團體獎和一等獎等近50項獎的優(yōu)異成績。

在物理實驗項目設(shè)計上，我們設(shè)計了一些設(shè)計性、綜合性實驗，指導學生通過實驗完成一些小論文。如利用引進的傳感器實驗儀，讓學生查找資料，進行擴展性實驗研究并寫出畢業(yè)論文。近幾年，利用實驗設(shè)備進行實驗研究并撰寫研究報告的學生有300多人。對于設(shè)計性實驗教學，對萬用表的設(shè)計與制作實驗、電學黑盒子實驗、凹透鏡焦距的測定、LED伏安特性曲線、銅絲電阻溫度系數(shù)的測定等若干個實驗一直堅持設(shè)計性實驗教學，并且每學期考試都包含設(shè)計性實驗的內(nèi)容，經(jīng)過20多年的努力，取得了一定的經(jīng)驗，培養(yǎng)了學生的實踐創(chuàng)新能力。

總之，在我國應試教育現(xiàn)象依然嚴重、高校擴招造成的人力、物力矛盾日益突出的新形勢下，如何整合現(xiàn)有資源，建立大學生科技創(chuàng)新實踐平臺的長效性運行機制，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實踐能力的大學生，是高校教育改革的重要課題，對于提高全民科學素質(zhì)和創(chuàng)新能力具有重大的社會意義。依托省部共建重點實驗室，用創(chuàng)新教育教學理念指導人才培養(yǎng)，改變舊的教育教學體制和方式對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的制約，以激發(fā)學生興趣為原動力，引導學生積極進行實踐創(chuàng)新，深入進行教學改革，以提高學生的科技創(chuàng)新能力為目標，師生共建精英科研團隊，以科研項目和學科競賽活動為載體，為廣大學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)營造良好的氛圍，搭建創(chuàng)新的平臺。

參考文獻

[1]鄭南寧.改革高等教育，培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才[J].高等工程教育研究，2005（5）

[2]陳潔營，馬慧勇.論大學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中國成人教育，2008（4）

[3]李大勝，江青艷，庫夭梅.產(chǎn)學研合作辦學與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)[J].高教探索，2007（5）