劉波

摘 要：提高學(xué)生液壓系統(tǒng)裝配、維修專業(yè)知識水平和實踐動手能力，是中等職業(yè)學(xué)校鉗工教育的根本任務(wù)。本文探討如何在中等職業(yè)學(xué)校液壓實訓(xùn)教學(xué)中采用項目教學(xué)法，充分挖掘?qū)W生的潛能，扎實訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法 主動性 液壓實訓(xùn) 應(yīng)用實例 液壓系統(tǒng)

一、項目教學(xué)法的含義

項目教學(xué)法是指通過師生共同實施一個完整的項目而進行的教學(xué)活動。在整個教學(xué)活動中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)新精神，在教師的指導(dǎo)下，以小組工作方式，由學(xué)生按照自己實際工作的完整程序，共同設(shè)計方案、共同實施等直到完成整個項目。在項目教學(xué)活動中，學(xué)習(xí)過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項目的過程。學(xué)生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法，培養(yǎng)團隊精神和合作能力。

二、合理選擇項目

項目教學(xué)法是以項目為中心，圍繞達(dá)成項目的完成來組成教學(xué)過程。因此選擇恰當(dāng)?shù)捻椖浚菍嵤╉椖拷虒W(xué)的關(guān)鍵。項目的選擇應(yīng)滿足以下條件：所選項目應(yīng)圍繞教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生通過操作項目后，可以了解所學(xué)專業(yè)的主要工作內(nèi)容以及勝任這些工作應(yīng)具備的技能；該工作過程適用于學(xué)習(xí)一定的教學(xué)內(nèi)容，具有一定的應(yīng)用價值，能將一教學(xué)課題的理論知識和實際技能結(jié)合起來；與企業(yè)實際生產(chǎn)有直接的關(guān)系；能讓學(xué)生有獨立制訂計劃并實施的機會，在一定時間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為；有明確而具體的成果展示；學(xué)生能自己克服、處理在項目工作中出現(xiàn)的困難和問題；項目工作要具有一定的難度，要求學(xué)生能夠運用新學(xué)習(xí)的知識、技能，解決過去從未遇到過的實際問題；在學(xué)習(xí)結(jié)束時，師生能夠共同評價項目工作成果。

三、按步驟實施項目教學(xué)法

傳統(tǒng)的液壓技能訓(xùn)練，首先是教師準(zhǔn)備好實習(xí)材料，給出實習(xí)課題，講解裝配工藝和裝配步驟及注意事項，然后根據(jù)課題進行液壓系統(tǒng)裝配或修理，最后學(xué)生模仿教師進行實際操作完成整個課題。整個教學(xué)過程，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)知識和技能的過程，學(xué)生的主動性得不到充分發(fā)揮，教學(xué)效果不明顯，學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到較大的提高。而項目教學(xué)法既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，充分體現(xiàn)職業(yè)教育“以能力為本位”的價值取向，使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益得到更大幅度的提高。項目教學(xué)程序一般包括以下6個階段。

1.項目開發(fā)動員

項目開發(fā)前，教師要做好學(xué)生的學(xué)習(xí)動員工作，讓學(xué)生了解本項目開發(fā)的意義、項目開發(fā)所需的技術(shù)、學(xué)習(xí)方法以及項目開發(fā)的流程及考核辦法等方面的內(nèi)容。教師可以通過展示案例效果或講解歷屆畢業(yè)生的就業(yè)情況等手段來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.成立項目開發(fā)小組

項目開發(fā)小組的成立一般是根據(jù)班級人數(shù)、項目開發(fā)的難易程度、學(xué)生的個人能力等方面的因素來考慮的。

3.編寫項目開發(fā)計劃書

教師提供一份項目開發(fā)計劃書的樣板，解釋清楚項目實施的步驟，講清楚計劃書的編寫原則及注意事項。

4.實施項目計劃書

項目實施階段是項目教學(xué)法實施的核心環(huán)節(jié)。在此階段教師要及時適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進行指導(dǎo)，解決學(xué)生開發(fā)過程中遇到的難題，并督促學(xué)生按時按量完成項目計劃書中的各個開發(fā)環(huán)節(jié)，以保證學(xué)生能夠順利地在計劃內(nèi)完成項目的開發(fā)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

5.項目評估

項目完成后要進行總評，通常是采用分組講解、展示項目開發(fā)成果的方法，由學(xué)生和教師分別對項目進行評價。

6.項目總結(jié)

項目完成過程是各個小組成員共同努力探索鉆研的過程，項目總結(jié)相當(dāng)重要。它包括思路總結(jié)和技巧總結(jié)，思路總結(jié)可以幫助學(xué)生明晰項目完成的最佳思考方法，找到自己理論上的不足；技巧總結(jié)要重視各個環(huán)節(jié)中遇到難題的解決方法的總結(jié)，這樣，學(xué)生才能學(xué)到更多的操作技巧，全面吸收整個項目的精髓。

液壓系統(tǒng)實訓(xùn)是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校鉗工專業(yè)的重要課題之一，也是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校鉗工專業(yè)實訓(xùn)的薄弱環(huán)節(jié)，各個學(xué)校液壓實訓(xùn)一直采用液壓系統(tǒng)實訓(xùn)工作臺，沒有和實際生產(chǎn)相結(jié)合，教學(xué)效果不太明顯。根據(jù)多年的摸索，結(jié)合學(xué)校實習(xí)工廠生產(chǎn)M1050A的實際情況，M1050A液壓系統(tǒng)圖樣及裝配工藝都比較齊全，并且液壓零部件齊全，因此學(xué)校鉗工液壓系統(tǒng)的實訓(xùn)可以采用M1050A液壓系統(tǒng)進行裝配。

四、項目教學(xué)法在液壓技能訓(xùn)練中的應(yīng)用實例

教學(xué)項目：M1050A無心磨床液壓系統(tǒng)的組裝。

1.制訂計劃

學(xué)生根據(jù)教師布置的工作任務(wù)，成立項目小組，進行人員分工，制訂工作計劃。按照工作計劃，各小組展開工作。這里需要注意的是，項目小組的成立要讓學(xué)生學(xué)習(xí)成績好的與成績差的相結(jié)合，這樣有利于全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)與提高。

2.實施計劃

首先，各組根據(jù)裝配圖制定裝配工藝。有的小組裝配工藝設(shè)計得比較合理，而有的小組設(shè)計有漏洞。這時就需要對各小組在裝配工藝的合理性方面進行分析。各小組分別介紹各自設(shè)計的裝配工藝。當(dāng)學(xué)生想知道自己的設(shè)計是否合理時，都想讓教師給予評價，這時教師再把裝配工藝的設(shè)計思路與方法介紹一下，然后讓學(xué)生們互相指導(dǎo)，互相討論，修改自己的裝配工藝。學(xué)生們在設(shè)計工藝的過程中，手腦并用，互幫互學(xué)，不但學(xué)到了知識，而且語言表達(dá)能力和社交能力也得到了提高。

然后，挑選零件。教師在提供零件時，有意識地把一些不合格零件和合格零件摻雜在一起，讓學(xué)生挑選，最后進行裝配。有的組按照本組的裝配工藝根據(jù)裝配圖很快就能裝好，而有的組就發(fā)現(xiàn)了問題，裝配出來的M1050A的液壓系統(tǒng)不能動作，有的油缸漏油，有的油缸爬行，但學(xué)生們毫不氣餒，互相幫助，互相討論，有的原因能夠找到，而有的原因找不到。這時教師就要發(fā)揮作用，幫助學(xué)生查找，提醒學(xué)生根據(jù)理論課學(xué)到的有關(guān)液壓元件及液壓故障的排除方法去查找原因，并告訴學(xué)生應(yīng)注意的事項，告訴他們應(yīng)該怎樣挑選零件，挑選的零件是否合格。這樣教師可以將平時課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容聯(lián)系起來。在學(xué)生的努力和教師的指導(dǎo)下，學(xué)生完成了M1050A液壓系統(tǒng)的組裝，這樣當(dāng)學(xué)生展示自己的產(chǎn)品時，自信心就會逐步增強。

3.檢查評估

在組裝完畢時，學(xué)生們首先要進行自我評價，并聯(lián)系相關(guān)的實際。有的學(xué)生組裝的液壓系統(tǒng)有問題，這時，教師就要和學(xué)生一起檢查，一起分析，對出現(xiàn)的問題應(yīng)該怎樣解決。在整個過程中，教師首先要肯定學(xué)生的成績，然后概括出裝配工藝設(shè)計思路、正確的裝配方法，同時指出裝配時應(yīng)注意的事項，并指出在裝配過程中出現(xiàn)的問題，如清洗不徹底、油缸裝配密封環(huán)破損、管道連接不規(guī)范等問題；最后對學(xué)生的裝配做出評價。

項目教學(xué)法的實施，解決了學(xué)校原來理論教學(xué)與實際教學(xué)聯(lián)系不緊密的矛盾；改變了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差、知識運用能力差的毛病，提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，把理論知識和實際操作技能有效地結(jié)合起來，把實際操作和實際生產(chǎn)有效地結(jié)合起來。這樣不僅學(xué)生的專業(yè)知識和實際操作技能得到了提高，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神，為學(xué)生以后的就業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]鄧澤民，趙沛.職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計[M].北京：中國鐵道出版社，2006.

（作者單位：河南省信陽高級技工學(xué)校）endprint