肖戀娥

摘 要：初中語文教學(xué)方法主要有自讀式、教讀式、練習(xí)式、復(fù)讀式等。應(yīng)從具體的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，從教學(xué)內(nèi)容和課文特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生的特征和學(xué)習(xí)需要出發(fā)進(jìn)行選擇，才能有效提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：語文；教學(xué)；方法；思考

教學(xué)方法的選擇是設(shè)計(jì)教學(xué)方案非常重要的環(huán)節(jié)，教學(xué)方法科學(xué)、合理與否，直接影響教學(xué)效率和教學(xué)效果。

一、初中語文教學(xué)方法

語文教學(xué)方法有許多種，主要包括講授法、問答法、討論法、練習(xí)法等。具體到語文內(nèi)容，又可按閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、口語交際這幾方面劃分為一些具體的教學(xué)方法。閱讀教學(xué)主要有：美讀法、語境感悟法、開拓想象法、比較閱讀法、欣賞評價(jià)法等；寫作教學(xué)方法主要有：問題引路法、發(fā)散求異法、集體作文法、互批互改法等?？谡Z交際教學(xué)方法主要有：討論法、復(fù)述法、聽記法、演講法等。

“三主四式”導(dǎo)讀法是錢夢龍?jiān)诳偨Y(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在20世紀(jì)80年代初提出的語文教學(xué)方法。

（1）自讀式。這是以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力為主的訓(xùn)練形式。自讀大致主要有三種情況：一是先教后讀。教師先教給學(xué)生閱讀方法，學(xué)生進(jìn)行自讀。二是先讀后教。學(xué)生先自讀，在教師的引導(dǎo)下加深理解，領(lǐng)悟閱讀方法。三是邊教邊讀。教師邊指導(dǎo)，學(xué)生邊自讀。

（2）教讀式。這是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的閱讀訓(xùn)練的方式。教讀必須與自讀同步進(jìn)行。教讀集中體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，教師主要應(yīng)做好以下幾項(xiàng)的工作：一是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；二是教給學(xué)生閱讀的方法；三是幫助學(xué)生克服閱讀中的困難。

（3）練習(xí)式。設(shè)計(jì)練習(xí)要舉一反三、學(xué)以致用。主要練習(xí)類型有：以記誦或積累知識為主的練習(xí)；以消化知識為主的練習(xí)；以應(yīng)用為主的練習(xí)；評價(jià)性作業(yè)。

（4）復(fù)讀式。復(fù)讀是一種復(fù)習(xí)性的閱讀訓(xùn)練形式。指導(dǎo)學(xué)生的讀、想、議、練。復(fù)讀一般分為以下幾種：一是以知識歸類為目的的復(fù)讀，幫助學(xué)生形成一定的知識結(jié)構(gòu)。主要方法是將復(fù)讀課文中的知識點(diǎn)按類別加以歸納、整理，可采用圖表、綱要的形式概括，方便記憶。二是以比較異同為目的的復(fù)讀。通過比較或求異、或求同，可以在文體特點(diǎn)、布局謀篇、遣詞造句等方面發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)、探索規(guī)律。三是以求得規(guī)律性知識為目的的閱讀。要求學(xué)生以一組文章提供的事實(shí)為材料，尋求支配這些事實(shí)的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在歸納比較的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)習(xí)抽象思維能力。

二、選擇語文教學(xué)方法的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)

（1）從具體的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)。語文教學(xué)的目標(biāo)不同，采用的教學(xué)方法也就不同。如果師生需共同學(xué)習(xí)、掌握語文基礎(chǔ)知識，就應(yīng)采用講授法；如果語文教師要提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，采用探究法；如果語文教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，就應(yīng)采用美讀法和默讀法等。

（2）從教學(xué)內(nèi)容或課文特點(diǎn)出發(fā)。教學(xué)內(nèi)容也是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。其中，課文特點(diǎn)對選擇教學(xué)方法的影響很大。課文是教師對學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)能力、陶冶情操的依據(jù)。因文體不同，教法也不同。即使同一文體，也有各自的巧妙構(gòu)思與語言風(fēng)格。在教學(xué)中，教師應(yīng)調(diào)動學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生主動融入文本，體會作品的藝術(shù)美。

（3）從學(xué)生的特征和學(xué)習(xí)需要出發(fā)。語文教師必須針對學(xué)生的具體實(shí)際需要。新課程改革積極倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教育理念，在語文課堂中師生要共同活動，開創(chuàng)“以學(xué)定教、學(xué)教相長”的局面。

語文教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，需要注意以下兩個(gè)層面的工作。一是要采用有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動由被動轉(zhuǎn)為主動，不僅要開發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，而且要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)責(zé)任感。二是對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。語文教師要教給學(xué)生一些有效的學(xué)習(xí)方法，讓他們不僅“要學(xué)”，而且“能學(xué)”、“會學(xué)”。

語文教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、課文特點(diǎn)、學(xué)生需要來選擇教學(xué)方案。

參考文獻(xiàn)：

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（黑龍江七臺河市教育研究院）