侯寧寧

摘 要： 搞好課堂教學(xué)，實現(xiàn)高效課堂，必須關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教師在教學(xué)中要充分利用化學(xué)實驗，將化學(xué)教學(xué)生活化，探究新的教學(xué)策略，在教學(xué)中逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)教學(xué) 有效教學(xué) 教學(xué)策略

不斷追求課堂教學(xué)效益的最大化，是眾多高中化學(xué)教師授課的理想和目標。高中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)是一個主動學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的過程，不斷提高課堂教學(xué)效率，有效教學(xué)的策略是重要的途徑和方法。我認為可以通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，構(gòu)建生活化課堂，探究性教學(xué)等教學(xué)策略實施有效教學(xué)。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

新課標明確要求不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，在教學(xué)過程中應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

我們在教學(xué)中可以運用實驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗在化學(xué)教學(xué)中的作用不容忽視。我們在教學(xué)中應(yīng)通過不斷改進實驗方法，使實驗現(xiàn)象鮮明生動，把一些形象性較差但方法簡單的實驗改為演示實驗；有些化學(xué)概念學(xué)生不易理解和掌握，也可以設(shè)計成一個實驗，讓學(xué)生觀察、分析，便于學(xué)生理解和掌握知識。例如，學(xué)習(xí)氫氧化鈉和碳酸鈉的性質(zhì)時，可以做下面的實驗：向盛有氫氧化鈉溶液的試管中先滴入酚酞試液，變成紅色后再通入二氧化碳氣體，紅色褪去后再滴加鹽酸，有氣泡產(chǎn)生。通過實驗，不僅提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，對實驗原理也更容易掌握和接收。當然，教學(xué)中還可以通過巧設(shè)疑問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過探討分析，明白道理，從而提高學(xué)生的認知能力。設(shè)置一些問題可以激發(fā)學(xué)生了解化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究的動力，實現(xiàn)有效教學(xué)。

2.構(gòu)建生活化課堂

新課程標準明確提出學(xué)生了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題，因而化學(xué)教學(xué)離不開日常生活，課堂上需要實施生活化教學(xué)。

（1）課堂“導(dǎo)入”生活化。

課堂導(dǎo)入仿佛是優(yōu)美樂章的“前奏”?！吧罨睂?dǎo)入資源，主要包括日常生活現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、重大的社會事件、熟知的文學(xué)和歷史素材等?？梢约ぐl(fā)學(xué)生的求知欲望，增強新鮮感，從而使他們感到課堂活力，進而對化學(xué)課堂產(chǎn)生親切感、眷戀感。教學(xué)中通過聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗、已有知識、能力實際和社會實際，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生關(guān)注生活中的化學(xué)問題的意識。

（2）課堂“探索”生活化。

師生的學(xué)習(xí)過程，即生活的過程；課堂教學(xué)活動，就是師生共同體驗生活的活動?！爸皇歉嬖V我，我會忘記；只是演示給我看，我會記住；如果讓我參與其中，我會明白”。這啟示我們：課堂教學(xué)過程要讓學(xué)生參與教學(xué)生活，對生活素材進行剖析，提取其中的化學(xué)知識元素，從而讓學(xué)生通過學(xué)到的知識解釋生活現(xiàn)象。因此貼近學(xué)生實際生活的教學(xué)過程設(shè)計，能使學(xué)生體會到化學(xué)知識切實存在及應(yīng)用的過程，獲得積極的情感體驗，真正感受化學(xué)的作用，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。經(jīng)過潛移默化的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實生活中現(xiàn)象的關(guān)注和發(fā)現(xiàn)的興趣，提高學(xué)生的觀察、分析能力和動手操作能力，從而在生活化的教學(xué)過程中實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的有效性。

3.探究性教學(xué)策略

新課標倡導(dǎo)從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識，使學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)。學(xué)生通過實驗親身經(jīng)歷和體會科學(xué)探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會科學(xué)探究的方法并初步培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。實施探究性教學(xué)策略要注意以下幾點。

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新型學(xué)生觀。

實施探究性教學(xué)，首先我們要改變教學(xué)觀念。以往的化學(xué)課堂教學(xué)，教師高高在上，學(xué)生只能是傾聽者，既不利于知識的傳授，又不利于培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識。我們要明確教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者和合作者，學(xué)生才是課堂的主人。教師要以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，在重視基礎(chǔ)知識基本技能教學(xué)的同時，關(guān)注學(xué)習(xí)方法的形成，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，敢于大膽想象，突破以往的教學(xué)模式，重分發(fā)揮課堂主人翁的作用。這樣不僅學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到提高，而且培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和在學(xué)習(xí)中的探究能力。

（2）開展課外活動，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神。

開展化學(xué)課外活動，鞏固和加深課堂教學(xué)的基礎(chǔ)知識，提高實驗操作基本技能，擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，根據(jù)學(xué)生的實際情況，摸清學(xué)生感興趣的題材和需求的知識，通過豐富多彩的課外活動，可為學(xué)生個性特長的發(fā)揮和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供廣闊空間，從而提高學(xué)生的探究能力。在教學(xué)中可以采用專題研討式教學(xué)，教學(xué)中設(shè)置一些新穎、活潑、有探究價值的問題，安排學(xué)生進行交流和溝通，通過自學(xué)、討論、動手實驗、查閱資料等方式，提問、質(zhì)疑和嘗試解決問題。允許學(xué)生各抒己見，并且答案是開放式的且不唯一。通過這樣的教學(xué)，久而久之便能培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維和創(chuàng)新精神。

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，按照新課程標準的要求，不斷提高自身專業(yè)教學(xué)水平，掌握有效教學(xué)策略知識，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，在教與學(xué)的互動中與學(xué)生一起實現(xiàn)自身發(fā)展，最終實現(xiàn)高中化學(xué)的“有效”教學(xué)。

參考文獻：

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