□ 閆 坤

隨著出版產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，我國高校新聞出版學教育也實現(xiàn)了從數(shù)量劇增到質(zhì)量提升的飛躍。但當前的新聞出版學教育中還存在著學校教育與行業(yè)人才需求差距大、培養(yǎng)模式相對單一、學生實踐能力不強、高層次復合型人才培養(yǎng)嚴重不足等問題，不能完全適應社會主義文化大發(fā)展大繁榮的需求。為了培養(yǎng)高層次復合型新聞出版學人才，我國高校的新聞出版學從更新教育理念、完善教育體系等方面進行了一系列的改革。其中，建設穩(wěn)定的具有一定規(guī)模的校外實踐教育基地已成為教育改革發(fā)展最核心、最緊迫的任務之一。

吉林師范大學與吉林省金星教育出版有限公司于2007年共同建設了新聞出版實踐教育基地。本文即以實踐教育基地為基礎，探討目前新聞出版學基地實踐教學活動的特點、形式和內(nèi)容設計研究。

一、基地實踐教學活動的特點

基地實踐活動作為一種特殊的教學形式，具備了綜合實踐活動的基本特點，包括整合性、自主性、實踐性、場景性、創(chuàng)新性等。此外，基地實踐教學活動還具有一些特性。

第一，基地實踐教學活動的設計具有很強的針對性。吉林師范大學國家級新聞教育出版實踐基地的建立既基于吉林師范大學作為省屬重點師范院校的智力資源和人才優(yōu)勢，也基于吉林金星教育出版有限公司豐富的行業(yè)資源及雄厚的企業(yè)實力，共建基地將實現(xiàn)互利互惠，雙贏共贏。

第二，基地實踐教學活動中創(chuàng)設的情境具有完全的真實性。在具體的實踐教學活動中，學生們可以到現(xiàn)場感受編輯出版業(yè)務流程。在校外實踐教育基地開設與共建單位研發(fā)過程、生產(chǎn)過程、管理環(huán)節(jié)、市場營銷等方面的相關課程。針對不同崗位需求，開展專業(yè)技能崗前培訓，由共建單位指導教師帶領學生項目小組對整個實踐過程進行崗前訓練。通過聯(lián)合培養(yǎng)使學生了解編輯出版業(yè)全部生產(chǎn)運營流程，了解行業(yè)基本規(guī)范、發(fā)展需求和技術發(fā)展情況，為專業(yè)課程學習奠定基礎。

第二，基地實踐教學活動中創(chuàng)設的情境具有完全的多樣性。學校根據(jù)職業(yè)編輯出版人才的培養(yǎng)目標優(yōu)化課程體系，提高實踐類課程的學分比例，并與實務部門聯(lián)合建設案例課程、實務技能課程、模擬采編、出版課程等，強化對學生實踐能力的訓練。針對不同訓練內(nèi)容的特點和編輯出版各從業(yè)環(huán)節(jié)的不同性質(zhì)采取豐富而又富有成效的實踐形式。主要實踐形式有專業(yè)見習、專業(yè)實習、社會調(diào)研、社會實踐、專家講座、學術研討會、與業(yè)界企業(yè)合作或參與研發(fā)出版項目等。

二、基地實踐教學活動的形式

吉林師范大學與吉林金星教育出版有限公司在編輯出版實踐教育基地建設過程中，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，力圖建立多形式、多模塊、多層次的實踐教學體系。學生將以觀摩學習、校內(nèi)實訓、校外實習等多種形式參與實踐。實踐基地除承擔實踐教學之外，還將適當擴充和延伸功能，推動吉林師范大學與吉林金星教育出版有限公司在其他領域的交流與合作。

（一）構(gòu)建多模塊的實踐教學體系

吉林師范大學傳媒學院將根據(jù)復合型新聞傳播類人才的培養(yǎng)目標，以學生實踐能力、創(chuàng)新能力與科學研究能力的培養(yǎng)為核心，結(jié)合專業(yè)特色和出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前沿與具體環(huán)境條件，對課堂教學與專業(yè)實習等進行整合設計，爭取建設多模塊的實踐教學體系，體現(xiàn)教學與科研相結(jié)合、理論與實踐結(jié)合、基礎與前沿結(jié)合的宗旨，努力探索“學研產(chǎn)”一體化的發(fā)展道路。

（二）搭建多形式的實踐教學平臺

學校根據(jù)職業(yè)編輯出版人才的培養(yǎng)目標優(yōu)化課程體系，提高實踐類課程的學分比例，并與實務部門聯(lián)合建設案例課程、實務技能課程、模擬采編、出版課程等，強化對學生實踐能力的訓練。針對不同訓練內(nèi)容的特點和編輯出版各從業(yè)環(huán)節(jié)的不同性質(zhì)，采取豐富而又富有成效的實踐形式。

（三）建設多功能的實踐教學基地

實踐基地除了承擔實踐教學任務之外，還將在推動雙方在其他領域合作方面發(fā)揮重要功能。首先，合作雙方將定期互相派出人員到對方單位掛職或兼職；其次，雙方將聯(lián)合申請和承辦一些與編輯出版實踐密切相關的科研項目，共同參加并舉辦學術會議，雙方相互提供和交換學術和行業(yè)最新信息，建立出版產(chǎn)業(yè)信息資源庫，實現(xiàn)資源開放共享。

三、基地實踐教學活動的設計研究

優(yōu)秀的高層次人才發(fā)揮的作用決定了出版業(yè)改革發(fā)展的方向和質(zhì)量，決定了行業(yè)未來發(fā)展的高度和層次，決定了出版單位經(jīng)營效益增長的速度和可持續(xù)性，關系到我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的興衰成敗。因此，編輯出版專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)已成為我國高等編輯出版教育改革發(fā)展最核心、最緊迫的任務。

目前，吉林師范大學國家級新聞教育出版實踐基地采用的體系結(jié)構(gòu)是基于教學系統(tǒng)論構(gòu)建的“三段一體化”的實踐教學體系（圖1）。該體系包括動力、實踐、控制及保障等四個子體系（圖2）。

圖1

圖2

吉林師范大學將優(yōu)化整合資源，構(gòu)建高質(zhì)量的編輯出版實踐教育平臺。努力探索和建立符合學科規(guī)律及特點的校外實踐教學體系，積極更新實踐教學手段和教學內(nèi)容，系統(tǒng)實踐教學課程體系；積極加強實踐教學教材體系建設，形成一套行之有效的校外實踐課程指導用書；積極開展教學改革研究，探索編輯出版校外實踐教學的規(guī)律，形成校外實踐教學示范成果；通過內(nèi)引外聯(lián)，打造一支通達實務與理論的實踐教學“雙師”隊伍；探索建立校外實踐教學質(zhì)量監(jiān)督與評價體系，制定校外實踐教學質(zhì)量保障措施。

（一）基地實踐教學目標體系

（1）進一步整合資源，構(gòu)建高質(zhì)量的新聞出版教育校外實踐教學平臺。探索、建立起一個多元化、多層次、符合學科規(guī)律和特點的、科學的校外實踐教學體系。（2）積極更新實踐教學手段和教學內(nèi)容，系統(tǒng)開發(fā)基地實踐教學課程體系。（3）積極加強實踐教學教材體系建設，開發(fā)一套行之有效的校外實踐課程指導用書。（4）積極開展實踐教學的教改研究，不斷提高校外實踐教學水平和成效。（5）通過內(nèi)引外聯(lián)，打造一支通達實務與理論的實踐教學“雙師”隊伍。（6）探索建立校外實踐教學質(zhì)量監(jiān)督與評價體系，落實校外實踐教學質(zhì)量保障措施，切實保障實踐教學質(zhì)量。

（二）基地實踐教學課程體系

吉林師范大學國家級新聞教育出版實踐基地結(jié)合校外實踐培養(yǎng)方案的制訂過程，制寧實踐課程規(guī)劃，開發(fā)實踐課程內(nèi)容和項目，將校外機構(gòu)的具體項目與工作環(huán)節(jié)納入實踐教學活動中來，打造專業(yè)性強，實訓效果好的實踐類精品課程。（1）課程類型：出版產(chǎn)品策劃類、出版物編排制作類、出版營銷實戰(zhàn)類、數(shù)字化出版實踐、出版企業(yè)經(jīng)營管理類、版權(quán)貿(mào)易類等。（2）強化品牌、建設實踐類精品課程，重點建設3—4門左右核心課程，爭取2—3門達到校級精品課程水平，1—2門達到省級精品課程水平，形成較為完整、有特色、高水平、高層次的實踐核心課程體系。（3）強化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練。鼓勵學生研究企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展中提出的技術問題與出版業(yè)務問題。企業(yè)和學校提供相應的資助經(jīng)費，支持大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練，培養(yǎng)研究興趣，提高解決實際問題的能力。鼓勵一部分有自主創(chuàng)業(yè)興趣與能力的大學生，參與企業(yè)的投資創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)，為自主創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗。（4）采用多種實踐教學形式。學校根據(jù)職業(yè)編輯出版人才的培養(yǎng)目標優(yōu)化課程體系，提高實踐類課程的學分比例，并與實務部門聯(lián)合建設案例課程、實務技能課程、模擬采編、出版課程等，強化對學生實踐能力的訓練。針對不同訓練內(nèi)容的特點和編輯出版各從業(yè)環(huán)節(jié)的不同性質(zhì)采取豐富而又富有成效的實踐形式。

（三）基地實踐教學管理體系

根據(jù)實踐教學的特點，基地將建立一個高效的、有執(zhí)行力和推動力的管理團隊，有效保證并促進實踐教學基地的運作（圖3）。

圖3

四、結(jié)語

當前，出版產(chǎn)業(yè)正以良好的態(tài)勢逐步發(fā)展成為文化產(chǎn)業(yè)的主力軍。吉林師范大學國家級新聞教育出版實踐基地的建設正是為滿足培養(yǎng)應用型、復合型編輯出版職業(yè)人才而建設的，實現(xiàn)了校方與合作企業(yè)的雙贏。學?？梢詾楣步▎挝惶峁┲橇χС趾腿瞬疟Ｕ?，共建單位也可以為學校多種學科的實踐教學提供優(yōu)質(zhì)平臺。

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