秦君悅

[摘要]在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，做好課堂導(dǎo)入對(duì)于提高化學(xué)課堂教學(xué)效率起著非常重要的作用。高中化學(xué)的課堂教學(xué)需要走一條“有效、優(yōu)效、高效”的道路，才能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)真正的提高。

[關(guān)鍵詞]化學(xué) 課堂導(dǎo)入 課堂效率

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而給不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來(lái)疲勞?！币虼朔e極的思維活動(dòng)是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，而有效的課堂導(dǎo)入更能激發(fā)其興趣，激活其思維，進(jìn)而提高課堂效率。

高中化學(xué)課堂導(dǎo)入的形式多種多樣，豐富多彩。但筆者經(jīng)過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐摸索出幾種有效的化學(xué)課堂導(dǎo)入法。

一、情景感染導(dǎo)入法

情景感染導(dǎo)入是指教師在講授新課之前充分運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)講述一個(gè)故事或者預(yù)設(shè)一個(gè)情景來(lái)感染學(xué)生，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)到的知識(shí)產(chǎn)生極大的興趣，從而激發(fā)求知欲和好奇心，為接下來(lái)的教學(xué)作更好的鋪墊。

高一講到鹵素性質(zhì)時(shí)，可先補(bǔ)充刑偵中的兩種提取指紋的方法來(lái)引入。1、碘蒸汽法：可先請(qǐng)一位同學(xué)將手掌印在一張紙上，再用碘蒸汽熏紙張，由于碘能溶解在指紋印上的油脂之中，而能顯示指紋。并介紹這種方法能檢測(cè)出數(shù)月之前的指紋。2、硝酸銀溶液法：取指紋后，向指紋印上噴硝酸銀溶液，指紋印上的氯化鈉就會(huì)轉(zhuǎn)化成氯化銀不溶物。再經(jīng)日光照射，氯化銀分解出銀細(xì)粒，就會(huì)象照相底片那樣顯示出棕黑色的指紋。這樣的引入自然就對(duì)他們充滿了吸引力。

上述情景設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生積極的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。當(dāng)然，作為課堂導(dǎo)入的情景必須和課堂內(nèi)容相關(guān)，同時(shí)要求教師的語(yǔ)言講求藝術(shù)性，簡(jiǎn)練，避免冗長(zhǎng)拖沓。

二、熱門(mén)話題、新聞事件導(dǎo)入法

在化學(xué)教學(xué)中，從一個(gè)驚異事件或現(xiàn)象開(kāi)始教學(xué)，會(huì)使學(xué)生充滿探究的欲望。低碳經(jīng)濟(jì)、能源危機(jī)、新材料、新科學(xué)等熱門(mén)話題以及朝核問(wèn)題、香港限奶令、等新聞事件，既是全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，也是學(xué)生關(guān)心的話題，以此作為導(dǎo)入可以給學(xué)生帶來(lái)極大的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)關(guān)注社會(huì)時(shí)事、理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)有機(jī)物《蛋白質(zhì)》知識(shí)時(shí)，可以引用新聞報(bào)道“三聚氰胺”事件。2008年9月，三鹿生產(chǎn)的嬰兒奶粉，被發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致多位食用嬰兒出現(xiàn)腎結(jié)石癥狀，“三聚氰胺”事件爆發(fā)。三聚氰胺常被不法商人用作食品添加劑，而它本身是一種用途廣泛的有機(jī)化工產(chǎn)品，主要用作生產(chǎn)三聚氰胺甲醛樹(shù)脂（MF），也還可以作阻燃劑、減水劑、甲醛清潔劑等。那為什么要把它當(dāng)作食品添加劑呢？因?yàn)槿矍璋房梢蕴嵘称窓z測(cè)中的蛋白質(zhì)含量指標(biāo)，從而使劣質(zhì)食品通過(guò)食品檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)的測(cè)試。那它怎么和蛋白質(zhì)有關(guān)系呢？蛋白質(zhì)是什么，有什么性質(zhì)，和三聚氰胺有何關(guān)系？學(xué)生自然就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，并興趣盎然進(jìn)入今天學(xué)習(xí)的主題。

三、直觀教具導(dǎo)入法

直觀導(dǎo)入就是教師借助展示實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片、放映幻燈、錄像、PPT等手段的一種導(dǎo)入新課的方式。例如，在《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》講“原子晶體的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)”時(shí)，可以向?qū)W生展示金剛石的結(jié)構(gòu)模型，同時(shí)向?qū)W生解說(shuō)：這是天然存在的最硬的物質(zhì)——金剛石，也就是鉆石的結(jié)構(gòu)模型。借助觀察清晰直觀的實(shí)物球棍模型，可以把有機(jī)物結(jié)構(gòu)從平面的書(shū)本和投影片中生動(dòng)地豎立在學(xué)生眼前。另外，還可以讓學(xué)生分組活動(dòng)，進(jìn)行拼接和組裝有機(jī)物的球棍模型。借此我們引導(dǎo)學(xué)生觀察客觀存在的事物，提出新問(wèn)題，從解決問(wèn)題入手，自然地過(guò)渡到新課學(xué)習(xí)。

四、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法

眾所周知化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，用科學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課堂導(dǎo)入的一種重要方法。教師可以利用實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和愿望，使學(xué)生獲得課題意識(shí)，明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，在學(xué)習(xí)必修1《幾種重要的金屬》時(shí)，可以先做焰色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，介紹漂亮煙花的制作原理，指出這么漂亮的火焰與我們這章所學(xué)內(nèi)容相關(guān)。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生整堂課都保持激昂的情緒，學(xué)習(xí)效率大大提高。當(dāng)然教師在后面講到氨氣和酸反應(yīng)這條性質(zhì)時(shí)，還要呼應(yīng)一下開(kāi)始做的“空瓶生白煙”實(shí)驗(yàn)，使問(wèn)題得到完滿的解決。

五、溫故知新法

溫故知新法就是教師通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，進(jìn)而開(kāi)始新課題的導(dǎo)入方式。例如，“二氧化碳?xì)怏w的實(shí)驗(yàn)室制法”一節(jié)課的導(dǎo)入可做如下的設(shè)計(jì)：“先復(fù)習(xí)氧氣和氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法，然后和學(xué)生一起總結(jié)出學(xué)習(xí)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法的一般思路和方法（1）要研究實(shí)驗(yàn)室制法的化學(xué)反應(yīng)原理，就是要研究在實(shí)驗(yàn)室條件下，可用什么藥品、通過(guò)什么反應(yīng)來(lái)制取這種氣體。（2）需要研究制取這種氣體所采用的發(fā)生裝置與收集裝置。（3）需要研究如何驗(yàn)證制得的氣體就是所要制取的氣體。

當(dāng)然，在使用復(fù)習(xí)的方法引入新課時(shí)，不能占用太長(zhǎng)的時(shí)間。因?yàn)樯险n開(kāi)始時(shí)，學(xué)生的注意力是非常集中，是教學(xué)的黃金時(shí)間。此時(shí)，占用過(guò)多的教學(xué)時(shí)間，必然影響其他教學(xué)任務(wù)的完成。

總之，教無(wú)定法，導(dǎo)無(wú)定規(guī)。課堂導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)需要我們努力去探索、研究和開(kāi)發(fā)，讓它真正成為高效課堂的催化劑，為整堂課服務(wù)。只有這樣，我們的化學(xué)課堂才能成為“有效、優(yōu)效、高效”的課堂。

（作者單位：山西省忻州市河曲縣巡鎮(zhèn)中學(xué)）