權(quán)思

摘要：節(jié)奏的訓(xùn)練在視唱練耳教學(xué)中具有很重要的意義。除了音準(zhǔn)之外，節(jié)奏也是音樂(lè)中的一個(gè)基本元素，也可以說(shuō)節(jié)奏就是音樂(lè)的靈魂所在。所以在視唱練耳的教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏的培訓(xùn)，這樣才可以讓學(xué)生提高視唱練耳的能力。

關(guān)鍵詞：視唱練耳 教學(xué) 節(jié)奏訓(xùn)練

如今，音樂(lè)對(duì)于人們來(lái)說(shuō)已經(jīng)是不可缺少的一部分了，那么節(jié)奏的培訓(xùn)也成為了一個(gè)重要學(xué)習(xí)部分。在視唱練耳的教學(xué)中節(jié)奏也已成為了核心內(nèi)容，如果音樂(lè)之中沒(méi)有了節(jié)奏，那么音樂(lè)就失去了生命力，音樂(lè)的整體水平也就得不到提高。下面就來(lái)探討一下視唱練耳教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練。

一、視唱練耳教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的概念和意義

其實(shí)節(jié)奏就是三個(gè)要素組成的，它們分別是節(jié)奏、節(jié)拍、速度。在節(jié)奏里，速度也就是節(jié)奏的快慢，節(jié)拍就是節(jié)奏的間隔停頓的時(shí)間長(zhǎng)短，在音樂(lè)節(jié)奏的學(xué)習(xí)中就是要通過(guò)一次又一次的反復(fù)練習(xí)，才會(huì)達(dá)到理想的境界。節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢等都是節(jié)奏中要注意的重點(diǎn)，現(xiàn)在，視唱練耳課程中的節(jié)奏訓(xùn)練已經(jīng)成為很受關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)了。由于練耳教育是屬于基礎(chǔ)教育的一種，所以找出最有效的方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)節(jié)奏感的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后的音樂(lè)道路有著很大的促進(jìn)作用。學(xué)生們也可以通過(guò)音樂(lè)水平的不斷提升，從而升級(jí)到自身的素養(yǎng)的提升。

二、視唱練耳教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的途徑

（一）讓節(jié)奏回歸于生活

節(jié)奏本來(lái)就是源于生活的，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有節(jié)奏的存在，雨水滴落在地上的聲音、汽車?guó)Q笛的聲音、小鳥(niǎo)唧唧哇哇的叫聲等都是日常生活中會(huì)聽(tīng)到的聲音，這些聲音都可以說(shuō)成是節(jié)奏。如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候，只是在音樂(lè)中找節(jié)奏感，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須要把節(jié)奏回歸到生活之中，這樣才可以把音樂(lè)和生活聯(lián)系在一起，這種結(jié)合會(huì)給人一種很奇幻的美。教師們?cè)诮淌谝暢n程之前，首先要做的是要讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，這樣他們才會(huì)完整地進(jìn)入到音樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。教師可以通過(guò)對(duì)大自然中各種節(jié)奏的展示把音樂(lè)的美秒展現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，讓他們從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)中真真切切地體會(huì)到音樂(lè)的美妙之處。

（二）簡(jiǎn)單的節(jié)奏和復(fù)雜的節(jié)奏結(jié)合在一起

在視唱練耳的教學(xué)中，教師們應(yīng)該多把簡(jiǎn)單的節(jié)奏和復(fù)雜的節(jié)奏結(jié)合在一起來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，簡(jiǎn)單的節(jié)奏可以讓學(xué)生們更快地融入到音樂(lè)之中，更好地接收音樂(lè)節(jié)奏做傳遞給他們的精髓。而復(fù)雜的節(jié)奏會(huì)難度相比而言會(huì)大一些，但是只有這樣才可以訓(xùn)練學(xué)生們的反應(yīng)能力和隨機(jī)應(yīng)變能力。

（三）用不同的樂(lè)器練習(xí)來(lái)強(qiáng)化對(duì)節(jié)奏的區(qū)分和記憶

在視唱練耳的教學(xué)中，關(guān)于節(jié)奏的記憶是非常重要的。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，節(jié)奏的記憶是至關(guān)重要的，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，這也是一個(gè)很艱巨的任務(wù)。教師可以采用多種樂(lè)器來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)節(jié)奏感的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。首先教師要用一些簡(jiǎn)單易懂的樂(lè)器，并運(yùn)用到身體上的動(dòng)作和樂(lè)器的結(jié)合，讓學(xué)生記憶深刻。然后再利用一些經(jīng)典的音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生自己去體會(huì)、領(lǐng)悟音樂(lè)的精妙之處，這樣才可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的區(qū)分，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)節(jié)奏的記憶深刻。這樣的教學(xué)才可以讓學(xué)生們輕松快樂(lè)地將音樂(lè)節(jié)奏掌握到位。

（四）學(xué)習(xí)優(yōu)秀的節(jié)奏訓(xùn)練方法

學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練的有效方法會(huì)影響到學(xué)生掌握知識(shí)的能力和教師教學(xué)的質(zhì)量，所以節(jié)奏是視唱練耳教學(xué)中很重要的一個(gè)主題。為了讓學(xué)生們能夠很好地學(xué)習(xí)節(jié)奏，我們就應(yīng)該多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的節(jié)奏訓(xùn)練方法。例如：利用自己的肢體來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。這種方式不僅僅是用大腦還利用了肢體語(yǔ)言來(lái)全面地詮釋了音樂(lè)的美，這種方式會(huì)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到平衡支配身體的同時(shí)也平衡支配自己的音樂(lè)節(jié)奏。

（五）要用正確的教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)論學(xué)生的成果

在音樂(lè)方面的成績(jī)?cè)u(píng)估是不能單純地以數(shù)字的高低來(lái)衡量的，音樂(lè)評(píng)價(jià)應(yīng)該有一個(gè)很全面的評(píng)分系統(tǒng)，才能將學(xué)生們的真實(shí)成績(jī)顯示出來(lái)。因?yàn)槌煽?jī)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是很重要的，無(wú)論是怎樣的，這都是他們努力后得到的結(jié)果，對(duì)于這個(gè)結(jié)果他們當(dāng)然是想知道最真實(shí)和正確的評(píng)價(jià)，只有公平正確的評(píng)價(jià)才可以讓學(xué)生們更加有學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也給他們帶來(lái)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

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