李中平

從一則學(xué)生案例說起。

許某，13歲，活潑好動，身材結(jié)實，上課愛開小差，作業(yè)拖拉，經(jīng)常遲到，平日喜歡與同學(xué)吵架，謊話連篇。據(jù)班上同學(xué)介紹：他以前上課時常打瞌睡，作業(yè)不是抄就是不做，考試成績常是個位數(shù)，老師也拿他沒辦法。我問過教過他的老師，答案是：他一直這樣差。打電話問家長，家長也拿他沒轍，我真為他痛心！這樣對學(xué)習(xí)不感興趣的他竟然堅持了四年，真是不容易??！學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的，我從教他第一天起就暗下決心要幫助他。在課堂上，簡單的問題我讓他回答；課后常找他談心，讓他明白生活中的是與非，知道學(xué)習(xí)的重要性，并教他一些學(xué)習(xí)方法，還發(fā)動同學(xué)幫助他。開始的一個月里沒有多大起色，但有微妙的變化：作業(yè)會做點了，遲到的次數(shù)減少了，無意中我還發(fā)現(xiàn)，清潔區(qū)只要是他掃，就特別干凈。我借機在班上表揚他做事認(rèn)真，鼓勵他把這種認(rèn)真的態(tài)度用在學(xué)習(xí)上。這樣，他在不知不覺中變化著，令人可喜的是在期末考試中他的成績居然突破了低分；在校運動會上，他還獲得了兩個項目的冠軍。

新課標(biāo)提出，教育要面向全體學(xué)生，全面關(guān)注學(xué)生性格、人格的健全。讓我們來分析一下后進生：在學(xué)習(xí)中注意力不集中，在課堂上容易開小差，開小差被老師發(fā)現(xiàn)就會挨批評，一挨批評，下次上課就更不認(rèn)真，不認(rèn)真就會挨更多的批評。批評換來的只是對學(xué)習(xí)越來越深的厭惡，學(xué)習(xí)如同嚼蠟，這種“蠟”還得天天嚼。天長日久，他們像做苦役一樣在學(xué)習(xí)中掙扎。于是找各種借口——遲到、裝病、不寫作業(yè)……這樣的結(jié)果肯定是學(xué)習(xí)差。學(xué)習(xí)差在同學(xué)當(dāng)中是沒地位的，為了一點小事與同學(xué)吵架在所難免。這樣的惡性循環(huán)在學(xué)校里一刻也沒停止過！我們真為這些后進生感到心痛！

蘇霍姆林斯基告訴我們：“請你任何時候都不要忘記，你面對的是兒童極易受到傷害、極其脆弱的心靈。學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。”當(dāng)我們面對后進生時，請不要采取“鴕鳥政策”。針對上述分析，我們認(rèn)為轉(zhuǎn)化后進生要注重以下幾點。

1.愛是至關(guān)重要的

陶行知說：“愛滿天下?！睅煇凼翘招兄獛煹滤枷氲暮诵?，后進生最缺的是來自老師的愛。老師真誠的關(guān)愛能使他們感受到溫暖，能使他們得到尊重，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W習(xí)潛能。為了回報老師的厚愛，他們會付出百倍的努力，會比其他人更渴望獲得成功，以此證明他們不永遠是后進生，老師沒有錯看他們。賞識后進生，給他無條件的愛，常常豎起你的大拇指吧，這是學(xué)生成長道路上的巨大動力。周弘老師說：“賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗?！?/p>

2.挖掘閃光點是重要途徑

“金無足赤，人無完人?！狈催^來，再差的學(xué)生也有優(yōu)點，捕捉后進生身上的閃光點需要老師的細(xì)心，選擇恰當(dāng)?shù)臋C會。

3.呵護自尊很重要

后進生的自尊心比一般學(xué)生要強，也比一般學(xué)生容易受到傷害。他們很敏感，幫助他們，如果不注意，就會深深地傷害他們。教師平等地對待他們，真心地幫助他們，不厭惡，不歧視。所謂“精誠所至，金石為開”，你給他們送去幾縷暖風(fēng)，他們回贈你一個春天。

4.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)重在講方法

“冰凍三尺，非一日之寒?！焙筮M生不可能一天就成為后進生。轉(zhuǎn)變他們要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。他們的改變需要老師付出艱辛的努力，還需要他們自身的努力。他們往往剛下了決心，兩三分鐘就又打退堂鼓，畏難情緒滋長。老師教他們學(xué)習(xí)時要講究方法，要讓他們不斷地嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，多給他們展示自己獲取成功的機會和平臺。

轉(zhuǎn)化后進生是一項艱辛而棘手的工作，將失敗變?yōu)槌晒Σ⒎且资?，但只要有了愛，有了寬容，有了鼓勵與認(rèn)可，有持之以恒的努力與無限的耐心，后進生的心扉自會打開，他們的潛力自會發(fā)揮。endprint