張永貴

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是為了更好地為學(xué)生的未來(lái)與人溝通交流打下良好的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，也是為了更好地傳承我國(guó)數(shù)千年的文化，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，還能夠提升學(xué)生整體的語(yǔ)文文化知識(shí)素養(yǎng)等。

關(guān)鍵詞：知識(shí)修養(yǎng)；教學(xué)質(zhì)量；學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、教師改變傳統(tǒng)形象，營(yíng)造活潑溫馨的課堂

在傳統(tǒng)印象中，教師往往給人威嚴(yán)的教師形象，這就使得我們的語(yǔ)文課堂變得十分壓抑，極其不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)思考。小學(xué)語(yǔ)文需要學(xué)習(xí)的知識(shí)面廣、知識(shí)點(diǎn)較多，因此教師必須保證教學(xué)質(zhì)量，這樣才能保證學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。教師首先應(yīng)該改變自身過(guò)于嚴(yán)肅的教師形象，樹(shù)立和藹可親的教師形象，營(yíng)造良好的課堂氛圍，這樣有利于學(xué)生放松身心，愉快地學(xué)習(xí)等?；顫姕剀暗恼n堂不僅僅使得教師教學(xué)輕松，還使得學(xué)生學(xué)起來(lái)更加輕松，這樣能夠達(dá)到雙贏。

二、利用新型的多媒體技術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

現(xiàn)階段，高科技信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)利用已有的教學(xué)條件更好地為教學(xué)服務(wù)。多媒體技術(shù)可以將書(shū)本上的課文內(nèi)容轉(zhuǎn)變成聲音、圖畫(huà)并存的形式，能夠豐富教師的教學(xué)方法，能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。當(dāng)語(yǔ)文教師需要講解一篇課文的時(shí)候，教師可以利用多媒體技術(shù)放朗讀的課文內(nèi)容的音頻，富有感情的朗讀可以使得學(xué)生帶有感情進(jìn)入課本所描述的世界里，能夠更好地感受作者的情感等。所以，教師利用新型的多媒體技術(shù)教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于學(xué)生長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活，因此，教師需要從小學(xué)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以讓學(xué)生每天朗讀課文，學(xué)生通過(guò)朗讀課文，不僅可以將課本內(nèi)容過(guò)一遍，還能夠鍛煉小學(xué)生的發(fā)言吐字等。教師應(yīng)該留給學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容的作業(yè)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中找出不理解的問(wèn)題，這樣在第二天上課的時(shí)候，學(xué)生就能知道自己聽(tīng)課的重點(diǎn)所在。通過(guò)預(yù)習(xí)的方法，學(xué)生既可以鍛煉獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，還能夠分清學(xué)習(xí)的主次所在。所以，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅使得學(xué)生能夠?qū)W到更多知識(shí)，還能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量還有很多種辦法，這需要小學(xué)語(yǔ)文教師不斷地在教學(xué)中探索發(fā)現(xiàn)。這樣能夠不斷提高課堂質(zhì)量，提升課堂效率，讓學(xué)生學(xué)到更多的語(yǔ)文知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

朱曦.如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2014（01）.

編輯 董慧紅