王玉龍

摘 要：語(yǔ)文是一門充滿詩(shī)意和靈動(dòng)的學(xué)科。語(yǔ)文學(xué)科既具有工具性，又具有人文性。傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂模式注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)，違背了語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律。那么如何打造富有活力的語(yǔ)文課堂呢？結(jié)合本學(xué)年在本校參與的教研活動(dòng)以及外出學(xué)習(xí)所得，談一些粗淺的做法。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；語(yǔ)文；活力課堂

一、做富有活力的語(yǔ)文教師

實(shí)踐證明：要想使學(xué)生在課堂上活起來(lái)，不但要因材施教、方法靈活，而且最重要的是教師必須充滿活力。因?yàn)榻處煹难孕信e止直接影響學(xué)生，教師激情滿懷，學(xué)生怎會(huì)死氣沉沉呢？忘不了和孩子們一同研討、共同學(xué)習(xí)的一幕幕；忘不了和老師們一起進(jìn)行教研教改的生動(dòng)場(chǎng)面；忘不了參與一堂堂公開課、競(jìng)賽課、研討課時(shí)的激動(dòng)心情和互相切磋時(shí)的興奮和愉悅；更忘不了校領(lǐng)導(dǎo)為了提高我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，帶我們到兄弟學(xué)校聽課、學(xué)習(xí)，為我們拓展了學(xué)習(xí)空間，使我們?cè)诨顒?dòng)中不斷成長(zhǎng)……所以，我愿意做一名有詩(shī)意、有激情、有活力的語(yǔ)文教師。

二、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

要想讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須在課上抓實(shí)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。如，坐姿、讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)、大膽發(fā)言、積極表達(dá)所想等課堂常規(guī)。還要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣“每天閱讀一小時(shí)，不動(dòng)筆墨不讀書”，這就要求我們?cè)谡n上要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有利于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的諸多好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

新課程迫切要求我們創(chuàng)建“自主高效”課堂。這就要求學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力。教師要想千方設(shè)百計(jì)地改進(jìn)教學(xué)策略，開展豐富多彩的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)社區(qū)，開展讀書匯報(bào)會(huì)、故事大王賽等，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和愿望，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)還要在語(yǔ)文課堂上引進(jìn)科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)和鼓舞學(xué)生，使學(xué)生熱情地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。何愁學(xué)生學(xué)不會(huì)？

四、教師的語(yǔ)文素養(yǎng)應(yīng)不斷提升

教師是學(xué)生的一面鏡子，要使學(xué)生不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)，教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，無(wú)論是從教態(tài)儀表、組織教學(xué)，還是文化底蘊(yùn)等方面，都必須有感染力和引領(lǐng)性，讓學(xué)生親其師，信其道，從而實(shí)現(xiàn)雙贏，以全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

總之，有行動(dòng)就會(huì)有收獲，有信心就會(huì)有希望。只要我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中汲取豐富營(yíng)養(yǎng)，在反思中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中進(jìn)取，就一定能打造出富有活力的語(yǔ)文課堂。

參考文獻(xiàn)：

張書林.構(gòu)建富有生命活力的語(yǔ)文課堂[J].語(yǔ)文教學(xué)與研究，2013（05）.

編輯 謝尾合