陳洪 陳小瓊 李永瓊

本文選取了中小學(xué)教育中傳統(tǒng)教學(xué)模式所存在的問題，并結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行了分析討論，并研究了現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用到傳統(tǒng)教學(xué)模式中的可行性與必要性，針對教學(xué)現(xiàn)階段中小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀，提出了一些解決辦法。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式下，小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀

1.課堂教學(xué)模式單一，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)感到枯燥乏味

2.上課時(shí)候?qū)W生記筆記存在一定困難，并且會打斷教師的講授的思路，學(xué)生也會在聽懂與記筆記之間難以選擇

3.教師與學(xué)生之間缺乏溝通，教師只能通過學(xué)生的作業(yè)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

4.學(xué)生學(xué)習(xí)情況不一樣，但教師教授的內(nèi)容、進(jìn)度相同，不利于教師因材施教

5.一些學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性較差

二、利用現(xiàn)代教育手段改革傳統(tǒng)教學(xué)模式

隨著信息時(shí)代的來臨，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的各種現(xiàn)代教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)出來，對傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來很大沖擊。現(xiàn)代教學(xué)手段主要有電視、多媒體教學(xué)手段、計(jì)算機(jī)模擬教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

1.教學(xué)中引入電子教案與多媒體課件

傳統(tǒng)備課方式是在理解教材相關(guān)資料翻閱、理解基礎(chǔ)上，對課堂要講述的內(nèi)容進(jìn)行整理，將其手工書寫在教案上面。就手寫教案修改來說，即費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，將電子教案引入，能夠有效節(jié)約教案修改勞動強(qiáng)度，并且可以結(jié)合大屏幕進(jìn)行教學(xué)，多媒體教學(xué)使人能夠通過多個(gè)感官獲取相關(guān)信息，有效提升信息資料傳播效率。在一些課堂環(huán)境中引入多媒體課件，不僅能夠克服傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)方式，還能夠有效降低教師的勞動強(qiáng)度，使教師能夠有更多精力學(xué)習(xí)接受新知識，不斷完善自身專業(yè)能力。

2.發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅能夠有效實(shí)現(xiàn)資源共享，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供給多方位、全面學(xué)習(xí)的資源，能夠有效增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動，并且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)全天都可以進(jìn)行，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃、內(nèi)容、進(jìn)度等，有效避免學(xué)生因?yàn)樯险n時(shí)間沖突而放棄自己喜愛課程的情形。

3.多種教學(xué)手段結(jié)合

在一些特定情況下，多媒體教學(xué)并不能夠與其技術(shù)成正比。在教學(xué)過程中，只有依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、對象的特點(diǎn)，有針對性地選取材料，才能夠有效突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。并且，不應(yīng)該僅僅體現(xiàn)為教學(xué)中視聽以及色彩的刺激而模糊了教學(xué)的目的與要求，不能夠取代教師的主導(dǎo)作用。過多夸大計(jì)算機(jī)輔助作用，完全使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是不行的，反而會減少學(xué)生與教師之間的溝通。因此，教師應(yīng)該將計(jì)算機(jī)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，使其能夠優(yōu)勢互補(bǔ)，只有這樣才有利于教學(xué)效果的提升。

參考文獻(xiàn)：

郭新.數(shù)學(xué)教學(xué)中的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)[J].都市家教：下半月，2014（06）：55.

編輯 薛直艷