季曉露

開展雙排鍵的展示與體驗活動《天空之城》，在輕松活潑的學習氛圍中，讓學生感受、了解、體驗雙排鍵，讓更多的人了解和認識它，進一步提高音樂學習興趣。

音樂學習興趣雙排鍵《天空之城》音樂，是表達人類美的思想與情感的重要工具。隨著“玖月奇跡”以迅雷不及掩耳之勢紅遍全國，雙排鍵動感的音樂，精彩的演奏吸引、打動了無數(shù)人，給鍵盤樂教學帶來了更加廣闊的發(fā)展。

筆者開展雙排鍵的展示與體驗活動《天空之城》，在輕松活潑的學習氛圍中，讓學生感受、了解、體驗雙排鍵，讓更多的人了解和認識它，進一步提高音樂學習興趣。

一、教學理念及學情分析

在藝術的殿堂中，動畫深受少年兒童的喜愛。動畫音樂能夠渲染意境，強調(diào)效果，對推動劇情的發(fā)展起著至關重要的作用。學習動畫音樂，對提高少年兒童音樂學習的興趣，鞏固識譜、視奏能力有著很大的幫助。

《天空之城》是動畫大師宮崎駿的同名動畫電影主題曲，由著名作曲家久石讓作曲，是動畫音樂中流傳廣泛、膾炙人口的一部音樂作品。

在教學設計上，審美教育貫穿于教學全過程，在愉悅的學習氛圍中激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。同時緊扣趣味性、自主性、實踐性、創(chuàng)新性、靈活性等校外教育核心原則，面向全體，調(diào)動學生積極參與、勇于探索、相互合作的意識，加強藝術有機滲透，并努力提高學生的綜合素質(zhì)。

活動分為展示與體驗兩個層次，參與對象為能夠較為熟練的演奏雅馬哈系統(tǒng)5～3級樂曲的雙排鍵學生和達到社會業(yè)余考級電子琴九級水平的電子琴（單排鍵）學生。

二、教學目標

1.情感態(tài)度價值觀。通過引導聆聽、感受、學習、表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的音樂興趣，豐富情感體驗，提高音樂鑒賞能力及良好的審美情趣。

2.過程與方法。通過完整而充分地感受作品，獲得愉悅的體驗；啟發(fā)學生充分展開想像；保護和鼓勵其獨立見解，激發(fā)好奇心和探究愿望，引導進行以相互合作為主要特點的體驗與探究。

3.知識與技能。電子琴學生要求進一步提高識譜視奏的能力；完成《天空之城》旋律練習的基礎上，了解雙排鍵樂譜的讀譜方式并進行體驗彈奏；雙排鍵學生要求能夠準確表述雙排鍵的結(jié)構(gòu)與演奏特點，掌握《天空之城》的基本演奏。

三、教學重點及難點

1.電子琴學生了解雙排鍵腳鍵盤的彈奏，感受體驗雙排鍵；雙排鍵學生熟練掌握腳鍵盤的彈奏，有感情的完成演奏展示。

2.獨立自主的完成視奏及學習任務，準確地掌握演奏樂曲的調(diào)號、拍號、節(jié)奏知識。

四、教學方法及教學過程

活動以“動畫”為主導線索，對音樂的體驗與感受貫穿整個過程，并達到教學目標。運用了創(chuàng)設意境、視聽結(jié)合、講授渲染、討論教學、集體練習、互動練習等教學法，引導學生利用“欣賞、感受、體驗、模仿、探究、合作、嘗試、表演”等方法學習，以達到面向全體，注重個性發(fā)展，充分調(diào)動積極性，提高教學效果的目的?；顒訒r間50分鐘，分為四個環(huán)節(jié)。

1.飛向《天空之城》（導入）

導入從游戲《聽音樂，猜動畫》開始。教師選擇中外動畫片樂曲，隨機發(fā)放樂譜給學生視奏，其他同學則通過聽覺辨認音樂的出處。游戲展示了動畫音樂的魅力，強化學生的聽覺與視奏能力，激發(fā)了學習興趣，順利將學生引入活動主體。

2.遨游《天空之城》（新授）

新授遵循由易到難，循序漸進的教學原則，以學生主動性探究學習為主，教師個別講解糾正為輔。

（1）視聽作品：播放《天空之城》的主題MV，整體感受。

（2）感受情緒，模唱模奏。學生描述對旋律的感受，并進行旋律的模唱、模奏。

（3）視奏樂曲，解決問題。根據(jù)樂譜，進行練習，啟發(fā)學生提出問題，并引導帶領解決問題。

（4）選擇音色，表達作品。欣賞用小號和長笛演奏的樂曲，引導學生根據(jù)自身感受選擇音色來進行旋律演奏，表達對音樂的體會。

3.品味《天空之城》（展示與體驗）

首先，教師展示演奏《天空之城》，引領學生感受雙排鍵震撼人心的視聽效果。接著，《雙排鍵的自述》用動畫介紹了雙排鍵的起源、特點及發(fā)展。然后，學生精彩的演奏《千與千尋》和《哈利波特》將活動推向高潮。最后，雙排鍵學生向電子琴學生介紹了雙排鍵樂譜的讀譜，手、腳鍵盤演奏方法，電子琴學生則進行了簡單的體驗彈奏。師生互動、生生互動的方式讓課堂氣氛活躍，學生興趣濃烈，課堂交流生動有趣，鞏固了學習成果。

4.告別《天空之城》（總結(jié)）

活動結(jié)束時，教師邀請兩位同學在雙排鍵上合作演奏右手及腳鍵盤旋律，全班以齊奏方式將《天空之城》的旋律再一次奏響，愉快的音樂之旅落下帷幕。

五、教學效果與反思

通過活動，參與的學生對雙排鍵的興趣前所未有的高漲，學習主動性得到提高，自信心得到了提升，他們懂得了“學無止境、藝無止境”的道理，演奏技能技巧和表現(xiàn)力得到持續(xù)地增強。

同時，筆者認識到，校外音樂教育中，生活化的教學內(nèi)容，能夠讓學生在學習過程中體驗樂趣，激發(fā)興趣，提高學習主動性。當教師真正把學生當做學習的主體，把教學視為師生、生生之間的交流與對話，創(chuàng)造、提供機會讓音樂帶給學生快樂、增加他們勇氣，孩子們就能快樂、輕松、自愿地學習。這才是真正適合學生的學習方式，也才是校外音樂教育的真正意義！