王冬冬

打造高效課堂是當(dāng)今數(shù)學(xué)課程改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。近年來(lái)，學(xué)校對(duì)高效課堂的創(chuàng)建積累了許多經(jīng)驗(yàn)。明確的教學(xué)目標(biāo)、建立高效學(xué)習(xí)小組和科學(xué)地制定導(dǎo)學(xué)案，對(duì)于打造高效課堂是十分重要的。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校對(duì)高課堂探索的實(shí)際情況，談幾點(diǎn)建議。

高中數(shù)學(xué)高效課堂方法一、要有明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和計(jì)算機(jī)技術(shù)，進(jìn)行必要的內(nèi)容重組。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如《復(fù)數(shù)的引入》這一課是整個(gè)復(fù)數(shù)這一章的第一課，在備課時(shí)應(yīng)注意，通過(guò)這一課的教學(xué)，使學(xué)生能利用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來(lái)解釋復(fù)數(shù)的形成和發(fā)展，體會(huì)到矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力，矛盾的解決推動(dòng)著事物的發(fā)展。引伸到現(xiàn)實(shí)生活中，就是當(dāng)我們遇到矛盾時(shí)，也要勇于面對(duì)矛盾，要有解決矛盾的決心和信心，促進(jìn)矛盾的轉(zhuǎn)化和解決，同時(shí)也就提高了自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)因其本身的特殊性，讓不少學(xué)生覺(jué)得它抽象難懂。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，光講大道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。心理學(xué)告訴我們，學(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理因素，它是激發(fā)學(xué)生求知欲、探索欲的必要前提和主動(dòng)學(xué)習(xí)的前導(dǎo)動(dòng)力。大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，乃是由于對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣所致。教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)運(yùn)用一些生動(dòng)形象、直觀有趣的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極探討。讓課堂學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都能感受到學(xué)習(xí)步步為營(yíng)的踏實(shí)，體會(huì)漸入佳境的喜悅，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。備課各環(huán)節(jié)，如情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)，造成學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，使學(xué)生迅速沉浸于自主探究、欲罷不能的境地；達(dá)標(biāo)檢測(cè)注重基礎(chǔ)練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)訓(xùn)練感受到學(xué)習(xí)漸入佳境的喜悅，題目設(shè)計(jì)應(yīng)注意難度梯度，讓每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)訓(xùn)練真正領(lǐng)悟到快樂(lè)的學(xué)習(xí)境界，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。

三、建立高效學(xué)習(xí)小組

“自主合作，探究誘思”模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)生組內(nèi)互助合作集體討論。因此，關(guān)于分組首先應(yīng)當(dāng)優(yōu)、良、中、差合理搭配，同時(shí)兼顧性別、特長(zhǎng)等，保證各小組有各學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生，做到優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)的整合。分組的另一關(guān)鍵是小組長(zhǎng)的選拔，組長(zhǎng)要有較強(qiáng)的責(zé)任心，成績(jī)比較優(yōu)秀，要有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力，組長(zhǎng)在組員之間要有模范帶頭作用。建立融洽的小組關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。課堂學(xué)習(xí)中小組合作質(zhì)量的高低，很大程度上取決于課堂之中及課堂之外學(xué)生關(guān)系的好壞。學(xué)習(xí)效果反應(yīng)了學(xué)生關(guān)系，融洽的學(xué)生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的小組討論氣氛，這需要教師在小組建設(shè)上做積極的努力。教師要做好對(duì)組長(zhǎng)的培訓(xùn)，督促組長(zhǎng)做好對(duì)組內(nèi)各位同學(xué)的了解工作，包括他們的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況等。為了使小組合作學(xué)習(xí)的組織、評(píng)價(jià)做到合理、科學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生能真正成為課堂的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性和積極性，必須制定一套合理科學(xué)的評(píng)價(jià)方案。明確組長(zhǎng)的職責(zé)，組長(zhǎng)要組織督促小組同學(xué)一起完成學(xué)習(xí)任，給小組同學(xué)分配確定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)并幫助其確定知識(shí)的展示的方式，負(fù)責(zé)本組的上課紀(jì)律，評(píng)價(jià)本小組學(xué)生的上課表現(xiàn)和目標(biāo)任務(wù)達(dá)標(biāo)情況。每個(gè)組準(zhǔn)備一個(gè)考評(píng)本，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組員的學(xué)習(xí)，紀(jì)律管理，一節(jié)課一考評(píng)，一天一統(tǒng)計(jì)，一周一評(píng)比。組長(zhǎng)每周一總結(jié)，找出每組學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，確定下周的努力方向。組員每周星期天到校自定學(xué)習(xí)目標(biāo)，周末要達(dá)標(biāo)，各小組根據(jù)組員完成情況，自定獎(jiǎng)懲措施。

四、設(shè)計(jì)適合學(xué)情的導(dǎo)學(xué)案

要高效就要充分的課前準(zhǔn)備。課前要充分地調(diào)查、預(yù)設(shè)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況編寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案的制定要有合理的教學(xué)目標(biāo)，制定目標(biāo)就如同打籃球，籃架高了，學(xué)生投不到，自然喪失信心；低了，輕松將籃球投進(jìn)框，沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的喜悅。目標(biāo)的制定，要考慮好中差三類學(xué)生，要讓差的有所得，中的有發(fā)展，好的有突破。導(dǎo)學(xué)案中要巧設(shè)練習(xí)，突破難點(diǎn)，鞏固重點(diǎn)。要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動(dòng)有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)充分地構(gòu)思，讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)感興趣。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，只有趣味，才符合學(xué)生的口味，才能吸引學(xué)生。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)該采用。但又必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識(shí)反饋和思維活動(dòng)情況靈活選擇教法。所以，我們盡力去挖掘教材的趣味因素，把它拋出來(lái)，讓學(xué)生帶著興趣去接受它，從而提高課堂的高效性。教學(xué)方法包括教與學(xué)兩個(gè)方面的方法，從教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)主要有三類方法：一是進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的方法；二是進(jìn)行技能活動(dòng)的方法；三是進(jìn)行情感活動(dòng)的方法。教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么，我們就不能按照自己“教”的思路進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。即：學(xué)生“應(yīng)該怎樣學(xué)”，我們就“應(yīng)該怎樣導(dǎo)”。所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，要以充分尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為前提，教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案要符合學(xué)生的實(shí)際情況，周密地考慮到學(xué)生存在“已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思想方法基礎(chǔ)”的事實(shí)。學(xué)生的這個(gè)基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān)，但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。教師要根據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)確定教法，力爭(zhēng)達(dá)到教與學(xué)的高度統(tǒng)一。

五、結(jié)束語(yǔ)

以科研促高效，常思考、研究、總結(jié)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新中求發(fā)展，堅(jiān)持“以人為本，打好基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)效率的不斷提高。

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