付艷華　李俊生

隨著新課改的實(shí)施，反思性教學(xué)理念慢慢深入人心。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期以來(lái)在教育實(shí)踐中不斷地摸索、研究，我國(guó)也逐漸形成和建立了符合自己國(guó)家教育特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和方法。同時(shí)，也受到廣大教教師的認(rèn)可和接受。以往以應(yīng)試考試為目的的教學(xué)方法，一味地追求學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而沒(méi)有靈活運(yùn)用新的教學(xué)模式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，長(zhǎng)期以來(lái)帶來(lái)的一些問(wèn)題也不可避免。這就要求廣大教師應(yīng)該對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行反思，在反思的過(guò)程中，不斷改進(jìn)以往的教學(xué)模式，運(yùn)用新的教學(xué)模式，這樣不僅利于教師教學(xué)，同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

高中英語(yǔ)教學(xué)方法反思性教學(xué)一、反思性教學(xué)在教學(xué)中的重要性

教育理念和教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)目的的實(shí)施，起著至關(guān)重要的作用，對(duì)教學(xué)質(zhì)量也起著直接的影響。反思性教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，能使老師更好地深入教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而更好地認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)，開(kāi)展具體化、專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)活動(dòng)。只有具有這樣特色性的教師隊(duì)伍，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。這樣一來(lái)，高中學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)形成良好的興趣，更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和身心健康的發(fā)展，也起著很關(guān)鍵的作用。

當(dāng)前的高中英語(yǔ)教學(xué)也存在一些或多或少的問(wèn)題，對(duì)理論知識(shí)的重視，以課堂教學(xué)為主，大多以“應(yīng)試”教育作為目的。很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不高，主動(dòng)性差，加上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的落后，一些高中英語(yǔ)教師在教學(xué)方面能力有所欠缺，造成了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性不高。加之，新課程改革的實(shí)施，英語(yǔ)的普及，要求高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，把反思性教育的理念灌輸?shù)礁咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中去。反思教學(xué)一般指的是通過(guò)對(duì)教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)方法的反思，從而形成一種常態(tài)化的思想習(xí)慣，提高教師的教學(xué)水平，更好地實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展，這樣一來(lái)，才能更好地適應(yīng)教育改革的精神思想，從而達(dá)到改革的目標(biāo)。

二、反思性教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持的原則

做到反思性教學(xué)，就應(yīng)該對(duì)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的反思，這樣才能不斷提升并改進(jìn)課堂的教學(xué)效果。如此一來(lái)，才能更好地對(duì)所教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題加以分析，并改進(jìn)。反思性教學(xué)作為一種教學(xué)思想，一種新的教學(xué)理念，在實(shí)際教學(xué)的運(yùn)用中應(yīng)該堅(jiān)持以下幾大原則：

1.對(duì)教學(xué)的反思要及時(shí)

在反思性教學(xué)中，教師應(yīng)該把反思性教學(xué)作為一種習(xí)慣。對(duì)課堂教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)做到及時(shí)反思，平時(shí)要注意教學(xué)情況的搜集、分析，同時(shí)根據(jù)具體情況作出評(píng)價(jià)，這樣才能有效地對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行改進(jìn)，找出教學(xué)中現(xiàn)存的利弊，從而更好地實(shí)施新的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.反思性教學(xué)需要堅(jiān)持合作性原則

隨著新課改的實(shí)施，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是師生之間的互動(dòng)交流，而不是把“應(yīng)試”教育作為主要目的。因此，這就要求在反思性教學(xué)中做到相互合作。通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反思，讓教師能夠通過(guò)相互合作對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效地分析、研究，這樣才能總結(jié)出有效的教學(xué)方法，樹(shù)立正確的教學(xué)理念。在課堂教學(xué)中，教師也應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的特性，總結(jié)分析，加以反思，從而發(fā)揮教師對(duì)教學(xué)的反思作用，更好地因材施教，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.教學(xué)反思應(yīng)該堅(jiān)持多角度分析研究，做到對(duì)整個(gè)教與學(xué)全過(guò)程的反思

反思性教學(xué)，要求高中教師需要對(duì)備課前、備課中進(jìn)行全面的思考，同時(shí)通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)的觀察，及時(shí)加以調(diào)控，進(jìn)行反思。反思性教學(xué)不僅要關(guān)注教學(xué)目的、過(guò)程和結(jié)果，也要樹(shù)立明確的教學(xué)目的。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，教學(xué)前經(jīng)過(guò)反思的教學(xué)，能夠更好地改進(jìn)教學(xué)方法，從而更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.在反思性教學(xué)中堅(jiān)持探究

反思性教學(xué)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)需要不斷地對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)的思考和分析，從而取代傳統(tǒng)的、機(jī)械性的、灌輸式的教學(xué)模式。高中教師在反思性教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持探究的原則，只有這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn)。高中英語(yǔ)教師也只有不斷對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行反思，用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，及時(shí)分析探究教學(xué)活動(dòng)，才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，更好地提升教師的教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)。

5.反思性教學(xué)要做到積極主動(dòng)地接納外界的質(zhì)疑和意見(jiàn)，堅(jiān)持開(kāi)放性的原則

如何更好地進(jìn)行反思性教學(xué)，這就要求教師樹(shù)立新的思想觀念，積極主動(dòng)地接納外界的意見(jiàn)，堅(jiān)持開(kāi)放性的原則。做到用尊重、平等、民主、開(kāi)放的思想進(jìn)行教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想、行為等與課堂教學(xué)情境的一致性，明確教學(xué)的目的，把學(xué)生作為課堂的主體，使學(xué)生能夠在融洽的課堂氛圍中提高興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高自己的自信心。

三、如何更有效地實(shí)現(xiàn)反思性教學(xué)

1.建立互尊互重的新型師生關(guān)系

在整個(gè)高中時(shí)期，學(xué)生思想和生理都處于成長(zhǎng)階段。如何做到更好地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，理解當(dāng)代學(xué)生的思想觀點(diǎn)，及時(shí)與他們進(jìn)行溝通交流，建立起融洽的師生關(guān)系。唯有這樣，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。從遵循新課改教學(xué)思想和內(nèi)容出發(fā)，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。在整個(gè)教學(xué)課堂上，教師應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，與學(xué)生更好地進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。老師應(yīng)該尊重學(xué)生、因材施教，在平等的關(guān)系中，促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，奠定好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2.組建反思性的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，積極參與教學(xué)活動(dòng)

作為反思性教學(xué)，建立反思性的教學(xué)團(tuán)隊(duì)尤為重要。老師可以通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行反思研究。這樣一來(lái)，可以從中獲得新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)也能在研究實(shí)踐中不斷完善教育理念，改良教學(xué)方法。更好地把二者相結(jié)合，才能提高反思性教學(xué)的實(shí)際意義。

3.教師要做到反思性教學(xué)和教學(xué)反思相結(jié)合

反思性教學(xué)也存在一些缺陷，這就要求我們?cè)谘芯康倪^(guò)程中進(jìn)行完善。在教學(xué)中，教師營(yíng)要造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有利于反思性教學(xué)的有效實(shí)施。教師應(yīng)該做到一分為二地看問(wèn)題，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，尤其是在教育工作中要具備批判的精神。

四、總結(jié)

綜上所述，社會(huì)日益快速的發(fā)展，推動(dòng)著教育的創(chuàng)新和進(jìn)步，從而也要求教師能力要不斷提高和完善。作為非本土語(yǔ)言的英語(yǔ)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要做到將反思性教學(xué)正確、適時(shí)地運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)中。這樣，才能更好地促進(jìn)教育活動(dòng)的實(shí)施，教師能力的提高，最終建立符合時(shí)代特征的、個(gè)性化的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

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