趙茹茹

1.前言

在大力加強實施素質(zhì)教育的今天，體育課越來越受到重視。但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在初中體育課堂中，大多數(shù)女生對教師安排的學習內(nèi)容和任務(wù)缺乏積極性，多以應(yīng)付了之。這是因女生的生理、心理、社會等多種因素相互作用的結(jié)果，從而到很大程度地影響了體育教學的質(zhì)量，不能達到全面鍛煉身體，增強學生體質(zhì)的目的和效果。本文欲從體育學習動機和影響因素兩個方面進行調(diào)查，了解和掌握初中女生體育課學習動機和影響她們體育課學習的因素，并提出相應(yīng)的對策和建議，希望能對初中體育教學有一定的意義，從而改善目前初中女生體育課的學習狀況。

2.研究對象與方法

隨機抽取三所中學女生470人，向她們發(fā)放問卷調(diào)查，回收495份，回收率97.66%。經(jīng)檢驗有效問卷450份，有效率98.04%。對問卷的調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，運用邏輯分析法對整理統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行綜合性分析。

3.結(jié)果與分析

3.1初中女生體育學習動機

體育學習動機是體育學習的主要條件和直接推動學生進行體育學習的內(nèi)部動力。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，問卷調(diào)查中所設(shè)置的8個選項所占的百分比為：強身健體增進健康為31.08%、調(diào)節(jié)情緒緩解壓力為16.68%、為了體育中考為28.42%、應(yīng)付學習為4.30%、健美瘦身占8.47%、為了和同學交往2.45%、因為好玩6.45%、其它原因2.15%。

從調(diào)查結(jié)果可以看出，初中女生以“強身健體，增進健康” 為動機的比例占31.08%，在這八條動機中居于首位，說明她們對體育學習的意義、作用都有比較正確的認識?！盀榱梭w育中考”這一動機所占比例為28.42%，這表明在大力提倡素質(zhì)教育的今天，應(yīng)試教育模式根本沒有質(zhì)的變化，中考還是要“分”。以“調(diào)節(jié)情緒，緩解心理壓力”作為動機的比例占16.68%，這一動機是非常好的，同時說明體育活動可以使人的大腦處于較強的活動狀態(tài)，可以轉(zhuǎn)移個體不愉快的意識，消除憂郁，分散注意力，緩解心理壓力?！盀榱私∶朗萆怼边@一項中，雖然比例不是很高僅占8.47%，但這也表明隨著身體發(fā)育和心理成長，初中女生對“美”的認知也有了初步的見解。通過體育鍛煉來健美瘦身，從一定程度上也反應(yīng)了在新時代的今天，健康美對人們觀念的影響。 “完全為了應(yīng)付”占4.30%，雖動機不正確，但所占比例較少，可能由于她們正處于身心發(fā)育階段的青春期，她們受運動知識、水平的限制，有待老師積極的引導。

3.2 影響初中女生體育學習的原因分析

根據(jù)本調(diào)查問卷設(shè)置的9個選項，影響初中女生體育學習因素的統(tǒng)計結(jié)果為：身體素質(zhì)差怕人嘲笑占26%、學習壓力大精力不足占44.67%、場地器材少占72.22%、上課枯燥占44%、練習中怕苦怕累占21.78%、體育成績評價模式不合理占40.22%、開設(shè)課程少沒有喜歡的項目占54.67%、對體育課本身不感興趣16.22%、其它原因11.78%。

調(diào)查表明，有72.22%的學生因為場地器材的原因影響了她們的體育學習。因此，校方要有一個正確的認識，配合好體育組的工作，加大硬件設(shè)施方面的投資，讓學生有一個良好的體育學習環(huán)境?！伴_課內(nèi)容少，沒有喜歡的項目”這一因素影響體育學習的比例占54.67%。課程學習評價的最終目的是促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展，并在發(fā)展的基礎(chǔ)上使其個性潛能得到最大限度的發(fā)揮，與此同時也促進教師教學的改進，使他們在體育與健康課程的教與學過程不斷進步和發(fā)展。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認為體育成績評定不合理的占40.22%，說明現(xiàn)在在學期末只重結(jié)果進行終結(jié)性評價的方法仍然盛行，卻忽略了學生學習的情感、態(tài)度、能力等非智力因素的積極評價， 會讓一些學生認為無論怎么努力都不會取得好的成績，從而打擊了他們對體育課學習的自信心及積極性。“學習壓力大，精力不足”所占比例為44.67%，這在影響初中女生體育學習的因素中排名第三。導致這一現(xiàn)象的最主要原因是現(xiàn)在的初中越來越注重升學率，主要抓文化成績，忽視了體育學習的重要性?！吧眢w素質(zhì)差怕人嘲笑”這一因素占26%。一方面因為現(xiàn)在的初中女生中獨生女較多，嬌生慣養(yǎng)，長期以來導致身體素質(zhì)差，加上正處于身體發(fā)育階段，各方面都趨于成熟，自尊心也相對增強，怕因做不好被人嘲笑?！芭驴嗯吕?，怕受傷”這一因素占21.78%。這也間接的反應(yīng)了初中生由于社會、家庭等多方面因素導致她們意志品質(zhì)薄弱，缺乏吃苦耐勞的精神。

4.結(jié)論及建議

4.1結(jié)論

目前初中女生的體育學習動機相對來說還是不錯的，學校的體育教學內(nèi)容開設(shè)單一，并且學生對開設(shè)內(nèi)容不太喜歡，現(xiàn)在的體育成績評定模式也不受學生的歡迎。影響初中女生體育學習的因素很多，主要的原因就是文化課學習的壓力大、身體素質(zhì)差怕人嘲笑、場地器材、體育成績評定模式不合理、開課內(nèi)容少并且學生對開課內(nèi)容不感興趣這五方面。

4.2建議

4.2.1根據(jù)女生特點，科學合理的組織教學

初中階段是女生處于身體發(fā)育和生理成長的重要階段，因此體育課的安排要充分考慮到女生的生理特點。首先，在安排教學內(nèi)容時，應(yīng)結(jié)合學生所長，調(diào)動參與的積極性。如在教學實踐中，根據(jù)學生的學習興趣，安排她們喜歡并擅長的項目來發(fā)展身體素質(zhì)，使其在輕松愉快的學習氣氛中達到課程學習目標，又緩解了學習壓力，娛樂身心。其次，科學合理的安排運動量。由于初中女生處于生長發(fā)育階段，呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)功能都處于較差階段，所以在運動量的安排上相對要小一些，不易采取高強度和大力量的練習。第三，加強保護措施。針對女生力量差、膽子小等問題，在進行練習時應(yīng)特別注重安全問題，更多的應(yīng)給予幫助和保護來完成動作練習。特別注意的是，在分組練習時，應(yīng)把能力較強的學生平均分配到各個組別，帶動大家參與練習，幫助保護基礎(chǔ)差的學生，從而消除她們的害怕心理，增強信心，提高教學效果。第四，隨著身體的生長發(fā)育，女生比較害羞，對練習中容易暴露身體的項目，教師應(yīng)在練習前做好預(yù)防保護工作。

4.2.2改善和美化教學環(huán)境

實踐證明，良好的教學環(huán)境和安全的場地器材布置，在一定程度上都能刺激女生參加體育鍛煉，增加她們的鍛煉欲望。因此，學校應(yīng)加大力度完善場地器材設(shè)施，因為良好的場地器材設(shè)施是激發(fā)學生學習興趣的物質(zhì)保障。

4.2.3合理的體育成績評定模式

現(xiàn)代教學理論強調(diào)，“不求人人成功，但求人人進步。”合理的體育成績評定模式，更多的是要考評學生的理論知識與動作技能方面，還要兼顧學生的學習態(tài)度、思想、心理發(fā)展、創(chuàng)造力等方面，通過綜合評定來檢查教學效果。

4.2.4勞逸結(jié)合

在每周兩節(jié)的體育課堂上，老師應(yīng)安排一些趣味性強的游戲，使學生能夠充分放松身心。另外學校要多舉行一些學生感興趣又能起到強身健體功能的比賽，盡量讓學生都參與其中。因為學習壓力大，生活節(jié)奏快，適當?shù)捏w育鍛煉，既可以緩解學習緊張情緒，調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，又可以增強體質(zhì)，提高學習效率，但要注意處理好學習、生活與體育鍛煉的關(guān)系，既不能因為體育鍛煉耽誤了學習，也不能因為學習忽略了體育鍛煉，做到勞逸結(jié)合，相得益彰。

4.2.5體育理論知識的補充

多進行一些體育理論知識的補充，使她們對體育的功能意義有一個明確的認識，從而主動的參與到體育學習中來。（作者單位：廣州體育學院）

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