趙茹茹

1.前言

在大力加強實施素質(zhì)教育的今天，體育課越來越受到重視。但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在初中體育課堂中，大多數(shù)女生對教師安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)缺乏積極性，多以應(yīng)付了之。這是因女生的生理、心理、社會等多種因素相互作用的結(jié)果，從而到很大程度地影響了體育教學(xué)的質(zhì)量，不能達到全面鍛煉身體，增強學(xué)生體質(zhì)的目的和效果。本文欲從體育學(xué)習(xí)動機和影響因素兩個方面進行調(diào)查，了解和掌握初中女生體育課學(xué)習(xí)動機和影響她們體育課學(xué)習(xí)的因素，并提出相應(yīng)的對策和建議，希望能對初中體育教學(xué)有一定的意義，從而改善目前初中女生體育課的學(xué)習(xí)狀況。

2.研究對象與方法

隨機抽取三所中學(xué)女生470人，向她們發(fā)放問卷調(diào)查，回收495份，回收率97.66%。經(jīng)檢驗有效問卷450份，有效率98.04%。對問卷的調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，運用邏輯分析法對整理統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行綜合性分析。

3.結(jié)果與分析

3.1初中女生體育學(xué)習(xí)動機

體育學(xué)習(xí)動機是體育學(xué)習(xí)的主要條件和直接推動學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，問卷調(diào)查中所設(shè)置的8個選項所占的百分比為：強身健體增進健康為31.08%、調(diào)節(jié)情緒緩解壓力為16.68%、為了體育中考為28.42%、應(yīng)付學(xué)習(xí)為4.30%、健美瘦身占8.47%、為了和同學(xué)交往2.45%、因為好玩6.45%、其它原因2.15%。

從調(diào)查結(jié)果可以看出，初中女生以“強身健體，增進健康” 為動機的比例占31.08%，在這八條動機中居于首位，說明她們對體育學(xué)習(xí)的意義、作用都有比較正確的認識?！盀榱梭w育中考”這一動機所占比例為28.42%，這表明在大力提倡素質(zhì)教育的今天，應(yīng)試教育模式根本沒有質(zhì)的變化，中考還是要“分”。以“調(diào)節(jié)情緒，緩解心理壓力”作為動機的比例占16.68%，這一動機是非常好的，同時說明體育活動可以使人的大腦處于較強的活動狀態(tài)，可以轉(zhuǎn)移個體不愉快的意識，消除憂郁，分散注意力，緩解心理壓力?！盀榱私∶朗萆怼边@一項中，雖然比例不是很高僅占8.47%，但這也表明隨著身體發(fā)育和心理成長，初中女生對“美”的認知也有了初步的見解。通過體育鍛煉來健美瘦身，從一定程度上也反應(yīng)了在新時代的今天，健康美對人們觀念的影響。 “完全為了應(yīng)付”占4.30%，雖動機不正確，但所占比例較少，可能由于她們正處于身心發(fā)育階段的青春期，她們受運動知識、水平的限制，有待老師積極的引導(dǎo)。

3.2 影響初中女生體育學(xué)習(xí)的原因分析

根據(jù)本調(diào)查問卷設(shè)置的9個選項，影響初中女生體育學(xué)習(xí)因素的統(tǒng)計結(jié)果為：身體素質(zhì)差怕人嘲笑占26%、學(xué)習(xí)壓力大精力不足占44.67%、場地器材少占72.22%、上課枯燥占44%、練習(xí)中怕苦怕累占21.78%、體育成績評價模式不合理占40.22%、開設(shè)課程少沒有喜歡的項目占54.67%、對體育課本身不感興趣16.22%、其它原因11.78%。

調(diào)查表明，有72.22%的學(xué)生因為場地器材的原因影響了她們的體育學(xué)習(xí)。因此，校方要有一個正確的認識，配合好體育組的工作，加大硬件設(shè)施方面的投資，讓學(xué)生有一個良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境?！伴_課內(nèi)容少，沒有喜歡的項目”這一因素影響體育學(xué)習(xí)的比例占54.67%。課程學(xué)習(xí)評價的最終目的是促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，并在發(fā)展的基礎(chǔ)上使其個性潛能得到最大限度的發(fā)揮，與此同時也促進教師教學(xué)的改進，使他們在體育與健康課程的教與學(xué)過程不斷進步和發(fā)展。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認為體育成績評定不合理的占40.22%，說明現(xiàn)在在學(xué)期末只重結(jié)果進行終結(jié)性評價的方法仍然盛行，卻忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、能力等非智力因素的積極評價， 會讓一些學(xué)生認為無論怎么努力都不會取得好的成績，從而打擊了他們對體育課學(xué)習(xí)的自信心及積極性。“學(xué)習(xí)壓力大，精力不足”所占比例為44.67%，這在影響初中女生體育學(xué)習(xí)的因素中排名第三。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的最主要原因是現(xiàn)在的初中越來越注重升學(xué)率，主要抓文化成績，忽視了體育學(xué)習(xí)的重要性。“身體素質(zhì)差怕人嘲笑”這一因素占26%。一方面因為現(xiàn)在的初中女生中獨生女較多，嬌生慣養(yǎng)，長期以來導(dǎo)致身體素質(zhì)差，加上正處于身體發(fā)育階段，各方面都趨于成熟，自尊心也相對增強，怕因做不好被人嘲笑。“怕苦怕累，怕受傷”這一因素占21.78%。這也間接的反應(yīng)了初中生由于社會、家庭等多方面因素導(dǎo)致她們意志品質(zhì)薄弱，缺乏吃苦耐勞的精神。

4.結(jié)論及建議

4.1結(jié)論

目前初中女生的體育學(xué)習(xí)動機相對來說還是不錯的，學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容開設(shè)單一，并且學(xué)生對開設(shè)內(nèi)容不太喜歡，現(xiàn)在的體育成績評定模式也不受學(xué)生的歡迎。影響初中女生體育學(xué)習(xí)的因素很多，主要的原因就是文化課學(xué)習(xí)的壓力大、身體素質(zhì)差怕人嘲笑、場地器材、體育成績評定模式不合理、開課內(nèi)容少并且學(xué)生對開課內(nèi)容不感興趣這五方面。

4.2建議

4.2.1根據(jù)女生特點，科學(xué)合理的組織教學(xué)

初中階段是女生處于身體發(fā)育和生理成長的重要階段，因此體育課的安排要充分考慮到女生的生理特點。首先，在安排教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生所長，調(diào)動參與的積極性。如在教學(xué)實踐中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，安排她們喜歡并擅長的項目來發(fā)展身體素質(zhì)，使其在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中達到課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，又緩解了學(xué)習(xí)壓力，娛樂身心。其次，科學(xué)合理的安排運動量。由于初中女生處于生長發(fā)育階段，呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)功能都處于較差階段，所以在運動量的安排上相對要小一些，不易采取高強度和大力量的練習(xí)。第三，加強保護措施。針對女生力量差、膽子小等問題，在進行練習(xí)時應(yīng)特別注重安全問題，更多的應(yīng)給予幫助和保護來完成動作練習(xí)。特別注意的是，在分組練習(xí)時，應(yīng)把能力較強的學(xué)生平均分配到各個組別，帶動大家參與練習(xí)，幫助保護基礎(chǔ)差的學(xué)生，從而消除她們的害怕心理，增強信心，提高教學(xué)效果。第四，隨著身體的生長發(fā)育，女生比較害羞，對練習(xí)中容易暴露身體的項目，教師應(yīng)在練習(xí)前做好預(yù)防保護工作。

4.2.2改善和美化教學(xué)環(huán)境

實踐證明，良好的教學(xué)環(huán)境和安全的場地器材布置，在一定程度上都能刺激女生參加體育鍛煉，增加她們的鍛煉欲望。因此，學(xué)校應(yīng)加大力度完善場地器材設(shè)施，因為良好的場地器材設(shè)施是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的物質(zhì)保障。

4.2.3合理的體育成績評定模式

現(xiàn)代教學(xué)理論強調(diào)，“不求人人成功，但求人人進步?！焙侠淼捏w育成績評定模式，更多的是要考評學(xué)生的理論知識與動作技能方面，還要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思想、心理發(fā)展、創(chuàng)造力等方面，通過綜合評定來檢查教學(xué)效果。

4.2.4勞逸結(jié)合

在每周兩節(jié)的體育課堂上，老師應(yīng)安排一些趣味性強的游戲，使學(xué)生能夠充分放松身心。另外學(xué)校要多舉行一些學(xué)生感興趣又能起到強身健體功能的比賽，盡量讓學(xué)生都參與其中。因為學(xué)習(xí)壓力大，生活節(jié)奏快，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，既可以緩解學(xué)習(xí)緊張情緒，調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，又可以增強體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率，但要注意處理好學(xué)習(xí)、生活與體育鍛煉的關(guān)系，既不能因為體育鍛煉耽誤了學(xué)習(xí)，也不能因為學(xué)習(xí)忽略了體育鍛煉，做到勞逸結(jié)合，相得益彰。

4.2.5體育理論知識的補充

多進行一些體育理論知識的補充，使她們對體育的功能意義有一個明確的認識，從而主動的參與到體育學(xué)習(xí)中來。（作者單位：廣州體育學(xué)院）

參考文獻：

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