張俊忠 高敬濤

【摘要】

據(jù)教育部調(diào)研結(jié)果表明，近些年學(xué)生的身體呈下降趨勢(shì)，這種結(jié)果與體育教師不無(wú)關(guān)系?那么，如何利用體育課堂培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性，達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的，是我們每個(gè)體育教師的責(zé)任?本人經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，利用“身”?“情”?“活”“新”等方法培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，效果明顯?

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 體育興趣 素質(zhì)教育

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深化，學(xué)生在體育教學(xué)中的主體作用越來(lái)越顯示其重要性?因此，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)終身體育意識(shí)有重要意義，正如愛(ài)因斯坦所言：“興趣是最好的老師”?教學(xué)實(shí)踐證明，運(yùn)用如下“四法”能夠較好的培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣?

1.以“身”激趣

1.1 以身立教，為人師表

“言傳不如身教”?在學(xué)生的心目中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣?因此，教師的思想品德?個(gè)性修養(yǎng)?言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響?那么，作為一名教育工作者就要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身修養(yǎng)，樹(shù)立德才兼?zhèn)涞牧己寐殬I(yè)形象，確立自己在教育中的崇高地位?

1.2 強(qiáng)健的體魄

體育教師的職業(yè)特點(diǎn)，對(duì)身體提出了特殊的要求?健壯的體格?優(yōu)美的姿態(tài)是體育老師順利進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是吸引學(xué)生積極參加體育鍛煉的一種感召力量?而要保持健壯的體魄就要運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，提高身體的美感，并在“恒”上下功夫，堅(jiān)持經(jīng)常，做學(xué)生的表帥?

1.3 精湛的專(zhuān)業(yè)技術(shù)

精湛的專(zhuān)業(yè)技術(shù)是合格體育教師的必備條件，也是吸引學(xué)生上好體育課的前提?教師能在學(xué)生面前適時(shí)?適度地表現(xiàn)自我，會(huì)給教學(xué)帶來(lái)良好的效果?當(dāng)學(xué)生看到教師精湛的技術(shù)，會(huì)感到教師的身體素質(zhì)“真棒”，教師在學(xué)生中的威信自然得到提高?學(xué)生渴望參與體育的欲望便會(huì)增加，興趣自然會(huì)更濃?因此，教師利用課前?課中?課下時(shí)機(jī)將所要講授的內(nèi)容?自己的拿手“好戲”做一完美表演，不僅在學(xué)生的頭腦中形成一個(gè)完整的技術(shù)動(dòng)作表象，也會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?

2.以“情”激趣

“情”就是在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生要“動(dòng)之以情”，要尊重學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生?實(shí)踐證明，教師只有了解自己的學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，教學(xué)中師生之間才能交流?溝通，達(dá)到情感的交融?我國(guó)近代教育家夏丐尊也說(shuō)過(guò)：“教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”?可見(jiàn)，體育教師必須有博愛(ài)的胸懷，要充分發(fā)揮體育教學(xué)的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，深入到學(xué)生中間，與學(xué)生一起參加各項(xiàng)活動(dòng)?通過(guò)細(xì)致的觀察，了解掌握學(xué)生的興趣?愛(ài)好?身體狀況等，解決他們的實(shí)際問(wèn)題，力求做課上的嚴(yán)師，課下的朋友?這樣，不但使學(xué)生體會(huì)到教師的可親可近，而且使學(xué)生“親其師，信其道，而樂(lè)于學(xué)”，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生體育興趣的目的?

當(dāng)然，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生不等于溺愛(ài)學(xué)生?針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，該表?yè)P(yáng)的就要表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的一定要批評(píng)，但要講究方式，要和風(fēng)細(xì)雨，不挫傷學(xué)生的自尊心，不打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要導(dǎo)之以情，曉之以禮，授之以法，多啟發(fā)，多鼓勵(lì)?否則，嬌慣的學(xué)生會(huì)經(jīng)受不住失敗的考驗(yàn)，不利于自身的發(fā)展?

3.以“活”激趣

教有法，但教無(wú)定法?一個(gè)合格的教師要有駕馭課堂的能力?針對(duì)課堂出現(xiàn)的實(shí)際情況，能應(yīng)付自如，妥善處理?在兼顧全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，使教學(xué)內(nèi)容得到合理的貫徹?落實(shí)，讓每一個(gè)個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng)?

3.1 教學(xué)方法靈活

在體育教學(xué)中，我們?？吹接行┙處煵捎靡恍C(jī)械的?枯燥的?成人化的體育教學(xué)方法，過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一化?模式化，而極少考慮學(xué)生的興趣與愛(ài)好，這種做法極大的壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?最典型的表現(xiàn)如，當(dāng)我們進(jìn)行某種技術(shù)?技能練習(xí)時(shí)，教師講?學(xué)生練，教師講得口干舌燥，學(xué)生學(xué)得無(wú)精打采，卻又迫于教師的威嚴(yán)與壓力而勉強(qiáng)地進(jìn)行練習(xí)，教學(xué)效果必然不佳，而且會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種失敗感?因此，在教學(xué)中要采用靈活多樣的教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生，合理安排每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)?比如采用游戲?比賽?創(chuàng)設(shè)情境?錄音?錄像等多種教學(xué)手段，并體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生完全融入課堂之中，樂(lè)此不疲；利用互幫互教的方法，提高學(xué)生的主動(dòng)參與性，這種做法既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增加了學(xué)習(xí)效果，同進(jìn)也培養(yǎng)了學(xué)生的能力，改變教師反復(fù)教，學(xué)生被動(dòng)學(xué)的局面?當(dāng)然，每種新方法的采用都會(huì)帶來(lái)一些新問(wèn)題，在學(xué)生還沒(méi)有完全適應(yīng)這種教學(xué)方法的情況下，教學(xué)效果可能會(huì)差一些，可學(xué)生一旦掌握了這種教學(xué)方法，觀察能力?模仿能力以及講解能力都會(huì)有所提高，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)事半功倍?

3.2 教學(xué)內(nèi)容靈活

素質(zhì)教育要求：教育要面向全體?我們的學(xué)生來(lái)自不同的家庭，受年齡?閱歷?遺傳?生活環(huán)境等諸多因素的影響，他們身體素質(zhì)會(huì)千差萬(wàn)別，導(dǎo)致對(duì)教學(xué)內(nèi)容的消化和理解也存在著很大的差異?相同的教學(xué)內(nèi)容，身體素質(zhì)好的學(xué)生消化起來(lái)要容易得多，身體素質(zhì)差的學(xué)生卻難以消化和理解?因此，在如何解決“吃得飽”與“吃不了”的問(wèn)題上就要下功夫?教學(xué)中要精講多練，給學(xué)生更多的可利用的時(shí)間和空間?學(xué)困生可抓住有利時(shí)機(jī)，多體會(huì)?多練習(xí)；學(xué)優(yōu)生會(huì)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行更深?更難項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，最終使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng)?

3.3 評(píng)價(jià)機(jī)制靈活

教學(xué)評(píng)價(jià)是課程重要的組成部分?素質(zhì)教育的開(kāi)展，要求評(píng)價(jià)機(jī)制更能科學(xué)地反映學(xué)生的實(shí)際情況?現(xiàn)行的評(píng)價(jià)方法是以達(dá)標(biāo)與技評(píng)的形式，即在同一標(biāo)準(zhǔn)的前提下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試，并以此來(lái)考察學(xué)生的學(xué)習(xí)程度?這種方法是對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，它忽視了學(xué)生個(gè)體的差異，忽視了對(duì)學(xué)生能力提高的評(píng)價(jià)?體育教學(xué)中，學(xué)生參與更多的是實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)是一種意識(shí)，體現(xiàn)的是運(yùn)用知識(shí)和控制身體的能力?這種評(píng)價(jià)機(jī)制會(huì)造成學(xué)生對(duì)體育的片面理解，產(chǎn)生“為考而練”的思想，不利于全面發(fā)展?因此，要采用更科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，以學(xué)生進(jìn)步的幅度?能力的提高作為依據(jù)，使那些身體素質(zhì)弱?心理素質(zhì)差的學(xué)生都看到自己進(jìn)步的幅度，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)信心，參加鍛煉的興趣更濃，熱情更高?另外，在平時(shí)的教學(xué)中，還要多采用一些如：“好”?“很好”?“如果在這方面進(jìn)一步完善會(huì)更好”等激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，也會(huì)讓學(xué)生收獲自信，提高學(xué)生的練習(xí)興趣?當(dāng)然，如何能更快?更好地反映學(xué)習(xí)效果，仍是廣大教師積極探索的問(wèn)題?

4.以“新”激趣

要學(xué)生在課堂上帶著濃厚的興趣，保持活躍的思維狀態(tài)，全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師必須是每堂課都讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，使他們或有新的發(fā)現(xiàn)?新的體驗(yàn)，或有新的感悟?新的收獲，這就需要教師在課的設(shè)計(jì)上下功夫?比如：在中長(zhǎng)跑項(xiàng)目的學(xué)習(xí)上，可將距離長(zhǎng)?體力消耗大?枯燥，學(xué)生望而生畏的訓(xùn)練項(xiàng)目，在音樂(lè)的伴奏下，在籃球場(chǎng)內(nèi)往返進(jìn)行，并通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)控制練習(xí)的強(qiáng)度，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其輕松?圓滿地完成訓(xùn)練任務(wù)?

總之，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就要探索新的教學(xué)方法?別人的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，但不能照抄照搬?要適應(yīng)新形勢(shì)，解決新問(wèn)題，要求體育教師發(fā)揮自己的聰明才智，勇于創(chuàng)新，積極探索出一套行之有效方法，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和體育能力?最終使每個(gè)學(xué)生都能以強(qiáng)健的體魄?充沛的體力?良好的心理狀態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)?