白鑫淼

摘 要：隨著經濟和社會的發(fā)展，越來越多的農民進城打工，成為城市里的務工人員，而他們的孩子則留在了農村，留在了爺爺奶奶的身邊，農村的學校里就多了這樣一批“留守兒童”。農村留守兒童的教育是很特殊的教育，而德育問題又是教育的重中之重。結合工作經歷，就農村留守兒童的德育問題進行論述，同時提出幾點看法。

關鍵詞：農村學校；留守兒童；品德教育；關心；理解

我所在的學?！獌让晒藕艉秃铺貣|郊的保合少中心小學，是一所地地道道的農村小學，保合少鎮(zhèn)位于呼和浩特市東北方向30公里處，屬于城市的郊區(qū)。

學校里共有六個班，每個班大約三十人左右，這些孩子來自保合少鎮(zhèn)的各個村子，據(jù)了解這些學生中差不多有一半都是留守兒童，在我的班上就有很多這樣的孩子，他們的家庭背景都很

復雜。

有的孩子父母離異，跟著父母中的一方生活。班里有一個小女孩父母離婚了，她的媽媽又陸續(xù)給她找了兩個新爸爸，她的媽媽帶著她和第一個新爸爸過了兩年后又跟著第二個城里的新爸爸走了，隨后她便轉學到了城里，可是過了兩個月，這個小女孩又回到了我的班級，我問她為什么又回來了，她支支吾吾地說她在城里想她的舅舅，是她的舅舅讓她回來的。我聽了之后一頭霧水，心想怎么會因為想舅舅呢？因為我當時不了解她家里的情況，但她躲閃的眼神讓我明白了似乎她不想讓我再問下去。

還有一次陽光體育大課間我組織學生們玩丟手絹，丟著丟著，有個學生手里舉著一元錢站起來說：“老師，我撿到一元錢?！蔽医舆^來問同學們：“這是誰的錢？看看自己的口袋，誰的一元錢丟了？”還沒等我說完，一個小女孩慌忙地站起來舉手說：“老師，是我的！”我就把錢給了她。放學了，我剛走出教室，有一個小男孩不知什么時候站在我身后，弱弱地跟我說：“老師，那一元錢是我的，我奶奶中午給我，讓我放學回家時買作業(yè)本的?！蔽铱匆娝难凵窭锍錆M了委屈，便問他：“你說的是真的，沒有撒謊？”他堅定地點頭，眼淚汪汪地說：“我沒有撒謊，要不您給我奶奶打電話?！边@種情形之下，我便從自己兜里掏出一元錢給了他，讓他先拿去買作業(yè)本，然后在我的引導下，那個女孩也認識到了自己的錯誤，并且說了實話。

我班里還有這樣一個孩子，他的媽媽過世了，他每天和他的姐姐坐“校車”來上學，十一月份的時候，天氣漸漸變冷了，有一次做課間操，我看見那個小男孩腳上穿的兩只鞋子前面都裂開了，而且還是一雙單鞋，別的孩子都已經穿上棉鞋了，我心想，這孩子的家里人怎么回事啊，鞋都破成這樣了怎么沒人管呢？于是我上前問他：“平時放學都誰管你寫作業(yè)?。俊彼f：“我姐姐?！蔽矣謫査骸澳慵掖笕硕颊l在家?。俊彼f：“我爸爸。”我說：“那你媽媽呢？”他看也沒看我就回答說也在家。這時候旁邊的一個小男孩大聲地笑著說：“他媽媽死了！”這句話像針一樣扎了我的心一下，我馬上意識到我可能傷害到那個小男孩了，于是，我走到那個大聲說話的孩子面前蹲下來對他說：“孩子，就算是他媽媽真的去世了，你也不能說出來，知道嗎？他的媽媽沒有了，他沒有了媽媽的疼愛，多可憐??！你看看他的鞋子，你這樣大聲說他會傷心的，這是我們三個的秘密，以后我們誰也不說出去，好嗎？”那個孩子看看我點了點頭。

留守兒童、單親家庭兒童的心理其實是很強大的，但也是極其脆弱的，他們決定不了自己的家庭出身，但是他們可以決定自己的未來，可以通過知識來改變命運。

參考文獻：

《中國音樂教育》編輯部.中國音樂教育.人民音樂出版社，2013-09.

（作者單位 內蒙古師范大學音樂學院）