胡淑聰 劉鵬

摘 要：職業(yè)教育的導(dǎo)向與評(píng)價(jià)主要指標(biāo)是就業(yè)，但決不能以教育對(duì)象的思想政治教育缺失為代價(jià)。職業(yè)學(xué)校的思想政治教育要走出現(xiàn)實(shí)“邊緣化”的困境，應(yīng)該在就業(yè)教育的主題下，圍繞著就業(yè)、敬業(yè)、精業(yè)、樂(lè)業(yè)、創(chuàng)業(yè)構(gòu)建相應(yīng)的思想政治教育教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的精神守護(hù)。

關(guān)鍵詞：意識(shí)形態(tài)；職業(yè)教育；職位定位；就業(yè)機(jī)會(huì)

思想政治教育其實(shí)是知識(shí)與技能的內(nèi)在靈魂，這同時(shí)也體現(xiàn)了思想政治教育在職業(yè)教育中應(yīng)有的地位。但是思想政治教育要走出理論的重要、現(xiàn)實(shí)的邊緣化窘境，必須依據(jù)職業(yè)學(xué)校思想政治教育的特殊性，圍繞著就業(yè)教育的主題，構(gòu)建職教學(xué)生的職業(yè)精神。

一、從意識(shí)形態(tài)上認(rèn)識(shí)到思想政治教育在職業(yè)教育中的重要性

對(duì)于同樣從事職業(yè)教育的同志應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，職業(yè)教育的本質(zhì)決非就業(yè)兩個(gè)字可以概括。職業(yè)教育的導(dǎo)向與評(píng)價(jià)主要指標(biāo)是就業(yè)，這是必要的，但是它并不是職業(yè)教育的最終目的，否則職業(yè)教育就成了單純的就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了，就成了為就業(yè)提供相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)與技能的教育。其實(shí)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，他可能有很多機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)新技術(shù)、選擇新職業(yè)，但職業(yè)教育的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也許只有一次，所

以，職業(yè)教育應(yīng)該是一個(gè)內(nèi)涵更豐富、更系統(tǒng)、更全面的教育。正是這種職業(yè)教育的內(nèi)涵告訴我們思想政治教育的重要性。

二、從實(shí)踐角度上認(rèn)識(shí)到思想政治教育在職業(yè)教育中的重

要性

從實(shí)踐的角度來(lái)說(shuō)，這種理解是與世界職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)的。世界職業(yè)教育無(wú)論從教育理論還是在具體課程實(shí)踐上，都已經(jīng)由單純注重培養(yǎng)學(xué)生的專門(mén)技能和專業(yè)能力向注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多種素質(zhì)相融合的方向發(fā)展，追求工具性價(jià)值、效用價(jià)值和發(fā)展性價(jià)值的統(tǒng)一。在培養(yǎng)目標(biāo)上也從培養(yǎng)單純的“技術(shù)勞動(dòng)者”變?yōu)椤凹寄苄腿瞬拧?，表現(xiàn)出學(xué)科本位→能力本位→人格本位的發(fā)展趨勢(shì)，使就業(yè)者能夠應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的職業(yè)轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)教育的人文關(guān)懷。這樣的理解也有助于學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)、傳承與創(chuàng)新。思想政治教育其實(shí)是知識(shí)與技能的內(nèi)在靈魂，這同時(shí)也體現(xiàn)了思想政治教育在職業(yè)教育中應(yīng)有的地位。

三、把思想政治教育的重要性落實(shí)到職業(yè)教育教學(xué)中

從職業(yè)教育工作者的角度來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為職業(yè)學(xué)校的思想政治教育應(yīng)該在就業(yè)教育的主題下，圍繞著就業(yè)、敬業(yè)、精業(yè)、樂(lè)業(yè)、創(chuàng)業(yè)構(gòu)建相應(yīng)的思想政治教育教學(xué)內(nèi)容。

1.要給自己職業(yè)定位

在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候就必須要明確自己“想干什么和最擅長(zhǎng)于做什么”，整合自身的興趣、特長(zhǎng)、專業(yè)或經(jīng)驗(yàn)，制訂兩個(gè)或兩個(gè)以上比較適合自己的就業(yè)目標(biāo)。在制訂目標(biāo)時(shí)，既不能好高騖遠(yuǎn)也不要藐視自己，分階段性進(jìn)行，職位、工資待遇等等均應(yīng)循序漸進(jìn)。

2.敬業(yè)和精業(yè)就是對(duì)待工作崗位的兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫怠慢的工作狀態(tài)

敬業(yè)精業(yè)不僅是個(gè)人生存和發(fā)展的需要，也是社會(huì)存在和發(fā)展的需要。只有敬業(yè)和精業(yè)的人，才會(huì)在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷地鉆研學(xué)習(xí)，一絲不茍，精益求精，才有可能為社會(huì)、為國(guó)家作出崇高而偉大的奉獻(xiàn)。在教學(xué)中每堂課都應(yīng)該將這種精神在教學(xué)內(nèi)容中向?qū)W生滲透，讓它根植于學(xué)生的血液里并內(nèi)化為

一體。

3.樂(lè)業(yè)就是在工作中找到趣味、快樂(lè)

整天抱怨自己工作很辛苦是沒(méi)有用的，我想天下第一等苦

人莫過(guò)于無(wú)業(yè)游民，終日閑游浪蕩，不知把自己的身體和心靈擺在哪里才好，他們的日子真難過(guò)。有工作可做，并能從繁忙的工作中找到自己的樂(lè)趣，是每個(gè)人都應(yīng)該慢慢去體會(huì)的。在思想政治教學(xué)中，我們應(yīng)該通過(guò)對(duì)比不斷地強(qiáng)化學(xué)生的樂(lè)趣意識(shí)，讓學(xué)生從不同的視角去體悟到工作的快樂(lè)。

4.創(chuàng)業(yè)既包括在工作崗位上的創(chuàng)新，也包括創(chuàng)辦企業(yè)，為他人提供就業(yè)機(jī)會(huì)

因此，思想政治教育教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的價(jià)值宣傳，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神的誕生。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中要讓學(xué)生明白，在任何工作崗位都有你成長(zhǎng)的空間，世界不是缺少財(cái)富而是缺少發(fā)現(xiàn)財(cái)富的眼睛。只要認(rèn)真學(xué)習(xí)和觀察，在任何地方你都能發(fā)揮你的特長(zhǎng)，展現(xiàn)你的才華。

總之，思想政治教育是一項(xiàng)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的工程，不是一蹴而就、一朝一夕就能完成的。它是職業(yè)教育的重要組成部分，它標(biāo)志著中國(guó)的職業(yè)教育進(jìn)入一個(gè)全新的境界：塑造完整的人格，而不僅僅是擁有一技之長(zhǎng)。為了將思想政治教育落到實(shí)處，要高度重視職業(yè)教育中的思想政治工作，將思想政治工作放在教育教學(xué)工作的首要位置，尤其是職業(yè)教育中思想政治教育職業(yè)化的落實(shí)工作。要將思想政治教育職業(yè)化的觀念滲透于整個(gè)教育教學(xué)中，真正把職教學(xué)生培養(yǎng)成為受行業(yè)歡迎的、思想政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

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（作者單位 安徽省合肥市特殊教育中專學(xué)校）

編輯 李建軍