鄧 晶 田治威 潘煥學(xué) 秦 濤

（北京林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院，北京 100083）

隨著我國市場經(jīng)濟的不斷完善，以及林業(yè)的經(jīng)濟和生態(tài)價值不斷得到社會的關(guān)注，森林保險也越來越受到相關(guān)政府部門和廣大林農(nóng)的重視［1］。近年來，伴隨著我國森林保險業(yè)的迅猛擴張，森林保險市場對專業(yè)人才的需求急劇增長，既精通保險又了解林業(yè)的復(fù)合型保險人才出現(xiàn)巨大缺口［2］。而高等林業(yè)院校結(jié)合林業(yè)專業(yè)特色培養(yǎng)森林保險人才是解決森林保險市場人才匱乏問題的重要途徑之一。在這一背景下，北京林業(yè)大學(xué)等國內(nèi)高等林業(yè)院校先后在相關(guān)專業(yè)開設(shè)了“保險學(xué)”課程，以期為國家培養(yǎng)復(fù)合型保險專業(yè)人才。但是，隨著我國集體林權(quán)制度改革的全面推進，林業(yè)的發(fā)展對森林保險及其專業(yè)人才的要求越來越高，迫切需要高等林業(yè)院校在深入開展“保險學(xué)”課程教學(xué)改革的基礎(chǔ)上創(chuàng)新森林保險人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)和造就能夠滿足未來森林保險工作發(fā)展需求的高級專業(yè)人才。

一、創(chuàng)新森林保險人才培養(yǎng)模式的重要意義

伴隨著我國林業(yè)產(chǎn)業(yè)和林業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展，林業(yè)行業(yè)對金融人才尤其是保險人才的需求不斷增長，森林保險業(yè)也隨之應(yīng)運而生。森林保險業(yè)的可持續(xù)發(fā)展尤其需要大批適合林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特色保險人才。高等林業(yè)院校對森林保險人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，將有利于促進森林保險人才的培養(yǎng)，使所培養(yǎng)的保險人才兼具林業(yè)方面的理論基礎(chǔ)和保險方面的實務(wù)操作技能并符合林業(yè)發(fā)展的需要，進而推動森林保險市場的發(fā)展，促進林業(yè)產(chǎn)業(yè)與金融市場的結(jié)合。

隨著我國林權(quán)制度改革的逐步深入，林權(quán)交易與流轉(zhuǎn)逐漸活躍，林業(yè)資本洼地效應(yīng)逐步顯現(xiàn)。但是，林業(yè)的生產(chǎn)周期長和經(jīng)營風(fēng)險高等特點成為社會資本和金融資本向林業(yè)聚集的障礙。而森林保險是林業(yè)風(fēng)險轉(zhuǎn)移的重要工具。高等林業(yè)院校對森林保險人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，將為森林保險領(lǐng)域的相關(guān)研究和技術(shù)創(chuàng)新提供人才和智力支撐［3］。同時，高等林業(yè)院校所培養(yǎng)的森林保險專業(yè)人才參與林業(yè)行業(yè)領(lǐng)域的保險服務(wù)工作，將有利于促進林業(yè)自然風(fēng)險的轉(zhuǎn)移，從根本上改善林業(yè)融資困難的局面，進而進一步推進我國集體林權(quán)制度改革的深入［4］。

導(dǎo)致我國森林保險市場機制的建立與發(fā)展受阻的重要原因是相關(guān)的理論研究滯后。目前我國有關(guān)森林保險的研究大多仍處于起步階段，在研究基礎(chǔ)、研究方向、研究方法等方面與國外仍有較大的差距；尤其是森林保險的基礎(chǔ)理論研究較為薄弱。高等林業(yè)院校對森林保險人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，將有利于依托“保險學(xué)”課程教學(xué)研究突破森林保險理論建設(shè)的“瓶頸”，從而結(jié)合教學(xué)創(chuàng)建森林保險理論研究創(chuàng)新平臺，并依托自身的學(xué)科特色，提升森林保險的理論基礎(chǔ)和研究水平，進一步明確森林保險未來的發(fā)展方向，將森林保險無序、分散的研究逐步整合到有序的整體研究中，實現(xiàn)森林保險理論研究與發(fā)展的超越。

二、森林保險人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

20世紀90年代，在我國高等教育從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的大背景下，我國高等教育界開始重視人才培養(yǎng)模式的研究與探討，并逐漸開展了人才培養(yǎng)模式的改革探索。1998年，教育部組織召開了全國普通高校教學(xué)工作會議，并出臺了《關(guān)于深化教學(xué)改革培養(yǎng)適應(yīng)21 世紀需要的高質(zhì)量人才的意見》，指出“人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中地體現(xiàn)了教育思想和教育觀念”?；诖?，筆者認為森林保險人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵應(yīng)是：以培養(yǎng)適合林業(yè)發(fā)展需要的復(fù)合型保險人才為目標，在綠色生態(tài)、經(jīng)濟價值和風(fēng)險管理等教育思想的指導(dǎo)下，以相對穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系、管理制度和評估方式等實施森林保險人才培養(yǎng)的全過程。

三、森林保險人才培養(yǎng)模式存在的問題與面臨的挑戰(zhàn)

雖然北京林業(yè)大學(xué)等高等林業(yè)院校在結(jié)合學(xué)校自身專業(yè)特色開展森林保險學(xué)教學(xué)方面有一定的基礎(chǔ)，并取得了初步成效，但是由于各種原因，也面臨著不少問題，在森林保險復(fù)合型專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。

（一）培養(yǎng)目標的特色不明確

目前，我國高等林業(yè)院校雖然開設(shè)了金融保險專業(yè)，把培養(yǎng)高級金融人才當(dāng)成重任之一，但是在人才培養(yǎng)目標方面尚未明確自身的特色。通常金融保險專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應(yīng)各類金融機構(gòu)、大中型企業(yè)的財務(wù)融資部門及風(fēng)險管理部門工作需要的具有扎實的經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)知識、掌握風(fēng)險管理和保險的基本知識及基本技能的了解經(jīng)濟、金融、管理等相關(guān)知識的高素質(zhì)專門人才。而高等林業(yè)院校通常是偏理工科類的院校，增設(shè)的金融保險專業(yè)通常是建立在理工類學(xué)科基礎(chǔ)上，所以金融保險相關(guān)學(xué)科存在專業(yè)基礎(chǔ)教師較少、學(xué)術(shù)梯隊不整齊、專業(yè)實驗室建設(shè)不完善等問題。有的高等林業(yè)院校的財經(jīng)類學(xué)科建設(shè)時間不長，人、財、物的投入有限，這使與金融保險專業(yè)有關(guān)的某些專業(yè)課程的教學(xué)力度、教學(xué)深度或多或少受到一定的影響。因此，高等林業(yè)院校在培養(yǎng)目標特色不明確的情況下，難以支撐復(fù)合型金融保險高級專業(yè)人才的培養(yǎng)。

（二）課程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理

從當(dāng)前高等林業(yè)院校森林保險教學(xué)的實際情況看，要培養(yǎng)掌握一定林學(xué)專業(yè)知識并具備金融保險知識和技能的復(fù)合型森林保險專業(yè)人才，僅在金融專業(yè)開設(shè)“保險學(xué)”一門課程是遠遠不夠的。相關(guān)課程的嚴重不足使高等林業(yè)院校難以構(gòu)建完整的森林保險人才培養(yǎng)體系。

森林保險的公益性、公開性和風(fēng)險性等特點導(dǎo)致市場不能實現(xiàn)森林保險的有效供給，所以必須通過立法保護、制度配套和政策支持等措施來保障森林保險市場的有序運行［5］。然而，目前我國森林保險市場的制度設(shè)計和運行機制仍不完善，相關(guān)理論研究的基礎(chǔ)薄弱。這不僅導(dǎo)致森林保險的教學(xué)和人才培育缺乏理論支撐，而且導(dǎo)致相關(guān)的課程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理。

同時，我國缺乏專門針對森林保險的法律法規(guī)和保險條例，森林保險的性質(zhì)和運行機制等通常都是按照《保險法》和《農(nóng)業(yè)保險條例》來確定和實施的。然而，林業(yè)發(fā)展和林業(yè)風(fēng)險具有其特殊性，森林保險與普通商業(yè)保險甚至于農(nóng)業(yè)保險都有著很大的差別。因此，在現(xiàn)行制度和機制下高等林業(yè)院校要科學(xué)地設(shè)置森林保險類課程和相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容將面臨著較大挑戰(zhàn)。

（三）教學(xué)投入不足

保險學(xué)在發(fā)展過程中，其學(xué)科定位越來越明確，并逐漸從傳統(tǒng)的保險學(xué)向更加細化的類別發(fā)展。因此，所有開設(shè)金融保險專業(yè)的高校都要對金融保險專業(yè)教育進行不斷的研究和探索，尤其是高等林業(yè)院校更應(yīng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，將金融保險專業(yè)的普遍性與森林保險的特殊性緊密結(jié)合在一起。然而，近年來，我國高等林業(yè)院校對金融保險教育的總體投入雖然有所加大，但是在教學(xué)研究和教學(xué)設(shè)施方面的經(jīng)費投入仍相對較少，森林保險學(xué)科的科研經(jīng)費更是明顯不足。這一方面會導(dǎo)致森林保險學(xué)科專業(yè)的人才引進和人才儲備不足以及森林保險教材的缺失，另一方面會導(dǎo)致森林保險理論研究與實踐脫節(jié)、研究成果難以應(yīng)用。

（四）教學(xué)方法單一，缺乏實踐平臺

一直以來，我國高等林業(yè)院校開展的森林保險教學(xué)存在著教學(xué)模式單一、缺乏實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段少等問題。部分高等林業(yè)院校的森林保險教育受資金短缺的影響，自己沒有實習(xí)基地，所以相關(guān)課程的教學(xué)缺乏實踐環(huán)節(jié)，教師只能在收集相關(guān)資料的基礎(chǔ)上憑虛構(gòu)和想象把理論知識與實踐結(jié)合在一起；而學(xué)生只能局限于課本知識的學(xué)習(xí)，對森林保險實務(wù)缺乏感性認識和實踐經(jīng)驗，更缺乏實際運用能力的鍛煉。這最終導(dǎo)致高等林業(yè)院校培養(yǎng)的森林保險專業(yè)人才實踐能力不強、開拓創(chuàng)新精神缺失、對森林保險的實際運用認識不足。

（五）師資隊伍建設(shè)有待加強

目前，我國高等林業(yè)院校森林保險教師隊伍存在教師數(shù)量不足、梯隊結(jié)構(gòu)不合理等問題。高等林業(yè)院校森林保險教學(xué)要求教師除了應(yīng)具備一般的金融保險方面的知識和能力之外，還應(yīng)同時具備林業(yè)方面的相關(guān)知識。然而，高等林業(yè)院校金融保險教育方面的教師一般都來自綜合性大學(xué)和財經(jīng)院校的相關(guān)專業(yè)，通常不具備林業(yè)方面的相關(guān)知識。這在客觀上影響了森林保險類課程的教學(xué)效果。同時，隨著森林保險實踐教學(xué)在高等林業(yè)院校復(fù)合型金融保險專業(yè)人才培養(yǎng)中所起的作用日益突出，建設(shè)一支高水平的森林保險實踐教學(xué)人員隊伍也成為當(dāng)前加強高等林業(yè)院校森林保險教師隊伍建設(shè)的重點之一。

四、森林保險人才培養(yǎng)模式改革的基本思路

2009年我國實施森林保險保費補貼政策以來，盡管在中央財政和地方財政的推動下，森林保險業(yè)務(wù)得到積極開展，投保面積和投保率有所上升，但是我國森林保險的運行機制仍然不健全，市場發(fā)展存在諸多問題，其中的重要原因就是森林保險的教學(xué)、科研和專業(yè)人才培養(yǎng)滯后，從而導(dǎo)致森林保險政策目標難以實現(xiàn)。因此，要想解決森林保險市場發(fā)展面臨的問題，必須從深化森林保險人才培養(yǎng)模式改革入手。高等林業(yè)院校要匯聚森林保險學(xué)科專業(yè)的師資力量，深入開展森林保險人才培養(yǎng)模式改革的研究，明確改革和發(fā)展的方向，從而為森林保險行業(yè)的發(fā)展提供理論支撐和人才保障。為此，筆者在理論研究和實踐探索的基礎(chǔ)上，就森林保險人才培養(yǎng)模式改革的基本思路提出自己的看法，以期與同行商榷。

（一）指導(dǎo)思想和總體思路

高等林業(yè)院校森林保險人才培養(yǎng)模式改革的指導(dǎo)思想是：根據(jù)森林保險市場的發(fā)展趨勢，有效地提升森林保險理論教學(xué)、科學(xué)研究和專業(yè)人才培養(yǎng)的水平，并充分結(jié)合林業(yè)院校的專業(yè)特色，培養(yǎng)和造就有較強綜合素質(zhì)的復(fù)合型森林保險專業(yè)人才；同時，以理論教學(xué)和人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)，依托林業(yè)院校的專業(yè)優(yōu)勢搭建森林保險科研平臺，開展相關(guān)科研項目的研究，從而為森林保險市場的改革與發(fā)展提供理論和決策依據(jù)［6］。

高等林業(yè)院校森林保險人才培養(yǎng)模式改革的總體思路如下。

一是明確改革和發(fā)展的方向。針對森林保險發(fā)展過程中林業(yè)經(jīng)營主體所面臨的問題和矛盾，如中小林農(nóng)對森林保險的有效需求不足，大戶林農(nóng)和林業(yè)企業(yè)對森林保險的條款不滿意，保險公司提供的森林保險類型不足等，從森林保險的供給與需求2個方面開展系統(tǒng)的研究，有效地解決森林保險市場的供需矛盾。因此，高等林業(yè)院校森林保險人才培養(yǎng)模式的改革必須結(jié)合自身的專業(yè)特色和優(yōu)勢，明確森林保險人才培育的方向，有效地實現(xiàn)林業(yè)經(jīng)濟管理、金融學(xué)、保險學(xué)等多學(xué)科的交叉融合，匯集各學(xué)科的教學(xué)和科研力量。

二是建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍。加強森林保險教育師資隊伍建設(shè)，最重要的是要優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。因此，高等林業(yè)院校一方面要重點引進在森林保險領(lǐng)域具有影響力的學(xué)科帶頭人，培育教學(xué)、科研團隊的核心；另一方面要積極培養(yǎng)高素質(zhì)的中青年教師骨干人才，構(gòu)建年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)、科研梯隊，以有效地提高森林保險的教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)水平。

三是搭建教學(xué)、科研平臺。高等林業(yè)院校應(yīng)積極與國家林業(yè)局、各省市的林業(yè)行政管理部門和科研院所以及林業(yè)企業(yè)合作，共同建立森林保險教學(xué)、科研平臺，將森林保險理論教學(xué)和科研工作與各地林業(yè)發(fā)展的實際情況和森林保險發(fā)展中存在的問題緊密結(jié)合，并對相關(guān)科研成果進行應(yīng)用與檢驗，以促進產(chǎn)、學(xué)、研、用的緊密結(jié)合。

（二）具體方案和實施步驟

高等林業(yè)院校森林保險人才培養(yǎng)模式改革的具體方案是：以金融學(xué)為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮林業(yè)經(jīng)濟管理、會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等學(xué)科的優(yōu)勢，有效地實現(xiàn)各學(xué)科之間的交叉融合與優(yōu)勢互補，構(gòu)建特色鮮明的森林保險人才培養(yǎng)模式。其具體的實施步驟分為以下幾個階段。

第一階段：在1～3年內(nèi)，制訂森林保險教育發(fā)展規(guī)劃，編寫《森林保險學(xué)》教材，分別在本科和研究生階段開設(shè)“森林保險學(xué)”課程，并將“森林保險學(xué)”課程設(shè)為金融學(xué)、林業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)的必修課。

第二階段：在3～5年內(nèi)，探索設(shè)立“森林保險”研究方向，如在高等林業(yè)院校金融學(xué)碩士點和林業(yè)經(jīng)濟管理博士點下設(shè)“森林保險”研究方向。通過“森林保險”方向的專業(yè)研究以及碩士生和博士生的培養(yǎng)，在金融、保險、林業(yè)經(jīng)濟管理等研究領(lǐng)域占據(jù)重要地位，并形成在國際上具有重要影響的標志性成果。

第三階段：在5～10年內(nèi)，探索設(shè)立“森林保險”專業(yè)。通過近10年的積累與沉淀，逐步在高等林業(yè)院校設(shè)立“森林保險”專業(yè)，并將其建設(shè)成為國內(nèi)領(lǐng)先、特色鮮明、高水平的研究型學(xué)科；同時構(gòu)建森林保險理論體系和框架，為森林保險市場的健康發(fā)展提供理論支撐和人才保障。

五、森林保險人才培養(yǎng)模式改革采取的措施

森林保險人才培養(yǎng)模式改革是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須認真謀劃、科學(xué)設(shè)計，還必須在人力、物力和財力投入以及管理制度建設(shè)等方面采取相應(yīng)的措施予以保障。

（一）明確特色培養(yǎng)目標

在社會經(jīng)濟生活中，各經(jīng)濟部門扮演著不同的角色、發(fā)揮著不同的作用，同時在社會經(jīng)濟發(fā)展進程中其各自的發(fā)展又是不平衡的，所以各行各業(yè)對金融保險人才的需求是多元化的。與其他高等院校相比，我國高等林業(yè)院校有自己的專業(yè)優(yōu)勢和特色。例如，高等林業(yè)院校經(jīng)管類專業(yè)的教學(xué)已經(jīng)形成了一定的特色，在一定程度上和一定范圍內(nèi)得到了社會的認可。因此，高等林業(yè)院校應(yīng)發(fā)揮其特色鮮明的傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)的優(yōu)勢，在金融保險專業(yè)人才培養(yǎng)方面，明確以培養(yǎng)專通結(jié)合的復(fù)合型金融保險專業(yè)人才為主的特色培養(yǎng)目標，即培養(yǎng)能夠適應(yīng)市場經(jīng)濟需要、具有林業(yè)專業(yè)背景以及一定的金融保險知識和技能、能在各企事業(yè)單位的第一線從事森林保險實務(wù)工作的高級復(fù)合型實用人才，以滿足社會的多元化需求。

（二）加大教學(xué)、科研經(jīng)費的投入力度

加大教學(xué)、科研經(jīng)費的投入力度，除了要挖掘經(jīng)費的潛在增長點之外，還需要積極開拓經(jīng)費來源渠道。首先，高等林業(yè)院校要在年度預(yù)算中安排專項經(jīng)費，為森林保險人才培養(yǎng)模式改革提供經(jīng)費支持；其次，要利用一切可利用的條件積極爭取國家或省部級學(xué)科建設(shè)與教學(xué)改革專項經(jīng)費的支持；再次，要積極探索高等林業(yè)院校與各級政府部門和林業(yè)企事業(yè)單位之間的合作，吸引更多的部門和單位與高校建立橫向協(xié)作體系，以獲得更多的橫向經(jīng)費，從而為森林保險的教學(xué)、科研工作提供支持。

（三）搭建人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)平臺

在森林保險人才培養(yǎng)模式改革過程中，高等林業(yè)院校要結(jié)合自身的專業(yè)特色，充分利用各種資源，為森林保險專業(yè)人才的培養(yǎng)搭建堅實的實踐教學(xué)平臺。首先，在校內(nèi)建立與實例相結(jié)合的森林保險模擬仿真實訓(xùn)平臺，通過提供仿真的林業(yè)風(fēng)險環(huán)境、仿真的森林保險實務(wù)操作流程和模擬的職能崗位，為學(xué)生創(chuàng)造實戰(zhàn)訓(xùn)練的機會。其次，加強與國家林業(yè)局、各地林業(yè)局、大型林場、林業(yè)企業(yè)和保險公司等單位的合作，以合作為基礎(chǔ)建立穩(wěn)定的校外實驗、實踐教學(xué)基地，從而為森林保險教學(xué)和科研工作的開展提供支持。

（四）加強師資隊伍建設(shè)

高等林業(yè)院校森林保險人才培養(yǎng)要實現(xiàn)跨越式發(fā)展，師資力量是關(guān)鍵的因素。因此，高等林業(yè)院校要加強森林保險師資隊伍的建設(shè)，注重引進高層次人才和培養(yǎng)后備人才。

首先，必須以科學(xué)的人才觀為指導(dǎo)，創(chuàng)新高層次人才引進機制，拓寬引進渠道，有效地凝聚海內(nèi)外金融、保險領(lǐng)域的高級人才。特別是要積極營造良好的環(huán)境氛圍，制定更為寬松靈活的政策，妥善處理好引進人才的工作和生活待遇、崗位設(shè)置、人才考核、后續(xù)培養(yǎng)等問題。

其次，要積極做好后備人才的培養(yǎng)工作。由于森林保險具有較強的林業(yè)背景，要求教師除了應(yīng)掌握全面的金融保險知識之外還要具有扎實的林業(yè)相關(guān)知識的基礎(chǔ)，所以要注重組織只有金融保險專業(yè)背景的教師開展林業(yè)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)；同時，在教學(xué)、科研項目的申請過程中為中青年教師提供便利，通過教學(xué)與科研的結(jié)合不斷提升森林保險教育教學(xué)水平，使森林保險教學(xué)建立在高起點上。

最后，要優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，通過人力資源整合，建成年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)合理的森林保險教學(xué)、科研梯隊。

（五）結(jié)合高等林業(yè)院校的專業(yè)特色完善森林保險教學(xué)

保險學(xué)屬于應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)科，所以對高等林業(yè)院校來說應(yīng)該通過金融保險教育與自身學(xué)科特色的結(jié)合來發(fā)展森林保險教育。也就是說，將森林保險的特殊性從金融保險的普遍性中“挑出來”，然后利用自身的有利條件，形成高等林業(yè)院校的辦學(xué)特色，即依托高等林業(yè)院校的資源優(yōu)勢建立具有林業(yè)特色的金融保險教學(xué)模式。由于森林保險的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)能從事森林保險相關(guān)工作的復(fù)合型實用人才，所以相關(guān)課程的設(shè)計和教學(xué)應(yīng)以“博而精”為出發(fā)點，應(yīng)強調(diào)理論與實踐的結(jié)合，并根據(jù)森林保險市場的發(fā)展趨勢不斷地對教學(xué)過程進行改進和調(diào)整；特別是要結(jié)合林業(yè)特色，突出森林保險的特點，使學(xué)生在掌握森林保險理論的基礎(chǔ)上對森林保險市場的發(fā)展現(xiàn)狀以及森林保險的實務(wù)操作都有較為深刻的理解。

［1］秦濤，田治威，劉婉琳，等.農(nóng)戶森林保險需求的影響因素分析［J］.中國農(nóng)村經(jīng)濟，2013（7）：36-46.

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［4］秦濤，田治威，潘煥學(xué)，等.集體林權(quán)制度改革與林業(yè)金融學(xué)科發(fā)展的構(gòu)想——以北京林業(yè)大學(xué)為例［J］.中國林業(yè)教育，2012，30（4）：18-22.

［5］鄭凡.淺談森林保險［J］.安徽林業(yè)，2009（2）：24-25.

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