丁長(zhǎng)文+李東梅

摘要：新一輪的課程改革倡導(dǎo)“評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展，立足質(zhì)性評(píng)價(jià)”。而成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)法正是符合新課改評(píng)價(jià)改革的新型理念。本文探討了成長(zhǎng)記錄袋的設(shè)計(jì)與建立的問(wèn)題，并對(duì)成長(zhǎng)記錄袋在職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了淺層次的研究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；成長(zhǎng)記錄袋；設(shè)計(jì)和建立；應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）01-085-1

〖FL（K2〗〖HJ4p〗

一、信息技術(shù)成長(zhǎng)記錄袋的設(shè)計(jì)和建立

1.指導(dǎo)信息技術(shù)成長(zhǎng)記錄袋的項(xiàng)目規(guī)劃和制作。中職學(xué)校信息技術(shù)課程目標(biāo)是筆者確定收集學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄袋中的項(xiàng)目的主要依據(jù)。據(jù)此，筆者確定對(duì)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容相應(yīng)地從以下三個(gè)方面考慮：一是展現(xiàn)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)“雙基”的資料；二是展現(xiàn)學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用能力的資料；三是展現(xiàn)學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的資料。通過(guò)這三點(diǎn)來(lái)反映學(xué)生利用有效的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)，同時(shí)也提高學(xué)生利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)、發(fā)現(xiàn)并解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

根據(jù)以上原則和成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的意義及目標(biāo)，并考慮評(píng)價(jià)內(nèi)容能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)與創(chuàng)意，我校師生共同討論制定了學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋中待收集的內(nèi)容。下圖就是對(duì)收集過(guò)程作的圖解。

（1）每個(gè)項(xiàng)目中自己最滿(mǎn)意的一次作業(yè)；（2）項(xiàng)目的反思與總結(jié)——本項(xiàng)目中關(guān)聯(lián)的知識(shí)和技能點(diǎn)，操作中的失誤點(diǎn)，還有未解決的問(wèn)題和計(jì)劃解決的方法；（3）我和同學(xué)一起實(shí)踐的體會(huì)；（4）課前對(duì)本項(xiàng)目的內(nèi)容的預(yù)習(xí)情況——熟悉本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)，并和以前已學(xué)的內(nèi)容的聯(lián)系，自己感到困難的知識(shí)，為解決困難的想法和策略；（5）學(xué)完一個(gè)領(lǐng)域后的自我評(píng)價(jià)——是否專(zhuān)心聽(tīng)講，是否清楚操作步驟，是否能獨(dú)立操作完成任務(wù)，是否出現(xiàn)困難，如何解決困難，對(duì)老師的建議等；（6）鞏固拓展完成情況——問(wèn)題是否找到答案，需要的時(shí)間；（7）收集計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史故事，在班上相互介紹；（8）小組合作中解決的問(wèn)題以及自己所做的主要工作；（9）計(jì)算機(jī)日記——計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴收獲，印象深刻的問(wèn)題的解決過(guò)程的記錄；（10）5分鐘小老師——將自己的操作過(guò)程演示給同學(xué)，并記錄自己的理解；（11）輔導(dǎo)同學(xué)解決疑難問(wèn)題的過(guò)程記錄；（12）以宿舍成員為小組編寫(xiě)信息技術(shù)小報(bào)。

2.確定信息技術(shù)成長(zhǎng)記錄袋的評(píng)定項(xiàng)目。成長(zhǎng)記錄袋評(píng)定包括對(duì)成長(zhǎng)記錄袋中的作品的評(píng)定（單獨(dú)評(píng)定）及成長(zhǎng)記錄袋作為整體進(jìn)行的評(píng)定（整體評(píng)定）這兩個(gè)方面。同時(shí)還考慮評(píng)價(jià)的合理性與公平性，為此筆者對(duì)成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的考慮包含以下三個(gè)步驟：

第一，明確評(píng)定的方式。根據(jù)成長(zhǎng)記錄袋的使用目的，既需要對(duì)成長(zhǎng)記錄袋中的作品做單獨(dú)的評(píng)定，又需要對(duì)作品進(jìn)行整體評(píng)定。在評(píng)定過(guò)程中需要更關(guān)注學(xué)生自身變化的比較，讓學(xué)生從自己身上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)缺點(diǎn)與不足，而同學(xué)之間的比較是通過(guò)成長(zhǎng)記錄的作品的展示與交流，讓學(xué)生從中自己比較、領(lǐng)悟和感知。

第二，確定評(píng)定的人員。筆者提倡評(píng)價(jià)主體多元化，即學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)定的主體是教師也可以是學(xué)生、同學(xué)、家長(zhǎng)及社會(huì)有關(guān)人員。當(dāng)然，對(duì)于不同的成長(zhǎng)記錄的作品，選擇誰(shuí)是主要評(píng)定者，應(yīng)根據(jù)評(píng)定內(nèi)容的不同而有所區(qū)別。

第三，制定評(píng)價(jià)的原則。成長(zhǎng)記錄袋評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)是判斷學(xué)生是否達(dá)到所希望的結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)。筆者邀請(qǐng)學(xué)生參與成長(zhǎng)記錄袋評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)設(shè)過(guò)程。由于學(xué)生預(yù)先明確了成長(zhǎng)記錄項(xiàng)目的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)面前是有選擇的，所以學(xué)生就成為選擇成長(zhǎng)記錄袋中內(nèi)容的一個(gè)決策者甚至是主要的決策者，從而也就有了判斷自己學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

二、信息技術(shù)成長(zhǎng)記錄袋的應(yīng)用

1.成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的可行性。從介紹使用目的——?jiǎng)?chuàng)建成長(zhǎng)記錄袋——制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)——收集作品——展示與交流——反思和總結(jié)等一系列活動(dòng)，作為主要主體的學(xué)生始終表現(xiàn)出積極的熱情。來(lái)自于學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋中的作品充分說(shuō)明了采用成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)職校生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)具有可行性。同時(shí)，成長(zhǎng)記錄作品具有較高的可信度。從客觀行為考察，學(xué)生能獨(dú)立制作成長(zhǎng)記錄袋，從學(xué)生呈現(xiàn)的樣本來(lái)看，不同學(xué)生展現(xiàn)的成長(zhǎng)記錄作品，內(nèi)容和形式各具特色，具有質(zhì)的區(qū)別，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)內(nèi)容雷同的作品。由于中職學(xué)校沒(méi)有國(guó)家統(tǒng)一考試的要求，也沒(méi)有升學(xué)的壓力，與普高學(xué)生相比，職校生的學(xué)習(xí)要求較低，學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)輕松，課余時(shí)間較為充足，這從時(shí)間上為成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)提供了保證。

2.成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的有效性。（1）成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。成長(zhǎng)記錄袋中的作品是學(xué)生自主選擇制作的，學(xué)生會(huì)首先選擇自己感興趣的內(nèi)容制作作品，在制作中遇到知識(shí)障礙時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)查閱資料，與同學(xué)討論，請(qǐng)教師指導(dǎo)等多種途徑解決，這為學(xué)生提供了廣闊的探索知識(shí)的空間，學(xué)生從中主動(dòng)獲取知識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。并且，成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的內(nèi)容以學(xué)生的活動(dòng)為主，給予學(xué)生個(gè)性發(fā)展的充分空間，從而極大地激發(fā)出學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣。（2）成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)有助于改變學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生日常的努力和認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，不以一次性的紙筆考試評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予了更為科學(xué)的評(píng)定，它更為全面、合理、客觀地反映出一個(gè)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度及成績(jī)，更為關(guān)注學(xué)生的縱向發(fā)展和學(xué)生個(gè)體之間的差異。（3）成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)有助于增強(qiáng)學(xué)生之間合作的意識(shí)。成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)通過(guò)對(duì)學(xué)生全方位的考核，加強(qiáng)和促進(jìn)了學(xué)生各種能力的發(fā)展。endprint