曹妍

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，生活信息化的加速，英語在國際交往中的作用越來越重要。所以，我們要抓好小學(xué)的英語教學(xué)。筆者認(rèn)為在小學(xué)英語課堂中實(shí)施游戲教學(xué)非常有必要，它可以為學(xué)生提供一個(gè)快樂活躍的學(xué)習(xí)氛圍。游戲教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，提高學(xué)生的小組合作探究能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；游戲教學(xué)；激發(fā)興趣；探究能力；教學(xué)質(zhì)量

一、在課堂中實(shí)施英語教學(xué)法的必要性

小學(xué)英語游戲課堂是理想的英語課堂，它為學(xué)生提供了一個(gè)快樂、和諧的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓學(xué)生課堂上產(chǎn)生身臨其境之感，并進(jìn)行有意義的交際活動(dòng)，以此來激勵(lì)學(xué)生參與到解決問題和完成任務(wù)的教學(xué)活動(dòng)中來。在小學(xué)英語課堂上，教師可以利用幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)，這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并能使這種興趣長久地保持下去。小學(xué)生本身就好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，愛表演，喜歡參與一些趣味性強(qiáng)的活動(dòng)。教師的游戲教學(xué)法可以要求學(xué)生都參與進(jìn)來，訓(xùn)練學(xué)生的表現(xiàn)力和記憶力，同時(shí)也培養(yǎng)了其觀察力和模仿力。在游戲中學(xué)習(xí)英語感覺不到累，因?yàn)閷W(xué)生玩起來之后就沒有的壓力，也可以讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一堂好的小學(xué)英語課堂，適當(dāng)?shù)厥褂糜螒蚪虒W(xué)效果是非常不錯(cuò)的。因此，教師根據(jù)課堂需要有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施游戲教學(xué)法是非常有意義的，也是提高課堂效果的重要途徑。

二、在課堂上實(shí)施游戲教學(xué)法的作用

游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的作用非常重要，它是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一種有效的形式。小學(xué)生的注意力也就在二十分鐘之內(nèi)，教師若總是運(yùn)用講授法教學(xué)，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)影響教學(xué)效果。剛一開設(shè)英語課時(shí)，大部分的學(xué)生都對此非常感興趣，好奇心使然。然而，隨著時(shí)間的推移，教學(xué)的內(nèi)容和難度均有所增加，就會(huì)有近一半的學(xué)生興趣減弱，還有近百分之十的學(xué)生興趣消失，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，教師在教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)符合學(xué)生的天性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。我在上課時(shí)經(jīng)常運(yùn)用的游戲有“字母、單詞找朋友”“蹦蹦跳跳學(xué)英語”等，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與參與性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語是一種樂趣而不是枯燥的難以忍受的課程，變被動(dòng)地“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，主觀欲望變得很強(qiáng)烈。

小學(xué)英語教師正確運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)能提高學(xué)生想象力，提升其語言交際能力。教師在小學(xué)英語課堂上運(yùn)用游戲教學(xué)法，把教學(xué)內(nèi)容與游戲有機(jī)地結(jié)合起來，有利于鞏固詞匯，能提高學(xué)生的觀察能力、聽力、想象能力，使學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官來增強(qiáng)記憶力，學(xué)以致用，真正達(dá)到“學(xué)英語、用英語”的目的。比如，我在進(jìn)行指路單元的教學(xué)時(shí)，就設(shè)計(jì)的“捉迷藏練游戲”的內(nèi)容。先找一名方向感較強(qiáng)的學(xué)生上臺(tái)蒙上眼睛，另一位學(xué)生指揮其找到指定的學(xué)生。Where is the Xiaoxia？ Turn left，go straight，and turn right，you can find it on your right. 這個(gè)游戲也可以讓學(xué)生多練幾次，不僅活躍了課堂，還練習(xí)了句型，讓學(xué)生在快樂地捉迷藏游戲中學(xué)會(huì)了指路，提高了觀察能力、想象能力和口語表達(dá)能力。小學(xué)英語游戲教學(xué)還能讓學(xué)生身心愉悅，充分調(diào)動(dòng)其眼、耳、口、手等多種感官，通過視、聽、寫、說、演等方式發(fā)揮學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，營造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在心情舒暢，活潑歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

三、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用

游戲教學(xué)法需要教師精心來設(shè)計(jì)，且每一個(gè)游戲都要有一個(gè)明確的目的。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷地對游戲進(jìn)行升級(jí)，把玩游戲與學(xué)英語有機(jī)地聯(lián)系起來，真正地實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。

小學(xué)英語教師可以運(yùn)用游戲教學(xué)法突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。每一節(jié)課都有教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)是教學(xué)質(zhì)量的保證。我通常對于本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都運(yùn)用游戲來強(qiáng)化鞏固。對于一些比較難讀懂、易混淆的單詞或句字，教師可以采用“傳話”游戲來進(jìn)行，也可以通過“比一比”“猜一猜”的形式來進(jìn)行。傳話時(shí)還可以加入一些創(chuàng)新環(huán)節(jié)，比如最后一名接到傳話的學(xué)生要把聽到的單詞寫到黑板上并進(jìn)行朗讀和聽寫。在整個(gè)游戲過程中，學(xué)生的注意力都非常集中，小組團(tuán)隊(duì)意識(shí)也較強(qiáng)，最終達(dá)到了學(xué)用合一的高質(zhì)效果。

小學(xué)英語教師可以通過創(chuàng)設(shè)游戲情境來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生對游戲有著天然的喜愛之情，教師如果能將教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)有趣的游戲結(jié)合到一塊，讓學(xué)生在聽一聽、講一講、練一練、玩一玩的活躍氛圍中學(xué)習(xí)，一定可以強(qiáng)化英語技能，提高自我掌握英語的能力。創(chuàng)設(shè)游戲情境，滿足學(xué)生求知欲，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)承受挫折，迎接挑戰(zhàn)，多動(dòng)手、多動(dòng)腦，真正成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到很好的教學(xué)效果。

小學(xué)英語教師可以巧用游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已有的知識(shí)。溫故而知新，在課堂上設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)是必需的。而復(fù)習(xí)環(huán)結(jié)往往會(huì)出現(xiàn)聽寫、測試等重復(fù)單調(diào)的形式，學(xué)生對此容易產(chǎn)生厭煩情緒，也不利于知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。所以，我在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，也會(huì)滲透進(jìn)去游戲教學(xué)，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，產(chǎn)生新奇的感覺，如單詞默寫大接力、句子對對碰等等。教師利用這些課堂游戲把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)課上得活潑有趣，可讓學(xué)生在輕松愉悅當(dāng)中復(fù)習(xí)鞏固舊的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

綜上所述，小學(xué)英語教師要明確游戲?qū)τ诩ぐl(fā)學(xué)生的興趣具有重要的意義。教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把游戲教學(xué)滲透到平時(shí)的教學(xué)中去，營造一種民主、寬松而活躍的教學(xué)氛圍，在游戲教學(xué)中可以打造小學(xué)生的合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，也可以使其綜合技能得到大幅地提升。當(dāng)然，在英語教學(xué)中，教師還要掌握一個(gè)度，不能時(shí)間過長，不能忽視了教學(xué)的重要任務(wù)，做到收放自如，活而不亂，真正起到提高教學(xué)質(zhì)量的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

1.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》

2.章兼中主編，《外語教育學(xué)》，浙江教育出版社，1991年

【責(zé)編 張景賢】