楊政

摘 要：追求人的全面自由發(fā)展是我們?nèi)祟?lèi)發(fā)展的終極目標(biāo)，運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展是全世界各國(guó)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展所面臨的共同問(wèn)題，高校足球運(yùn)動(dòng)也是我們國(guó)家當(dāng)前亟待解決的重要問(wèn)題。我國(guó)的高水平競(jìng)技運(yùn)動(dòng)類(lèi)一直探求尋找和實(shí)踐，體育與運(yùn)動(dòng)員文化教育相融合就是促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員全面發(fā)展和足球運(yùn)動(dòng)不斷進(jìn)步的一項(xiàng)方法，但是在此方案當(dāng)中，我們并沒(méi)有明顯的很好體會(huì)到其展現(xiàn)的積極效果和作用，而且這些矛盾還在不斷進(jìn)行重復(fù)和擴(kuò)大。

關(guān)鍵詞：高校足球；文化教育；競(jìng)技體育

1.研究的目的和意義

近年來(lái)我國(guó)正大力對(duì)中國(guó)足球的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展付出了很多的精力，本文將通過(guò)調(diào)查和分析我國(guó)具有代表性的地方的足球運(yùn)動(dòng)員的文化水平情況，并通過(guò)與其他足球發(fā)展的好的國(guó)家進(jìn)行對(duì)比借鑒，并證明出運(yùn)動(dòng)員的文化知識(shí)水平與其未來(lái)發(fā)展的重要性。當(dāng)然也希望能通過(guò)這些論證對(duì)我國(guó)的足球的改革發(fā)展提供一部分的信息。

2.研究的對(duì)象與方法

本文的研究對(duì)象是我國(guó)高校足球運(yùn)動(dòng)員和國(guó)外運(yùn)動(dòng)員。該論文主要是通過(guò)比較分析法，調(diào)查問(wèn)卷，文獻(xiàn)參考和走訪等方法了解現(xiàn)在足球運(yùn)動(dòng)員的文化水平和他們的文化教育的現(xiàn)狀問(wèn)題。同時(shí)對(duì)國(guó)外的方法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析與比較，總結(jié)出運(yùn)動(dòng)員文化水平與我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的關(guān)系和影響，并提供相應(yīng)科學(xué)的意見(jiàn)和建議，最后達(dá)到文化知識(shí)的教育與體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之家互相促進(jìn)和發(fā)展，為我國(guó)未來(lái)足球運(yùn)動(dòng)飛發(fā)展做好有利的基礎(chǔ)。

3.國(guó)外運(yùn)動(dòng)員文化培養(yǎng)現(xiàn)狀

3.1美國(guó)國(guó)內(nèi)運(yùn)動(dòng)員文化培養(yǎng)現(xiàn)狀

美國(guó)是全世界公認(rèn)的體育強(qiáng)國(guó)，通過(guò)很多相關(guān)的文獻(xiàn)資料的信息我總結(jié)出了美國(guó)從小學(xué)到大學(xué)的運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的過(guò)程和教育模式，然后從美國(guó)的教育，科學(xué)，法律，價(jià)值觀等方面分析了他們的運(yùn)動(dòng)員文化教育的現(xiàn)狀。

3.1.1美國(guó)國(guó)內(nèi)運(yùn)動(dòng)員小學(xué)階段

美國(guó)國(guó)內(nèi)小學(xué)時(shí)段的運(yùn)動(dòng)員，他們的成長(zhǎng)與其他普通小朋友沒(méi)有實(shí)質(zhì)的區(qū)別，他們參加體育運(yùn)動(dòng)主要是由學(xué)生家里自己拿錢(qián)在課外時(shí)間參加俱樂(lè)部的訓(xùn)練。小學(xué)階段最為普及的體育項(xiàng)目是足球，橄欖球，棒球，在家長(zhǎng)的心目中讓孩子參與體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)是使他們從中獲得快樂(lè)，健康，自信。在美國(guó)約20%的小學(xué)生參與校外訓(xùn)練。學(xué)校對(duì)取得良好運(yùn)動(dòng)成績(jī)的學(xué)生給予精神上的鼓勵(lì)。

3.1.2美國(guó)國(guó)內(nèi)運(yùn)動(dòng)員大學(xué)階段

美國(guó)大學(xué)是采用學(xué)分制，嚴(yán)格的管理學(xué)校運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)。在美國(guó)運(yùn)動(dòng)員的資格相關(guān)細(xì)則規(guī)定，凡是以學(xué)校名義參與賽事運(yùn)動(dòng)的必須是全日制在校學(xué)生，每一學(xué)期注冊(cè)的學(xué)分不能少于12個(gè)，并且還規(guī)定運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)的文化成績(jī)不能低于學(xué)校所規(guī)定的最低平均分?jǐn)?shù)才有資格代表學(xué)校參與校級(jí)體育賽事，還要求運(yùn)動(dòng)員參與與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的運(yùn)動(dòng)一天不超過(guò)4小時(shí)，每一周不多于20個(gè)小時(shí)。他們以法律手段來(lái)實(shí)施和保障高校運(yùn)動(dòng)員的知識(shí)學(xué)習(xí)，而且學(xué)校對(duì)每位運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)沒(méi)有，只有增加學(xué)習(xí)的時(shí)間來(lái)降低學(xué)訓(xùn)之間的壓力以及問(wèn)題。

4.我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)員文化培養(yǎng)現(xiàn)狀

4.1我國(guó)運(yùn)動(dòng)員生源結(jié)構(gòu)

我們高校的招生生源主要還是以我國(guó)普通高等學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)生的招生為主，總體來(lái)講招生的對(duì)象的文化基礎(chǔ)都相對(duì)較差，而且技術(shù)層面上受到過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員也不占多數(shù)。

4.2 我國(guó)運(yùn)動(dòng)員文化課授課方式

由于我們國(guó)家的特長(zhǎng)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的選擇都有自主選擇的權(quán)利，進(jìn)入大學(xué)后的運(yùn)動(dòng)員都分步在不同的學(xué)院和班級(jí)里，他們就只有在比賽和訓(xùn)練的時(shí)候才聚集在一塊兒。通過(guò)對(duì)這樣的情況的調(diào)查我們知道了這樣的分班情況和授課的情況，因?yàn)槲覀兊淖闱蜻\(yùn)動(dòng)員在文化基礎(chǔ)這方面相對(duì)比較薄弱而且學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣相對(duì)較差，將他們分配在其他普通學(xué)院班級(jí)里由于自身訓(xùn)練和比賽的原因占用了很多的學(xué)習(xí)時(shí)間，而學(xué)校老師的授課依然是根據(jù)自己的課時(shí)安排進(jìn)行授課，所以我們的運(yùn)動(dòng)員在文化學(xué)習(xí)上面更是雪上加霜，對(duì)于學(xué)習(xí)文化知識(shí)的欲望和積極性就在不斷的下降，所以這種授課方式不適合我們廣大的運(yùn)動(dòng)員，對(duì)于文化水平的提高沒(méi)有有效的幫助。

5.我國(guó)對(duì)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的模式

我國(guó)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)首先是以訓(xùn)練成績(jī)?yōu)橹行?，?duì)運(yùn)動(dòng)員的文化水平的重視度相當(dāng)不夠。長(zhǎng)期以來(lái)的錦標(biāo)主義思想和金牌評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)讓我們的運(yùn)動(dòng)員的文化教育讓位于金牌戰(zhàn)略，在我國(guó)雖然發(fā)布有很多關(guān)于運(yùn)動(dòng)員文化教育的法律法規(guī)但多是以指導(dǎo)性條文為主，在現(xiàn)實(shí)背景的實(shí)踐中實(shí)際操作性很小，嚴(yán)重缺乏詳細(xì)的配套政策給予落實(shí)和支持，指導(dǎo)性文件的系統(tǒng)性和延續(xù)性需要有更科學(xué)更長(zhǎng)久的安排和計(jì)劃。

為了研究文化水平與我國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的關(guān)系，根據(jù)自己對(duì)美國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展較好的國(guó)家進(jìn)行研究對(duì)比，發(fā)現(xiàn)美國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)模式是依靠學(xué)院，俱樂(lè)部來(lái)培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，政府只是進(jìn)行監(jiān)管但不負(fù)責(zé)具體工作，但是建有大型的綜合訓(xùn)練基地提供給優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行集訓(xùn)，這樣政府投入的少但效果明顯，所以他們對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化水平的重視也體現(xiàn)出來(lái)了體育運(yùn)動(dòng)中特別是足球運(yùn)動(dòng)其文化知識(shí)的重要性。

6.文化水平與足球運(yùn)動(dòng)員發(fā)展的關(guān)系

6.1文化水平是足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)

對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，文化水平與運(yùn)動(dòng)成績(jī)好比是水和船的關(guān)系，潮漲則船高，潮退就會(huì)擱淺。前蘇聯(lián)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)家馬特維耶夫曾說(shuō)過(guò)：未來(lái)運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高， 主要的來(lái)源不是按照最大限度的去施展運(yùn)動(dòng)員的體能和機(jī)能，而是不斷提升運(yùn)動(dòng)員的思想水平和智慧。這段話(huà)我感覺(jué)是很有哲學(xué)性和預(yù)言性。北京理工大學(xué)的學(xué)校足球隊(duì)的成功便是其中一個(gè)很有力的證明。有一些材料說(shuō)明，美國(guó)25個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員之中，學(xué)習(xí)成績(jī)居于班級(jí)前4名隊(duì)伍的占有近百分之七十的比例；超級(jí)球星蘇格拉蒂在巴西還是一位有名的醫(yī)學(xué)博士等等這些鮮活的例子充分說(shuō)明了高文化水平運(yùn)動(dòng)員的不僅在運(yùn)動(dòng)成績(jī)方面有很高的水平而且在文化水平上面也有很好的成績(jī)。精神文化素質(zhì)除了具有定向、引導(dǎo)、維持、強(qiáng)化一系列相互聯(lián)的功能作用外，它能產(chǎn)生很大的內(nèi)趨力。相比之下，它對(duì)運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)的影響要比天賦條件大很多。

6.2 文化水平可以提高運(yùn)動(dòng)員的成就動(dòng)機(jī)

運(yùn)動(dòng)員精神層面素質(zhì)的提高會(huì)讓他們形成高成就的動(dòng)機(jī)，這與他們的文化教育水平有很緊密的聯(lián)系，我們需要認(rèn)真落實(shí)并提高他們的文化知識(shí)水平、運(yùn)動(dòng)知識(shí)水平，這對(duì)于提高運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練比賽的認(rèn)識(shí)有很大的幫助。只有不斷加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員知識(shí)學(xué)習(xí)和積累，才能讓運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練比賽過(guò)程促進(jìn)智力活動(dòng)，進(jìn)而提升運(yùn)動(dòng)員的效率， 提升他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)比賽中對(duì)戰(zhàn)術(shù)的靈活運(yùn)用的能力和比賽認(rèn)識(shí)的能力。

6.3為足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展帶來(lái)動(dòng)力

運(yùn)動(dòng)員的成就動(dòng)機(jī)是不停的鼓舞運(yùn)動(dòng)員用敢于拚搏的精神去攀登運(yùn)動(dòng)高峰的內(nèi)在原因，也是運(yùn)動(dòng)員在提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)之前必須要攀爬的階梯也是足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵動(dòng)力。由于成就動(dòng)機(jī)效應(yīng)指向不同，具有高成就動(dòng)機(jī)的運(yùn)動(dòng)員會(huì)把心理指向于提高成績(jī)?yōu)閲?guó)爭(zhēng)光，表現(xiàn)出積極向上的精神。而那些低成就動(dòng)機(jī)的運(yùn)動(dòng)員的自我控制能力及自我調(diào)節(jié)能力不是很好，他們對(duì)社會(huì)不良影響或物質(zhì)上的誘惑不能有效地理性的分析和阻擋。

7.結(jié)論

運(yùn)動(dòng)員文化教育水平問(wèn)題在社會(huì)發(fā)展中日益不斷的暴露出自身問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題。其主要表現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員下面這幾個(gè)方面：1.足球運(yùn)動(dòng)員文化普及率不高而且具有普遍性；2.運(yùn)動(dòng)員文化的缺乏問(wèn)題在一定的時(shí)間內(nèi)還得不到好的改善，具有歷史性；3.運(yùn)動(dòng)員文化教育體制的難以突破具有現(xiàn)實(shí)局限性。在我國(guó)現(xiàn)實(shí)的足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展背景下，我們的政府，學(xué)校還有我們所有大眾都應(yīng)該改善運(yùn)動(dòng)觀念和運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)理念，提高高校運(yùn)動(dòng)員文化水平促進(jìn)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。（作者單位：成都體育學(xué)院）

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