翟魯波 孫倩

摘 要：武術(shù)是中華民族的一項(xiàng)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，在我國享有國粹的稱號。雖然他被學(xué)校納入作為教育課程已經(jīng)有很長的時(shí)間，可是學(xué)校武術(shù)的教育發(fā)展結(jié)果并不令人滿意，其開課率和普及率相對較低。為深入了解現(xiàn)今小學(xué)武術(shù)教育的情況，本研究將以濟(jì)南市歷下區(qū)小學(xué)武術(shù)教育現(xiàn)狀為研究對象，主要采用的研究方法是文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)分析法、訪談法、邏輯分析法，在深入了解影響濟(jì)南市歷下區(qū)小學(xué)武術(shù)教育現(xiàn)狀的因素的基礎(chǔ)上，提出相對應(yīng)的對策辦法，為改革小學(xué)武術(shù)教育提供指導(dǎo)與建議，為進(jìn)一步研究小學(xué)武術(shù)教育提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：濟(jì)南歷下區(qū)；小學(xué)；武術(shù)教育；現(xiàn)狀；發(fā)展對策

1.前言

武術(shù)，也被稱為武術(shù)或武藝，是一個(gè)拳擊和武器技術(shù)的使用，是中國傳統(tǒng)體育。是廣大人民在漫長的社會(huì)進(jìn)程中不斷總結(jié)出來的優(yōu)秀文化之一，是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)不僅可以強(qiáng)身健體還可以陶冶情操、提高修養(yǎng)、還可以增強(qiáng)愛國主義思想。

但是近年來，學(xué)校的武術(shù)教育呈現(xiàn)出蕭條的景象。一是在應(yīng)試教育的局限下人們只看中文化成績、關(guān)注升學(xué)率，忽視體育課，影響到了武術(shù)活動(dòng)的開展；二是學(xué)生對武術(shù)的不全面的認(rèn)識(shí)，以及對武術(shù)的興趣等多方面問題，也使得武術(shù)活動(dòng)在學(xué)校的開展受到一定的限制。

本文通過對濟(jì)南市歷下區(qū)小學(xué)學(xué)校武術(shù)教育現(xiàn)狀的調(diào)查，在剖析存在的問題的基礎(chǔ)上，提出學(xué)校武術(shù)教育實(shí)施設(shè)想，以期為促進(jìn)濟(jì)南市小學(xué)武術(shù)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2.研究結(jié)果與分析

2.1歷下區(qū)小學(xué)武術(shù)活動(dòng)的開展?fàn)顩r

2.1.1武術(shù)課的開設(shè)情況

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示：濟(jì)南市歷下區(qū)小學(xué)學(xué)校中開設(shè)武術(shù)課的學(xué)校僅占到調(diào)查總數(shù)的25%。出現(xiàn)這種情況，是現(xiàn)下很多學(xué)校共同存在的問題。這說明學(xué)校對武術(shù)課認(rèn)識(shí)不足，武術(shù)在濟(jì)南市歷下區(qū)小學(xué)學(xué)校中受重視程度不夠。因此，武術(shù)的順利發(fā)展，首先應(yīng)該是解決對武術(shù)的認(rèn)識(shí)程度，才能使得武術(shù)能夠得到更好地傳承和發(fā)揚(yáng)。

2.1.2學(xué)校課外活動(dòng)中武術(shù)的開展?fàn)顩r

課外活動(dòng)課是除去體育課以外的，利用課余時(shí)間通過興趣班、俱樂部等形式進(jìn)行的身體活動(dòng)，在肢體活動(dòng)的同時(shí)，心理上也得到放松。表2調(diào)查結(jié)果表明，在學(xué)校的課外活動(dòng)安排中，武術(shù)所占比例甚少只有10%。說明在課外活動(dòng)的安排中，并沒有受到學(xué)校、教師的青睞。

表2 武術(shù)在課外活動(dòng)中的安排

2.2當(dāng)前小學(xué)生對武術(shù)的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀

2.2.1了解武術(shù)的途徑

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)中歷下區(qū)小學(xué)生對武術(shù)了解途徑有88.46%的學(xué)生選擇的是電影和電視，選擇小說的比例也占到了37.50%，但是通過體育教師了解武術(shù)的只有18.3%。老師作為教育工作者應(yīng)注意現(xiàn)在影視作品對小學(xué)生的錯(cuò)誤引導(dǎo)，將武術(shù)作為一種文化資源、教育資源來認(rèn)識(shí)和研究，并且充分利用先進(jìn)的傳媒手段，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)武術(shù)。使學(xué)生了解武術(shù)的攻防意識(shí)的核心內(nèi)涵，武術(shù)攻防之道最重要的是，在進(jìn)攻和防守基礎(chǔ)上對人格、道德、禮義的培養(yǎng)，而不是影視作品中的較為夸張的武林稱霸、爭強(qiáng)好勝的目的。

表3 濟(jì)南市歷下區(qū)小學(xué)生武術(shù)了解途徑調(diào)查情況（多選）

2.2.2對武術(shù)的認(rèn)識(shí)程度及看法

調(diào)查結(jié)果顯示，大部分的學(xué)生知道拳擊、散打、站立氣功、太極拳、少林拳屬于武術(shù)的范疇，但不容忽視的是也有39.42%和24.04%的學(xué)生認(rèn)為跆拳道、拳擊也是武術(shù)項(xiàng)目。這表明在學(xué)生的心里認(rèn)為凡是有打斗類的都屬于武術(shù)，學(xué)生對于武術(shù)的范圍的界定尚不明確，了解程度還停留在表面，這跟他們的年齡較低有著一定的關(guān)系。

2.3 學(xué)生家長對武術(shù)教育的意見和希望

家長已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目—武術(shù)的作用，即能夠鍛煉身體、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和傳承武術(shù)文化、弘揚(yáng)民族精神。所以家長希望學(xué)校能夠開展武術(shù)課程，同時(shí)有的家長明確表示：最好以基本功練習(xí)為主。對于任課教師，家長希望是專門從事武術(shù)專項(xiàng)的教師擔(dān)任。在授課內(nèi)容方面，家長希望散打、防身術(shù)等可以防身健體的項(xiàng)目、以及一些短小精悍的表演類組合可以教授給學(xué)生。

3.結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1濟(jì)南歷下區(qū)小學(xué)武術(shù)的開展情況并不理想，武術(shù)的教育重視程度不夠，在教材使用方面也不統(tǒng)一，有的學(xué)校用的只是自編教材。

3.1.2影視作品和武俠小說是小學(xué)生了解武術(shù)的重要途徑，其夸張的熒屏效果和虛構(gòu)的小說情節(jié)讓小學(xué)生對武術(shù)產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，而體育教師也沒有及時(shí)的做到宣傳。

3.1.3從學(xué)生的習(xí)武動(dòng)機(jī)上看，繼承和發(fā)揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化、民族精神的動(dòng)機(jī)不高。學(xué)生對武術(shù)的好奇，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，而且學(xué)生不喜歡花拳繡腿的套路和器械，反而更喜歡帶有對抗性、實(shí)戰(zhàn)性的散打搏擊等。

3.1.4家長希望學(xué)校開設(shè)武術(shù)課，來增強(qiáng)孩子的體質(zhì)。學(xué)校具有專門的武術(shù)教師和適宜的教材，并且通過武術(shù)的學(xué)習(xí)鍛煉孩子的意志，培養(yǎng)品質(zhì)，同時(shí)在選擇內(nèi)容的時(shí)候注重安全、有危險(xiǎn)的項(xiàng)目需考慮。

3.2建議

3.2.1應(yīng)加大宣傳力度，政府部門的重視是推廣與實(shí)施的保證，采取強(qiáng)制手段解決歷下區(qū)小學(xué)推廣普及武術(shù)教育的問題，使小學(xué)生了解武術(shù)教育目的與價(jià)值，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2.2加快課程改革，開放適用社會(huì)需要的武術(shù)教材，構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代需要的課程目標(biāo)，適合小學(xué)生身心發(fā)展的武術(shù)教材，在課外活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生對武術(shù)的關(guān)注程度。（作者單位：上海體育學(xué)院）

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