陳丹純

【摘 要】認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)高職院校的德育教學(xué)工作，提高幼師生的德育素養(yǎng)，已成為現(xiàn)階段高職院校所應(yīng)對(duì)的主要目標(biāo)之一。班主任作為開展德育教育工作的執(zhí)行者，在工作上要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、奉獻(xiàn)、不懈的工作精神，給幼師生起好帶頭作用。在此，本人對(duì)高職院校德育工作中的工作重點(diǎn)與工作方法做了一點(diǎn)探析。

【關(guān)鍵詞】班主任 高職院校 德育教育 探析

學(xué)校的根本目的是為了培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，來(lái)滿足社會(huì)的需要。德育工作作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要途徑，要運(yùn)用各種方法培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面綜合發(fā)展的新時(shí)代社會(huì)人才。把“德育為先，全面發(fā)展”和“育人先育德，育德先育魂”作為工作的主體方針和指導(dǎo)方向，切實(shí)做好對(duì)幼師生的德育工作展開。班主任作為教師隊(duì)伍中與幼師生接觸最為全面的群體，要更加做好對(duì)幼師生的德育素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)出合格的優(yōu)秀人才。

一、以身作則，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)

班主任作為開展德育教育工作的執(zhí)行者，首要注重的是思想政治工作的開展。班主任是建立學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)之間的橋梁，是聯(lián)絡(luò)學(xué)生與各門教師之間的存在。班主任工作的方式方法，舉手投足間體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、奉獻(xiàn)的工作精神、高素質(zhì)的道德修養(yǎng)等方面都是影響學(xué)生的重要所在。為此，要提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、知識(shí)水平、行為規(guī)范，科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀等方面，就要先提高班主任自身的道德素質(zhì)和工作的水平，起到良好的模范帶頭作用。

班主任對(duì)學(xué)生的教學(xué)、生活等方面中出現(xiàn)問(wèn)題，要保持理性的態(tài)度，做到明辨是非不偏袒。對(duì)學(xué)生獲得的成果做到表?yè)P(yáng)和肯定，對(duì)出現(xiàn)的不良問(wèn)題進(jìn)行批評(píng)教育，營(yíng)造出良好的班級(jí)氛圍和班級(jí)風(fēng)氣。并在條件充足時(shí)提供讓學(xué)生判斷是非的機(jī)會(huì)，鍛煉其對(duì)是非的分析判斷能力。

班主任在日常工作中要與學(xué)生多進(jìn)行交流了解，及時(shí)幫助學(xué)生解答心中的疑惑，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況。對(duì)有幫助需要的學(xué)生，與學(xué)校之間進(jìn)行溝通，給予力所能及的幫助；對(duì)學(xué)生困擾的事要耐心聆聽，并從側(cè)面提出自己的建議，讓學(xué)生自己去判斷如何選擇，如何改變現(xiàn)狀。

二、抓好幼師生關(guān)鍵期的素質(zhì)教育

高職院校學(xué)習(xí)期間是幼師生接觸社會(huì)的初級(jí)階段，同時(shí)也是幼師生素質(zhì)成型的重要時(shí)期。營(yíng)造出良好的班級(jí)氛圍和生活環(huán)境對(duì)好的習(xí)性形成有很大幫助，這也是班主任在德育教育工作中的重點(diǎn)之一。怎樣培養(yǎng)幼師生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而影響良好班級(jí)氛圍的形成，這是班主任工作中要把握好的問(wèn)題。鄧主席說(shuō)過(guò)“教育要從娃娃抓起”，我們可以把這理解成要從幼師生初期就開始進(jìn)行素質(zhì)的教育，也就是幼師生剛進(jìn)校時(shí)抓起。第一年的幼師生處于與高中和現(xiàn)階段校園的適應(yīng)過(guò)渡期，這段時(shí)期對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積極參加校園各類活動(dòng)應(yīng)成為他們的主要重點(diǎn)，這對(duì)他們綜合素質(zhì)全面發(fā)展是非常有益的。

良好的德育教育對(duì)幼師生的行為習(xí)慣、素質(zhì)、個(gè)性、道德品質(zhì)、心理建設(shè)和全面綜合和諧發(fā)展都有很大影響。班主任要把握好這一關(guān)鍵時(shí)期，以人為本展開對(duì)幼師生的素質(zhì)教育、知識(shí)水平教育的德育工作。

三、樹立幼師生的正確職業(yè)道德觀

高等職業(yè)院校教育不能只對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要通過(guò)技能開展實(shí)踐操作和加強(qiáng)技能運(yùn)用能力的訓(xùn)練中體驗(yàn)，培養(yǎng)幼師正確的職業(yè)道德觀。尊重幼兒、熱愛幼兒、熱愛幼教職業(yè)、道德品德高尚、團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心集體是幼師應(yīng)具備和應(yīng)當(dāng)遵守的職業(yè)道德。沒有正確良好的職業(yè)道德，即使專業(yè)技能再好的幼師生也不是一名合格的幼兒教師。所以，班主任在工作中要注重幼師生職業(yè)道德、正確職業(yè)道德觀的培養(yǎng)和加強(qiáng)。培養(yǎng)幼師生成長(zhǎng)出健康、正確、完整的人格，增進(jìn)幼師生的綜合能力。建立自信、自立、自強(qiáng)的精神素質(zhì)是培養(yǎng)幼師職業(yè)道德的前提條件，也是高職院校德育工作開展的先行條件。當(dāng)代幼兒教師應(yīng)做到熱愛幼兒，循循善誘；尊重家長(zhǎng)，互相配合；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勇于探索；團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從領(lǐng)導(dǎo)；愛崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)幼教。這就要班主任和幼師生的主動(dòng)配合來(lái)完成職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。班主任要認(rèn)真做好高職院校幼師生的職業(yè)道德教育，落實(shí)加強(qiáng)幼師生正確職業(yè)道德觀的形成，為社會(huì)儲(chǔ)備優(yōu)秀的人才。

四、培養(yǎng)幼師生理性的就業(yè)觀

為響應(yīng)國(guó)家政策的號(hào)召，各大高校近年擴(kuò)招學(xué)生，以致現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)比較困難，高職高專學(xué)生畢業(yè)就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻。現(xiàn)在的畢業(yè)生缺少生活的磨礪和歷練，心理素質(zhì)較為脆弱，面對(duì)挫折的能力不強(qiáng)，這要班主任注重加強(qiáng)畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，擁有理性的就業(yè)觀，用良好的心態(tài)去面對(duì)應(yīng)聘時(shí)遇到的挫折，靈活應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的狀況。并在工作后運(yùn)用正確、合適、道德的方式釋放工作中遇到的壓力，避免出現(xiàn)“幼師虐童”慘案的發(fā)生。

高職院校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的解決，一方面需要社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮和國(guó)家對(duì)畢業(yè)生就業(yè)政策的支持，另一方面有賴于學(xué)校的畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)。班主任作為與學(xué)生聯(lián)系的密切的群體，應(yīng)主動(dòng)關(guān)心畢業(yè)生的就業(yè)狀況，給予精神上的幫助和支持。組織班內(nèi)畢業(yè)討論交流，讓他們懂得工作中要遵守的相關(guān)法律法規(guī)，履行幼師應(yīng)盡的職業(yè)道德，舒緩他們的心理困擾。讓他們?cè)谏鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，順利就業(yè)。

總 結(jié)

總而言之，要充分做好高職院校德育教育工作，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行教育和德育的同步教育，全面化培養(yǎng)幼師生，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。在技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)讓幼師生擁有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和道德修養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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