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        讓幼教事業(yè)張開希望的翅膀

        2014-01-12 08:59:54林芙蓉
        關(guān)鍵詞:職業(yè)幸福感國培幼教

        林芙蓉

        【摘 要】未來教育需要教學(xué)研究型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為教學(xué)研究型教師,就要給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。

        【關(guān)鍵詞】國培;幼教;師德;職業(yè)幸福感

        2014年暑期,我非常榮幸的參加了由江西科技師范大學(xué)承辦的省農(nóng)村幼兒骨干教師置換脫產(chǎn)項(xiàng)目集中培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間,江西科技師范大學(xué)的老師們不僅生活上無微不至,在專業(yè)培訓(xùn)上更是為我們提供了一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我深深感受到了自己知識(shí)的欠缺,感受到了學(xué)習(xí)的重要性。各位專家毫無保留的把自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,精彩紛呈。我收獲了很多,感悟特別深,使我進(jìn)一步了解和掌握了幼教老師的專業(yè)素質(zhì)和師德的重要性,拓展了我的學(xué)習(xí)視野,更新了我的教育觀念,理論的應(yīng)用與實(shí)踐也得到了提升。在今后的教學(xué)中,我會(huì)把學(xué)到的理論與經(jīng)驗(yàn)用到實(shí)際工作中,切實(shí)做好幼兒教育工作,把幼兒教育工作做到盡善盡美。

        在學(xué)習(xí)中我們聆聽了張丹楓、劉雁伶、趙雯、王秀萍等專家教授的講座,讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發(fā),他們的精彩演講,時(shí)刻的洗刷著我的心靈,一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例讓我更深的理解了做一個(gè)科研型教師的重要性,同時(shí)對(duì)如何理解兒童,如何看待師幼關(guān)系,如何做好聽課、評(píng)課,如何進(jìn)行有效教學(xué)等方面都有了很大的啟發(fā),這些專家從專業(yè)的角度出發(fā),引領(lǐng)我重新的走進(jìn)了幼教事業(yè)當(dāng)中。

        在這次的學(xué)習(xí)中,不只是在理論方面有了收獲 ,學(xué)校還幫我們安排了很多實(shí)踐和動(dòng)手環(huán)節(jié),比如我們?cè)隈雎犆缇昀蠋煹挠變簣@語言教育的目標(biāo)與內(nèi)容時(shí),老師安排了我們對(duì)幼兒園課堂案例分析,學(xué)員們的積極參與提高了我們的分析能力,創(chuàng)新能力,開拓了知識(shí)視野。

        在幼兒園實(shí)用手工與環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,汪老師的精彩講座更是使我們受益匪淺。在集中培訓(xùn)匯報(bào)演出時(shí)我們動(dòng)手制作了許多模特手工服、環(huán)保時(shí)裝,演員們穿出來個(gè)個(gè)都讓觀眾大開眼界,非常漂亮。

        王秀萍老師的課更是精彩紛呈,做到了理論與實(shí)踐的結(jié)合,在現(xiàn)場(chǎng)為我們演示了音樂律動(dòng)的美妙。當(dāng)時(shí),我就暗自下定決心,我以后在生活中,要多觀察,多思考,創(chuàng)造一些小朋友熟悉、適宜的動(dòng)作。這樣,不僅可以鍛煉幼兒的操作能力,還可以開發(fā)幼兒的思維能力。

        而何麗君老師的課更是讓我學(xué)會(huì)了怎樣與幼兒相處,以怎么樣的一個(gè)身份去融入幼兒的生活中。我們要以平等的身份來對(duì)待幼兒,站在他們的角度思考,用孩子的眼光看待整個(gè)世界,不能以權(quán)威自居,不尊重幼兒,這樣會(huì)挫傷孩子的自尊心,生活的積極性,對(duì)他們以后的生活都會(huì)有影響。對(duì)幼兒的教育,我們要慎之又慎,考慮再考慮,盡量調(diào)動(dòng)他們身上的正向力量,培養(yǎng)他們的積極樂觀。

        此次國培,無論是專家講座、還是園長講園、還是跟崗實(shí)踐,都讓我在不斷地反思自己日常的教育、教學(xué)行為,我時(shí)刻問自己:我與他們的差距在哪里?怎樣使自己成為孩子、家長眼中的一名優(yōu)秀老師?

        我認(rèn)為一名優(yōu)秀老師首要的是要愛孩子,愛自己的工作,將真切的愛融入一切生活中,為孩子終身發(fā)展奠定良好的品性基礎(chǔ)。細(xì)心照顧孩子,讓孩子健康成長。在幼兒園保教并重的方針中,保育更重于教育。

        現(xiàn)在的孩子都是家中的寶貝,家長們十分關(guān)注孩子在幼兒園的生活。因此,作為幼兒教師,還要照顧好孩子們的生活。只有孩子在幼兒園里吃得好、睡得好,少生病,開心快樂了,家長才能放心把孩子交給幼兒園,才能安心去上班。愛心沐浴孩子,讓孩子快樂成長。

        作為幼兒教師,要有職業(yè)幸福感,把職業(yè)當(dāng)事業(yè),樂于其中,任勞任怨。為了讓孩子在幼兒園能夠健康、快樂地成長,在工作中要尊重每一個(gè)孩子,為孩子的成長創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理空間,善待每一個(gè)孩子,用真誠的愛心對(duì)待每一個(gè)孩子。工作中善于反思,積累豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和班主任工作經(jīng)驗(yàn),在班級(jí)工作中注重孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)了孩子身心和諧地發(fā)展。鼓勵(lì)善待孩子,讓孩子自信成長。

        作為幼兒教師,要有較高的教育教學(xué)能力和教研能力,用智慧啟迪孩子們。在幼兒教育過程中,我們要努力探索新的教學(xué)方法,結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)和興趣水平,開展豐富的活動(dòng),讓孩子通過主動(dòng)探索和親身參與,與周圍環(huán)境中的人、事、物產(chǎn)生交互作用,從生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、游戲中體驗(yàn)“玩中學(xué)、問中學(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)”。為了讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的特長,則要利用集體教學(xué)、分組教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)和個(gè)別指導(dǎo)等多種形式,給孩子提供展現(xiàn)自我的平臺(tái),鼓勵(lì)孩子積極思維、大膽想象、樂于表達(dá)。

        教師在組織孩子活動(dòng)時(shí)應(yīng)該要關(guān)注孩子的興趣、孩子的感受、孩子的需要、孩子的發(fā)展,這是對(duì)幼兒教師組織實(shí)施活動(dòng)的基本要求。關(guān)注幼兒既有利于幼兒的發(fā)展,也有利于教師的成長,同時(shí)還要善于從事件和活動(dòng)中尋找規(guī)律,在把握規(guī)律中超越自我,成為一名優(yōu)秀的科研型教師。學(xué)者波斯納提出的一個(gè)教師成長公式:經(jīng)驗(yàn)+反思=成長,經(jīng)驗(yàn)是成長的財(cái)富,反思式成長的途徑,反思的過程,是自我錘煉的過程,更是一個(gè)提升的過程,逐步形成反思的習(xí)慣,讓自己在反思中成長,我還要認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園管理教學(xué)的新理念和新方法,向他們?nèi)〗?jīng),把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)帶回園,帶動(dòng)園里老師一起進(jìn)步,更新教學(xué)觀念,提升教學(xué)理念,改變教學(xué)反方法,讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)成長。

        參考文獻(xiàn):

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        [3] 王永躍.從支配到支持:建構(gòu)主義視野中的教師[J]. 陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版), 2001,

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