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        淺論基于云計算的網(wǎng)絡(luò)課堂

        2014-01-08 02:19:48曾賽蘭
        改革與開放 2013年12期
        關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)課堂云計算

        曾賽蘭

        摘要:隨著信息化技術(shù)的進步,教育教學(xué)改革的推進,網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展,現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)課堂提出了新的技術(shù)需求。云計算技術(shù)應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)課堂,可以為網(wǎng)絡(luò)課堂用戶帶來個性化教學(xué)環(huán)境、協(xié)作交互式平臺、可控制教學(xué)進程的新奇體驗。云計算技術(shù)的引入將成為網(wǎng)絡(luò)課堂蓬勃發(fā)展的助推劑。

        關(guān)鍵詞:云計算 網(wǎng)絡(luò)課堂 交互平臺

        隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展,教育領(lǐng)域的信息化建設(shè)正強有力推進教育教學(xué)改革的進程。網(wǎng)絡(luò)課堂作為一種基于信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的新型教學(xué)模式,為越來越多的教育機構(gòu)所采用,其增長速度超過面授課堂。網(wǎng)絡(luò)教育異軍突起,呈爆炸式增長。我國網(wǎng)絡(luò)教育呈現(xiàn)逐年增長趨勢,中國海外上市的幾大教育機構(gòu)無一不設(shè)有網(wǎng)絡(luò)課堂。

        一、 現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)要求

        網(wǎng)絡(luò)課堂是一種基于互聯(lián)網(wǎng),采用圖像、聲音、圖形、文字等形式的信息資源來展現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)環(huán)境,采用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)互動的新型教學(xué)模式。

        網(wǎng)絡(luò)課堂相比傳統(tǒng)課堂而言,對于學(xué)生,網(wǎng)絡(luò)課堂具有平等性,且不受時間和空間的限制,更利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;對于教師,網(wǎng)絡(luò)課堂具有開放性特征,更利于激發(fā)教師授課的積極性;對于教育機構(gòu),網(wǎng)絡(luò)課堂具有共享性,更利于教學(xué)資源的整理。因此,網(wǎng)絡(luò)課堂已是遠程課程培訓(xùn)機構(gòu)較多采用的一種授課形式,但網(wǎng)絡(luò)課堂還不能真正取代傳統(tǒng)課堂。目前,網(wǎng)絡(luò)課堂還存在一些問題:授課模式單一,以教師講授為主;課堂環(huán)境單調(diào),只見授課教師和黑板,偶爾出現(xiàn)幾個學(xué)生的背影;課堂互動環(huán)節(jié)缺乏。

        我們國家對高職教育課程改革提出新的要求,對于精品課程建議采用網(wǎng)絡(luò)課堂的形式展現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)課堂要建設(shè)成網(wǎng)絡(luò)精品課程,不僅需要課堂資源表現(xiàn)形式多樣化,還應(yīng)該為學(xué)生還原一個仿真的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,提供一個學(xué)生之間、師生之間的交流和對話的平臺,并具備學(xué)習(xí)過程管理的功能。

        二、基于云計算的網(wǎng)絡(luò)課堂

        (一) 云計算的概念

        云計算(Cloud Computing)是一種動態(tài)的易擴展的且通常是通過互聯(lián)網(wǎng)提供虛擬化的資源計算方式,用戶不需要了解云內(nèi)部的細節(jié),也不必具有云內(nèi)部的專業(yè)知識或直接控制基礎(chǔ)設(shè)施。簡單的說,云計算就是任何人、在任何地點、任何時間、使用任何設(shè)備,只要向“云”提出需求,就可以得到所需的資源。

        (二) 云計算應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)課堂

        云計算具有對用戶的設(shè)備要求低,使用方便;高穩(wěn)定性和可靠性;資源共享,按需服務(wù);高可擴展性的特點。隨著云計算技術(shù)的進一步發(fā)展,信息化教育利用云平臺,實現(xiàn)教學(xué)、管理和信息交流等功能,云計算輔助教學(xué)模式正悄然興起。云計算技術(shù)的應(yīng)用可以為網(wǎng)絡(luò)課堂用戶帶來不同一般的體驗。

        1.個性化教學(xué)環(huán)境

        作為網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)者的機構(gòu)和教師,可以利用云計算提供的服務(wù),構(gòu)建個性化教學(xué)的信息化環(huán)境,支持教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生在“云計算”帶來的學(xué)習(xí)環(huán)境基礎(chǔ)上,可以根據(jù)自己需要向“云”訂制學(xué)習(xí)計劃,索取所需的教學(xué)資源,從而充分調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。

        2.協(xié)作交互式平臺

        基于“云”的實時協(xié)作,網(wǎng)絡(luò)課堂可以改變以往教師講授為主、學(xué)生被動灌輸?shù)慕虒W(xué)模式。這時的網(wǎng)絡(luò)課堂好比一個協(xié)作交互式平臺,教師和學(xué)生能夠通過畫面進行直接交流,營造出一種虛擬課堂環(huán)境。通過學(xué)生之間的互動,可以促進學(xué)習(xí)共同體的形成,主體參與深度有所提升。

        3.可控制教學(xué)進程

        基于云計算的網(wǎng)絡(luò)課堂依托云學(xué)習(xí)服務(wù)功能,不僅能夠按計劃開展教學(xué),還能夠為學(xué)習(xí)者記錄其學(xué)習(xí)過程及成果,課程進程可以個性化選擇,變得靈活可控。學(xué)生可以根據(jù)自己對該課程知識的掌握程度和接受能力來調(diào)整課程學(xué)時,即可做到因材施教。

        (三) 云計算應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)課堂的意義

        在網(wǎng)絡(luò)課堂中引入云計算技術(shù)的價值,遠不止上述新奇的用戶體驗。云資源共享,有利于優(yōu)化教學(xué)要素,可以解決教育機構(gòu)優(yōu)秀教師匱乏及師資配置良莠不齊的問題?;谠朴嬎愕木W(wǎng)絡(luò)課堂,降低了教師對教學(xué)設(shè)備的要求,也降低了學(xué)校信息化管理和維護的成本,可以解決教育經(jīng)費投入不足的問題。其所提供的教學(xué)交互協(xié)作平臺,具有開發(fā)性,可以解決教學(xué)資源短缺以及社會公平問題。

        三、結(jié)論

        在國家政策扶植和高速增長的社會需求的雙重推動下,網(wǎng)絡(luò)教育板塊是目前教育行業(yè)各細分領(lǐng)域中最為活躍的部分。云計算的應(yīng)用能夠為網(wǎng)絡(luò)課堂的主體教師和學(xué)生提供了教學(xué)便利,提升教學(xué)效果,將進一步推動網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。云計算技術(shù)的引入將成為網(wǎng)絡(luò)課堂蓬勃發(fā)展的助推劑。

        參考文獻:

        [1]趙蘭香, 孫貴珍. “網(wǎng)絡(luò)課堂”提升思想政治理論課教學(xué)魅力研究. 河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報:農(nóng)林教育版2011,13(4).

        [2]李雯雯,徐柏軍. 云計算輔助教學(xué)研究初探. 文藝生活,2012,1.

        [3]黎加厚.云計算輔助教學(xué)與教育創(chuàng)新[R].首屆全國“云計算輔助教學(xué)”高級研修班,2009. [4]陳愛平. 從“多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂”的角度探討學(xué)生二語圖式的構(gòu)建. 職教論壇,2012(17).

        [5]陳亮,謝志昆,尤偉光,甘潮英,高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)中云計算的應(yīng)用——以云南大學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)專題網(wǎng)站為例. 中國教育技術(shù)裝備, 2010(30).

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