體育游戲是體育教學(xué)的重要組成部分，它具有一定情節(jié)與競賽形式，內(nèi)容生動活潑，場地與器材要求不高，便于開展與普及，能激發(fā)學(xué)生積極地參與，具有娛樂性與趣味性。體育游戲能較大限度地調(diào)動學(xué)生參與運(yùn)動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的濃厚興趣，全面鍛煉他們的身心，提高其基本活動能力和基本運(yùn)動技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生德智體快速發(fā)展。

一、選擇適合的體育游戲，訓(xùn)練學(xué)生的適應(yīng)能力

在選擇體育游戲時，教師要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展的實(shí)際情況，考慮初中生的年齡、性別、體質(zhì)以及運(yùn)動能力。初中生身心發(fā)育還處在發(fā)展階段，教師要掌握學(xué)生的生理發(fā)展規(guī)律，設(shè)計的游戲動作與組織形式，要具有安全性、技巧性與綜合性。教師要根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際情況，選擇一些易操作的游戲，在教師講述游戲規(guī)則后，學(xué)生聽得明白且容易接受，從而快速地參與到游戲中來。在學(xué)生掌握簡單動作以后，再逐漸增加游戲的難度，訓(xùn)練學(xué)生的適應(yīng)能力，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。如在訓(xùn)練學(xué)生的速度時，教師可以設(shè)計比較簡單、更易操作的“摸球接力”體育游戲。首先，在操場選出一塊空地，畫一個點(diǎn)，并以點(diǎn)為中心，畫出一個10米的等邊三角形，拿出一個實(shí)心球，放在等邊三角形的中心點(diǎn)上，再拿出三個接力棒，分別放在等邊三角形的頂點(diǎn)處。準(zhǔn)備工作結(jié)束后，教師把學(xué)生分成三隊(duì)并站在三角形三條邊，面向中心點(diǎn)。游戲開始后，每個隊(duì)伍中的第一人站在頂角的地方，做好起跑的準(zhǔn)備，聽到教師吹哨后，站在第一排的學(xué)生按照規(guī)定的路線起跑，摸到球跑完一圈回到原處后，拍打下面一個學(xué)生的手，先到的人獲得1分。下面的學(xué)生按同樣方法進(jìn)行比賽，直至全部學(xué)生做完，得分較高的隊(duì)獲勝，并給予獎勵。

二、選擇基本技術(shù)游戲，在游戲中鞏固動作技能

體育學(xué)科的特點(diǎn)決定了體育教學(xué)過程必須以學(xué)生為主體，使學(xué)生積極主動地參加運(yùn)動練習(xí)，承擔(dān)各種運(yùn)動負(fù)荷。個體良好的身體機(jī)能和心理狀況是動作技能形成的必要條件，教學(xué)中運(yùn)用游戲可以讓教學(xué)氣氛變得輕松，使枯燥的練習(xí)變得生動活潑，從而促進(jìn)運(yùn)動技能的形成。在體育教學(xué)中，不妨選擇或創(chuàng)編一些以基本技術(shù)為素材的體育游戲，在游戲中進(jìn)行動作技能的鞏固。如對于籃球的運(yùn)球技術(shù)，我們不妨選用運(yùn)球中“保護(hù)與破壞”游戲。學(xué)生在教師規(guī)定的活動范圍內(nèi)，每人一球，在運(yùn)球的過程中主動破壞他人的球，并力爭保護(hù)好自己的球不被他人破壞，雖然這種游戲加大了練習(xí)的難度，卻增添了練習(xí)的趣味性，能有效地鞏固運(yùn)球技術(shù)，提高控球能力。其次，“運(yùn)球接力”等游戲也能取得同樣的效果。田徑教學(xué)中的彎道跑技術(shù)，除了在準(zhǔn)備活動中進(jìn)行各種圓形跑的游戲活動，為彎道跑技術(shù)打好基礎(chǔ)外，還可在教學(xué)過程中選用一些弧形跑、圓形跑游戲，鞏固提高彎道跑技術(shù)。投擲項(xiàng)目的教學(xué)也比較枯燥，不妨適時選用一些擲準(zhǔn)、擲遠(yuǎn)等游戲，進(jìn)行分組比賽。根據(jù)學(xué)生使用器械等具體情況，按照一定的距離劃分若干區(qū)域，如方格、圓形等，并標(biāo)出每個區(qū)域內(nèi)的分值，累計各組的得分。

三、在基本技術(shù)中應(yīng)用游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣

在初中體育教學(xué)內(nèi)容中，基本體育技術(shù)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。對初中生來說，這些教學(xué)內(nèi)容具有一定的枯燥性，在體育基本技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用體育游戲激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率具有必要性與可行性。如為了讓學(xué)生掌握籃球基本的運(yùn)球及投籃技巧，可以引入“一人運(yùn)兩球” “活動籃筐” “投籃晉級”等游戲，把籃球的基本技術(shù)游戲化，從而激活教學(xué)方法，增加練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，這樣更有利于其掌握動作技能。以籃球運(yùn)球技術(shù)為例，為了設(shè)計出更科學(xué)的游戲規(guī)則，可以采取小組競賽得分的游戲方式，規(guī)定學(xué)生可以單手用任何方式運(yùn)球，每人在運(yùn)球前進(jìn)的同時要去拍打掉其他同學(xué)手里的球。由于這種游戲性質(zhì)具有一定的競爭性，所以很容易調(diào)動起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在娛樂中鍛煉運(yùn)球技術(shù)。又如中長跑是一項(xiàng)能有效發(fā)展學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的運(yùn)動，但如果一味地按中長跑競技比賽的要求，逼著學(xué)生繞田徑場一圈圈地跑，學(xué)生會厭倦，不利于學(xué)生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長跑賦予一定的情景、情節(jié)，如“環(huán)球旅行”，可使學(xué)生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)目的。在球類教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平降低球筐，縮小場地，對規(guī)則進(jìn)行變異，使學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

四、開展體育游戲教學(xué)，輕松完成課堂教學(xué)任務(wù)

在體育技術(shù)技藝教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法，能夠在變化的狀況下強(qiáng)化動作技藝，改動單一、單調(diào)的練習(xí)方式，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大多數(shù)學(xué)生對跑步，特別是中長跑不感興趣，教師可以把奔跑和一些興趣性的游戲結(jié)合起來，如“占領(lǐng)敵方高地”“男女混合接力”等游戲，使學(xué)生在快樂的氛圍和豐厚的想象中到達(dá)教學(xué)目的。在整理活動中的游戲要突出興趣和放松兩個特性，內(nèi)容和方式上做到輕松生動、精彩詼諧，使學(xué)生擺脫體育活動中心理和生理上的慌張狀態(tài)，在節(jié)拍和節(jié)奏上要有利于學(xué)生放松。由于猛烈的體育活動之后，大多數(shù)學(xué)生比較累，在動作分歧性方面不要要求太高。能夠選用或創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的游戲以及以放松為主帶有智力競賽的游戲，如“擺圖案”“打人鏈”等游戲，使學(xué)生在放松和愉快氛圍中上完體育課。

總之，游戲在體育教學(xué)中能活躍課堂氣氛，讓體育課堂充滿活力。游戲的運(yùn)用能創(chuàng)造學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力，提高學(xué)習(xí)積極性的同時，更能讓他們在游戲中相互合作，相互競爭，真正實(shí)施體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的社會適應(yīng)目標(biāo)與心理健康目標(biāo)，為學(xué)生的終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 史玉英）