[內(nèi)容摘要]多媒體在教學(xué)中的出現(xiàn)打破了常規(guī)的教學(xué)模式，更利于提高學(xué)生的積極性與自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。多媒體教學(xué)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用，使枯燥的物理公式變得有趣味。本文針對(duì)多媒體在高中物理教學(xué)情境中運(yùn)用的步驟進(jìn)行了探討與分析

[關(guān)鍵詞]多媒體；高中物理；運(yùn)用步驟

一、多媒體運(yùn)用于物理教學(xué)中的好處

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師在講臺(tái)上不停地教授專業(yè)知識(shí)，學(xué)生們面對(duì)課本進(jìn)行抽象的理解。一些普通的學(xué)科，比如數(shù)學(xué)、物理等，存在復(fù)雜的公式、定義，學(xué)生面對(duì)繁復(fù)的公式顯得力不從心，無法真正掌握其內(nèi)涵，只能死記硬背，在考試中也無法做到運(yùn)用自如。利用多媒體教學(xué)模式可以解決傳統(tǒng)模式帶來的問題，可以使課堂變得豐富起來，從而提高學(xué)生對(duì)公式推理過程的理解與運(yùn)用，使抽象繁復(fù)的公式轉(zhuǎn)化成形象的東西，使課堂變得生動(dòng)起來。

（一）多媒體教學(xué)可以豐富教學(xué)模式，拓展教學(xué)范圍

多媒體運(yùn)用在教學(xué)中可以更好地開拓學(xué)生的視野，從枯燥的課題向有趣的課外進(jìn)行延展，讓學(xué)生可以接觸更多層面的知識(shí)。在高中物理教學(xué)中，運(yùn)用多媒體可以將公式演變成運(yùn)動(dòng)的圖像，如復(fù)雜的力學(xué)公式就可以讓學(xué)生觀看推理公式的過程，讓學(xué)生加深對(duì)公式的推理認(rèn)識(shí)，而不是單純地記住公式，同時(shí)，也可以提高學(xué)生舉一反三的能力，開拓教學(xué)的范疇，更好地讓學(xué)生靈活掌握知識(shí)。

（二）多媒體教學(xué)可以提高教學(xué)效率，減少教學(xué)時(shí)間

高中物理使用大量的公式與圖形進(jìn)行教學(xué)，比如電磁場中高斯定理的推論與證明。傳統(tǒng)的方法需要物理老師花費(fèi)相當(dāng)長的時(shí)間去演變推理，這樣不僅浪費(fèi)了課堂教學(xué)的時(shí)間，而且教師推理過程中的圖形不標(biāo)準(zhǔn)，只能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其精神。一旦應(yīng)用多媒體進(jìn)行物理教學(xué)，教師就可以事先做好圖片準(zhǔn)備，只需要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就會(huì)給學(xué)生呈現(xiàn)工整標(biāo)準(zhǔn)的公式與圖形，大大節(jié)約教學(xué)時(shí)間，可以有充分的時(shí)間讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

二、多媒體在物理教學(xué)情境中運(yùn)用的步驟

（一）抓住教學(xué)的切入點(diǎn)

多媒體教學(xué)的導(dǎo)入可以使課堂變得輕松，可以激發(fā)學(xué)生的積極性。在新課題導(dǎo)入的時(shí)候加入多媒體的教學(xué)方法可以增添課題的興趣度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生的思維跟緊老師的進(jìn)度，充分發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)的潛能，使課程可以圓滿地進(jìn)行。

（二）設(shè)計(jì)教學(xué)的場景

所謂教學(xué)場景就是指在教學(xué)時(shí)教師有目的地加入或者創(chuàng)造一定的跟教學(xué)相符合的場景，從而引發(fā)學(xué)生一部分的情境體驗(yàn)，使學(xué)生更深入地理解課程。場景的設(shè)計(jì)不僅吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以有方向地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題的分析能力與探索能力。如在高中課程中的力學(xué)教學(xué)中，就可以填入逼真的圖案，讓學(xué)生感同身受，更好地在考試中靈活運(yùn)用。

（三）運(yùn)用動(dòng)態(tài)事物增加領(lǐng)悟力

在生活中，人們對(duì)動(dòng)態(tài)事物的接受力往往比靜止事物更深入。在多媒體教學(xué)中，就可以運(yùn)用這個(gè)常識(shí)，使枯燥的知識(shí)變得靈活，運(yùn)動(dòng)起來，使學(xué)生的記憶更加深入。如在高中物理電磁學(xué)的教授過程中，可以使磁場運(yùn)用起來，使學(xué)生更直觀地領(lǐng)悟電磁學(xué)中的公式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)散性思維，從而更好地領(lǐng)悟課程。

（四）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生的創(chuàng)新能力來源于對(duì)周圍環(huán)境的理解與觀察。傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法給予學(xué)生充分的領(lǐng)悟空間與時(shí)間，而多媒體教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)，其提供給學(xué)生的時(shí)間相對(duì)寬松，環(huán)境也很輕松，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生融入環(huán)境，調(diào)動(dòng)思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在物理教學(xué)中對(duì)自由落體的講解，傳統(tǒng)的教學(xué)就是教師單純地在黑板上進(jìn)行繪制圖案，無法達(dá)到動(dòng)態(tài)的效果，不能使學(xué)生更深入地了解公式的推理過程。而運(yùn)用多媒體就可以實(shí)現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)起來，讓學(xué)生感受到物體的變化，抓住學(xué)生的目光。教師還可以適當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)課程的進(jìn)度也可以靈活掌握，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

總的來說，多媒體在高中物理教學(xué)情境中的應(yīng)用有豐富教學(xué)模式、拓展教學(xué)范圍、提高教學(xué)效率、減少教學(xué)時(shí)間等優(yōu)點(diǎn)，教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)入教學(xué)中應(yīng)正確運(yùn)用其方法，準(zhǔn)確抓住教學(xué)切入點(diǎn)，合理設(shè)置教學(xué)情境，采用動(dòng)態(tài)事物方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課程的領(lǐng)悟力，同時(shí)不忘鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散性思維，使學(xué)生寓教于樂，樂在其中，更好地掌握知識(shí)，進(jìn)行應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]許學(xué)軍.多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及現(xiàn)狀與對(duì)策[J].中國科技信息，2010，（01）.

[2]趙穎，姜薇.大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的研究和實(shí)踐[J].煤炭高等教育，2008，（03）.

[3]高華，張強(qiáng)，王亞芳.淺談多媒體在物理教學(xué)中存在的問題.北京高教學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室工作研究會(huì)2009年學(xué)術(shù)探討會(huì)論文集，2009，（12）.

（責(zé)任編輯 史玉英）