俗話說，興趣是人生成功的真諦。任何一個(gè)人要想在某一個(gè)領(lǐng)域，或者從事某一職業(yè)時(shí)做出一些成就，獲得成功，首要具備的因素就是興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)也不例外。小學(xué)生由于年幼，還沒有形成良好的自制力與自我調(diào)控能力，要想確保他們能夠一心一意地學(xué)習(xí)，最佳的方法就是采用興趣教學(xué)法，也就是教師要善于挖掘小學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好，以及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)采取科學(xué)的教學(xué)方法，使小學(xué)低年級語文教學(xué)獲得成功。

一、精彩導(dǎo)入，激發(fā)好奇心

小學(xué)生的思維正處于一個(gè)靈動(dòng)、充滿創(chuàng)新的時(shí)期，往往對一些具有創(chuàng)造性、新奇感的事物產(chǎn)生莫大的興趣，教師要善于抓住小學(xué)生的這些特點(diǎn)，以此采取科學(xué)的教學(xué)方法，本著興趣教學(xué)的原則激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在好奇心的刺激下，自覺、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

例如：小學(xué)低年級有一篇名為《藍(lán)樹葉》的課文，講的是兩名小學(xué)生在繪畫課上借水筆畫畫的故事。乍一看到這個(gè)題目，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種疑惑，那就是為什么會(huì)有藍(lán)樹葉呢？教師可以利用學(xué)生的這一疑問導(dǎo)入教學(xué)，給學(xué)生一個(gè)具有創(chuàng)新性的開場白：同學(xué)們，你們知道樹葉是什么顏色的嗎？學(xué)生立刻回答：綠色的，黃色的，紅色的……教師接著問：可是，你們聽說過藍(lán)色的樹葉嗎？學(xué)生一聽到這個(gè)問題，眼前一亮，紛紛睜大好奇的眼睛向教師尋求答案，自覺地跟著教師的思路認(rèn)真聽講下去，這就是精彩導(dǎo)入、好奇心驅(qū)使下營造出的良好教學(xué)氛圍。

二、游戲?qū)?，科學(xué)教育

小學(xué)生處于童年時(shí)代，對于游戲或者玩樂十分感興趣，喜歡在玩樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，教師要體會(huì)、抓住學(xué)生這樣的心態(tài)、特點(diǎn)，通過游戲教學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，進(jìn)入一個(gè)積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如：在學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過游戲?qū)υ挼姆绞秸归_學(xué)習(xí)，也就是讓一名學(xué)生扮演狐貍，另一名學(xué)生扮演烏鴉，將課文的內(nèi)容作為對話臺(tái)詞，要求學(xué)生在對話過程中，有豐富的表情與動(dòng)作。講臺(tái)上的學(xué)生演得出色，講臺(tái)下觀看的學(xué)生興致盎然。通過這樣的對話游戲教學(xué)，一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面使學(xué)生深刻地感受到文章中各類角色的性格特征，從而達(dá)到深入理解文章主旨的教學(xué)目的。

三、續(xù)編故事，綜合訓(xùn)練

小學(xué)語文所要教給學(xué)生的不僅僅是一些基礎(chǔ)的文字知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文收獲一些文學(xué)感受，掌握文學(xué)創(chuàng)作的能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)一些文章，閱讀一些故事，體會(huì)到一些道理，將這些道理融入到自己的心里，再利用這些道理指導(dǎo)自己的生活和行為。

例如：在學(xué)習(xí)《小馬過河》這篇文章時(shí)，為了讓學(xué)生能夠更加深入地理解其中的道理，教師可以組織學(xué)生自行閱讀課文，經(jīng)過反復(fù)地閱讀，讓學(xué)生體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理，使學(xué)生感受到實(shí)踐的重要性，這就是文章的主旨與中心所在。隨后，結(jié)合所學(xué)的課文為學(xué)生布置作業(yè)，寫一篇發(fā)生在自己生活中的一些故事，故事要體現(xiàn)出實(shí)踐重要性的道理；也可以寫一篇關(guān)于閱讀這篇文章的讀后感，闡述學(xué)習(xí)這篇文章的內(nèi)心感受、通過這種方式深化學(xué)生對課文的理解，體會(huì)其中的道理，而且學(xué)生通過寫故事、寫感受，寫作能力能夠得到提升，進(jìn)而全面提高學(xué)習(xí)能力和語文綜合能力。

四、多媒體導(dǎo)入，形象教學(xué)

多媒體技術(shù)是一項(xiàng)被廣泛應(yīng)用的現(xiàn)代信息技術(shù)，在各個(gè)領(lǐng)域中都發(fā)揮著不可替代的作用，為人們的學(xué)習(xí)、生活和工作帶來巨大的便利。近些年，多媒體也被廣泛地運(yùn)用在教育教學(xué)領(lǐng)域，并在其中發(fā)揮了重要的作用，豐富了教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新了教學(xué)形式，使教師的教與學(xué)生的學(xué)都發(fā)生了深刻的變化。在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，學(xué)生可以直觀地感受到動(dòng)畫、聲音等方面的視頻效果與音頻效果，能夠產(chǎn)生更加形象的學(xué)習(xí)效果。因此，教師可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放一些與所學(xué)課文內(nèi)容密切相關(guān)的動(dòng)畫片，輔助課堂教學(xué)效果，加深學(xué)生的記憶。

總之，小學(xué)語文是一門非常有意義的學(xué)科。在小學(xué)低年級語文教學(xué)中，教師要善于利用科學(xué)的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以興趣激發(fā)學(xué)生的求知欲，最終達(dá)到夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)的目的。

（責(zé)任編輯 付淑霞）