摘 要：中央提出“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，教育部要求“全面推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，力爭實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)人數(shù)進一步增加”，“提升大學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力”。由此可見，近幾年國家高度重視發(fā)展大學生創(chuàng)業(yè)教育工作。在這樣的環(huán)境下，高職院校學生中也普遍存在著想把創(chuàng)業(yè)付諸實踐的愿望。下面我將對我校信息工程系兩名不同時期從事同行業(yè)創(chuàng)業(yè)的案例進行分析，希望給大學生創(chuàng)業(yè)帶來一定的啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：高職生；創(chuàng)業(yè)

[中圖分類號]：F241 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-20--01

1.案例材料

（一）周某，2006年畢業(yè)于江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院信息工程系農(nóng)林信息工程專業(yè)。現(xiàn)任某科技公司總經(jīng)理。公司現(xiàn)有員工12人，其中大專及以上學歷6人、國家二級建造師2人，承接工程年產(chǎn)值已超過500萬，年利稅20余萬元。

該生在校期間，成績優(yōu)異多次獲獎學金，并且是一名優(yōu)秀的學生干部。在校期間為增強就業(yè)能力，取得了“思科網(wǎng)絡工程師（CCNA）”證書，同時積極參加社會實踐參與學校的信息化改造。

畢業(yè)后一年，主要在蘇州的計算機公司從事售后工程師和IT工程師的職業(yè)。這些工作經(jīng)驗，為他2007年的創(chuàng)業(yè)奠定了堅實的基礎。2007年元月，地地道的農(nóng)家子弟的他懷著一顆不安分的心，在江都創(chuàng)辦了一個小的科技服務中心，主要面向企業(yè)用戶提供專業(yè)IT系統(tǒng)集成服務。 萬事開頭難、創(chuàng)辦初期，他既是銷售員也是技術(shù)員也是搬運工。由于他踏實肯干做事誠信，他的店鋪由一家發(fā)展成為兩家，最后他的公司發(fā)展成為該地區(qū)一家優(yōu)質(zhì)的集成企業(yè)。公司專業(yè)從事弱電建設及智能建筑系統(tǒng)集成的電氣工程公司，主要從事弱電綜合布線系統(tǒng)、數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)、防盜報警系統(tǒng)、停車場及一卡通系統(tǒng)、公共廣播背景音樂系統(tǒng)、家居智能控制系統(tǒng)、LED全彩顯示屏的解決方案提供、設計安裝、系統(tǒng)集成、維修服務的各項工作。

（二）唐某，2011年畢業(yè)于江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院信息工程系計算機應用技術(shù)專業(yè)，在校期間成績普通?，F(xiàn)為南京一家電子經(jīng)營部的經(jīng)營者。該經(jīng)營部主要銷售及批發(fā)各品牌手機及電腦周邊產(chǎn)品。他們的銷售主要分四種模式：實體店鋪銷售、網(wǎng)絡銷售（淘寶、西祠胡同等）、代理銷售（校園代理銷售為主）、電話直銷（面向南京城區(qū)）。

該生的創(chuàng)業(yè)萌芽始于他的大學第一年。因為，大一上學的分校區(qū)地處南京偏僻的成交，電子產(chǎn)品價格比市區(qū)相對較高，所以家住珠江路（華東地區(qū)最大的電子電腦產(chǎn)品集散地）的他開始做起了校區(qū)的電子產(chǎn)品銷售代理。但是由于年紀輕經(jīng)驗不豐富，他在做代理期間產(chǎn)品的質(zhì)量成了他這條路上的第一個絆腳石。為了找到良好的貨源，他在朋友的幫助下來到了深圳被譽為“中國電子第一街”的華強北。在這里他樹立起創(chuàng)業(yè)的決心，并找到了合作的代理商。

2010年是他大學的第二年，他回到了位于江蘇句容的主校區(qū)開始學習。在這里他開始組建自己的銷售團隊。他在班里尋找了一部分有想法的學生，成立了團隊，團隊中有負責廣告彩頁海報制作的，有負責宿舍推銷送貨上門的，有負責電腦維護維修免費服務的……他們一起共同成長。在這期間他學會了分析產(chǎn)品需求信息科學備貨，降低風險也使流動資金充足了。他們還在校周邊積極地開展相關(guān)義務維修活動，為他們贏得了更多的顧客。

大學的最后一年，他在暑假申請了營業(yè)執(zhí)照。在辦理完提前實習的相關(guān)手續(xù)之后和他的五位同學一起開始了創(chuàng)業(yè)之旅。在外實習的幾個月時間里，由于創(chuàng)業(yè)初期的種種困難，他們的中一些退出了，找到了更適合他們的就業(yè)崗位。最后只剩下唐和另外一個同學，繼續(xù)從事創(chuàng)業(yè)。他幫助這一個同學在四川開了一家相同性質(zhì)的電子產(chǎn)品經(jīng)營部。他們依舊從事著電子產(chǎn)品銷售，他們的大學校園代理已經(jīng)分布到11所南京的大學。

2.案例分析

上述兩個案例都是我系學生創(chuàng)業(yè)的兩個成功案例，第一個創(chuàng)業(yè)已經(jīng)比較成熟，第二個創(chuàng)業(yè)的還處在發(fā)展初期。下面我將對這兩則創(chuàng)業(yè)案例的成功因素進行一些分析：

（一）兩者都是從事與專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)。當然我們很多學校在教育中也是強調(diào)與專業(yè)結(jié)合，但筆者認為這不是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。社會上有一些人士結(jié)合自己所學的專業(yè)，利用自己的專業(yè)知識和優(yōu)勢，走上了創(chuàng)業(yè)之路并取得了成功。但更多的創(chuàng)業(yè)者，并不是結(jié)合專業(yè)，甚至是無專業(yè)可結(jié)合，因為他們當中的許多人根本沒學過專業(yè)。創(chuàng)業(yè)的成功決定于主客觀諸方面的因素，所學的專業(yè)僅僅是諸多因素中的一個。一個人創(chuàng)業(yè)的最佳狀況就是自己的眼光、膽略、專業(yè)等主觀因素和天時地利人和等客觀因素的完美結(jié)合，但這只是理想狀態(tài)。創(chuàng)業(yè)實踐中，機遇因素、環(huán)境因素的作用一點不亞于專業(yè)因素，一味地強調(diào)專業(yè)，很可能會讓自己失去機遇或者讓自己陷入作繭自縛、自投羅網(wǎng)的困境。當然，在創(chuàng)業(yè)實踐中，一定會遇到知識、技能等專業(yè)方面的問題，但這可以通過在創(chuàng)業(yè)實踐中的學習去解決，也可以聘請專業(yè)人士去解決。

創(chuàng)業(yè)與專業(yè)的關(guān)系應該是：專業(yè)服務創(chuàng)業(yè)，不是創(chuàng)業(yè)為了專業(yè)。因此，學校、教師不能要求學生創(chuàng)業(yè)必須結(jié)合眼前所學的專業(yè)，而是要為學生的創(chuàng)業(yè)提供合適的新專業(yè)。

（二）兩者都是在校內(nèi)就注重社會實踐。當前，一些大學生由于缺乏社會閱歷和社會適應能力，在創(chuàng)業(yè)中存在急功近利的現(xiàn)象。而單從書本上得到的社會知識，往往是膚淺的、片面和局部的認識，以此作為認知社會的標準，往往會有失偏頗，這就為他們的創(chuàng)業(yè)造成較大的障礙。創(chuàng)業(yè)是實踐性很強的社會活動，要想提高創(chuàng)業(yè)教育的實效，必須重視和加強社會實踐教學。在實踐中更加直接地接觸社會，更加深入地認識社會，更加全面地了解實際，從而更加具體、全面、深刻地認識自己，擺正自己在社會中的位置。因此，在創(chuàng)業(yè)教育中進行社會實踐教學對當代大學生而言，具有極其重要的意義。

周同學，在校期間因為能認真學習專業(yè)知識參與相關(guān)的教學實踐活動，才使得他能在畢業(yè)后找到與專業(yè)相關(guān)的技術(shù)職務。在工作期間不僅積累了人脈，更學到了公司管理的經(jīng)驗，激發(fā)了他的創(chuàng)業(yè)熱情。唐同學，在校就注重創(chuàng)業(yè)實踐，注重團隊建設，在校的創(chuàng)業(yè)實踐磨礪了他的創(chuàng)業(yè)意志，同時接觸到各種復雜的環(huán)境，讓他有機會更清醒的認識當前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

（三） 兩位創(chuàng)業(yè)者都具有吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的生活品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)就是要有一種不怕吃苦的“拼命”精神。創(chuàng)業(yè)就是要這么一股“韌” 勁、“拼”勁，他們是創(chuàng)業(yè)精神的核心部分，如果離開種種精神，創(chuàng)業(yè)就是不可能成功的。

（四）兩位創(chuàng)業(yè)者都具有創(chuàng)業(yè)的敏銳性，有謀略。周同學從事電腦維修調(diào)試等相關(guān)工作時，他敏銳地的看到了未來廣闊的電腦維修市場，毅然辭職回家創(chuàng)業(yè)。唐同學在偏僻的校區(qū)看到學生高價錢購買的電子產(chǎn)品后，做電子產(chǎn)品代理的想法迅速萌發(fā)。至今他的銷售還是以大學校園為主陣地。創(chuàng)業(yè)是一個斗體力的活，更是一個斗心力的活。創(chuàng)業(yè)者的智謀將很大程度上決定創(chuàng)業(yè)的成敗。凡事預則立，不預則廢，只有擁有一定的創(chuàng)業(yè)智謀，才能在創(chuàng)業(yè)前掌握行業(yè)市場規(guī)模和市場發(fā)展前景，憑借其條件和擁有的資源，開拓自己偉大的事業(yè)。

綜上所述可見，高職生創(chuàng)業(yè)成功需要有效的利用在校時間從事社會實踐，鍛煉自己吃苦耐勞的品質(zhì)，深入了解社會，從而敏銳地把握市場，掌握商機。對于專業(yè)筆者認為，能夠發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢服務創(chuàng)業(yè)那是如魚得水。如果不能與專業(yè)結(jié)合，就需要利用在校時間在保證畢業(yè)的同時，學習新的專業(yè)服務就業(yè)。