摘 要：融媒時代的到來引發(fā)傳媒產(chǎn)業(yè)的整合與重組，導致市場對新聞人才的需求發(fā)生很大變化，融媒時代的新聞人才不僅要有清晰的融媒思維、復合式的知識結構，而且要有跨媒體的工作能力和團結合作精神，可以說是全能型的“超人”。

關鍵詞：融媒時代；新聞人才；新需求

[中圖分類號]：G206.2 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-20--01

媒介融合是指“隨著傳播技術（衛(wèi)星技術、數(shù)字化技術和網(wǎng)絡技術）的進步，以及這些技術在報業(yè)、廣電、通訊領域的全方位滲透與應用，使得媒介間的界限逐漸模糊；同時，新媒體層出不窮，媒介終端可實現(xiàn)的功能逐步強大”[1]。媒介大融合勢不可擋，各種媒體組織不斷地整合業(yè)務形態(tài)、匯聚媒介產(chǎn)品、集中傳播渠道、聯(lián)合信息產(chǎn)業(yè)，人類社會進入融媒時代。

業(yè)界的“融合”變革，引發(fā)新聞人才需求的變化。以往傳統(tǒng)媒體中，記者、編輯、管理者各司其職，分工清晰，然而這種分工在媒介融合大趨勢面前卻顯得越來越力不從心。媒介融合，消除各媒介載體之間的隔閡障礙，以全方位的技術運用為前提建立嶄新的傳播流程，對參與其中的工作人員提出更高的要求：

（一）清晰的融媒思維

媒介融合，打破各媒體之間的介質(zhì)壁壘，在資源共享的前提下統(tǒng)一策劃，彼此協(xié)調(diào)，優(yōu)勢互補，根據(jù)媒介各自不同的傳播優(yōu)勢和傳播特點分類加工新聞信息，以一種嶄新的模式區(qū)別性地生產(chǎn)不同類型的新聞產(chǎn)品，最后針對特定受眾選擇最優(yōu)化傳播渠道進行信息傳播。

這種傳播觀念的顛覆性變革要求新聞人必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)媒介思維，更新觀念，建立清晰的融媒思維。首先，承認融媒時代到來這樣一個毋庸置疑的現(xiàn)實，積極接受并利用媒介融合帶來的諸多便利，如充分利用E-mail、MSN、QQ、微博、博客等實現(xiàn)信息采集手段的多樣化。其次，樹立信息采集角色多樣化理念。過去，信息采集是由記者完成，而現(xiàn)在，受眾也可以成為信息采集者。再者，塑造多媒體傳播觀念，通過多樣化傳播渠道傳播新聞信息，網(wǎng)絡打頭陣，發(fā)揮即時性緊抓時效性，傳統(tǒng)媒體（電視、報紙、廣播）隨后跟進，深刻全面地解讀信息。另外，豐富信息內(nèi)容表現(xiàn)形式，可利用網(wǎng)絡原生態(tài)內(nèi)容充實傳統(tǒng)媒體版面，從微博、論壇、博客中篩選適合的予以轉(zhuǎn)載，實現(xiàn)內(nèi)容形態(tài)多樣化。

（二）復合式知識結構

媒介融合的深層內(nèi)涵是文化融合，互聯(lián)網(wǎng)、自媒體的出現(xiàn)極大地減弱了文化傳播的地域隔閡和時空限制，一定程度上帶來傳播內(nèi)容的多樣化。多樣化的傳播內(nèi)容往往涉及不同的文化內(nèi)涵，如消費文化、邊緣文化等，新聞工作者只有借助更寬泛的知識結構才能完成對這類信息的處理和傳播工作，畢竟知識的復合是能力復合的前提。另外，教育的目的在于促進人的全面發(fā)展，專業(yè)知識和技能為個體生存能力的發(fā)展提供條件，而包含通識知識的復合式知識卻為人的全方面發(fā)展奠定基礎，有助于個體獨立人格的形成，促進“完整的人的發(fā)展”。

鑒于此，復合式知識結構舉足輕重。復合式知識結構可以理解為“新聞+第二專業(yè)+基礎通識知識”，即在不犧牲新聞專業(yè)知識并保證專業(yè)精深度的前提下掌握另一學科的專門知識，同時廣泛閱覽文史哲以及自然科學知識，奠定寬廣雄厚的基礎通識知識根基，“專”“博”結合。

（三）全媒體工作能力

全媒體工作能力是相對于傳統(tǒng)單一媒體工作而言的，具體包括“跨媒體”的業(yè)務能力和“多媒體”的管理能力。

“跨媒體”業(yè)務能力主要指新聞工作者具備全面的技術，能兼顧廣播、報紙、電視、網(wǎng)絡甚至手機等各種媒體，比如報社記者同時熟悉網(wǎng)絡應用和各種現(xiàn)代化采編設備，會拍會編會制作，能夠在不同媒介形態(tài)與數(shù)字技術的基礎上整合海量信息資源，報道新聞事實；并根據(jù)新聞產(chǎn)品的特點和各媒體業(yè)務的差異制定最佳報道方案，選擇合適的傳播渠道，充分發(fā)揮各種媒介的融合優(yōu)勢，求得最廣泛的傳播效果。

如今，“三網(wǎng)合一”，“多媒體”管理能力成為融媒時代新聞人的重要素質(zhì)，傳統(tǒng)媒體時代電臺、電視臺、報社各自有管理者且互不干涉的“單媒體”媒介管理方法越發(fā)無力。媒介融合環(huán)境下新型管理人才必須擅長多種媒介的管理和應用，認識并明白新技術的重要性和優(yōu)越性，能夠綜合采用多種新技術輔助進行媒介管理，他們不僅“會新聞、擅策劃”，更“懂技術、懂經(jīng)營管理”，能更好地處理好媒介管理工作，做適應時代需要的新聞人才。

（四）高尚的職業(yè)道德

高尚的職業(yè)道德是任何時代的新聞從業(yè)者都必須遵守的基本職業(yè)倫理。而媒介融合的今天，則更需要重申與強調(diào)。

融媒時代，信息傳播主體范圍擴大，社會公眾參與信息傳播；信息傳播平臺增多，網(wǎng)絡新媒體的加入使信息傳播的門檻準入度降低，任何人都可以在開放性極高的網(wǎng)絡上發(fā)表自己的言論和見解；信息傳播速度加快，互動頻繁，以手機自媒體最為明顯，實現(xiàn)了隨時隨地地信息分享和互動。凡此種種致使信息良莠不齊且傳播過程難以控制，輿論環(huán)境更加復雜。此刻，高尚的新聞職業(yè)道德顯得更為重要。在日益多變的媒介環(huán)境中，新聞工作者應當“鐵肩擔道義”，用堅定的立場和正確的價值觀引導受眾，以勇于擔當?shù)呢熑胃泻透矣诒磉_的使命感發(fā)言發(fā)聲，憑深邃的思想和理性的態(tài)度溝通受眾，恪守職業(yè)道德規(guī)范，塑造干凈清明的新聞從業(yè)環(huán)境。

（五）團隊合作精神

誠如美國密蘇里新聞學院媒介融合新聞項目創(chuàng)始人之一邁克·麥金教授所言：“我們認為更重要的還是媒介融合的態(tài)度——以團隊的方式工作，同時記住不同的受眾有不同的需求，要使用各種方式為他們制作不同的內(nèi)容”[2]，團隊精神和合作能力是對新聞工作者的基本要求，在融媒時代依然適用。媒介融合不單是操作平臺的集中，更重要的是信息的整合共享和媒體生產(chǎn)流程的再造。面對同一新聞事件，來自各個媒體方向的參與人員都清楚“單打獨斗”不能在有限的時間里保質(zhì)保量地完成傳播任務，只有依靠所有信息平臺上的參與者共同參與，因此，團隊合作成為必然。每一個參與其中新聞工作者，都必須擺正自己的態(tài)度，了解自己所承擔的報道任務以及所扮演的角色，堅守自己在整個報道結構中的位置，發(fā)揮個人所長，匯集多媒體優(yōu)勢，借助團隊力量完成報道任務。從這個方面來講，團隊合作精神是新聞工作順利進行的保障，“是媒介融合的基礎”[3]。

注釋：

[1] 董廣安.媒介融合背景下新聞傳播人才培養(yǎng)的思考[J].新聞戰(zhàn)線，2009，（4）.

[2] 付曉燕.媒介融合下的美國新聞業(yè)和新聞教育變革[J].新聞與寫作，2009（08）.

[3] 付曉燕.媒介融合下的美國新聞業(yè)和新聞教育變革[J].新聞與寫作，2009（08）.