摘 要：大學(xué)生思想政治教育和就業(yè)工作二者相互聯(lián)系，相互促進。我國在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展模式和改革經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的過程中，面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。因此，高校必須重視和加強大學(xué)生在就業(yè)過程中的思想政治教育。通過構(gòu)建學(xué)生自我教育，學(xué)校引導(dǎo)教育和社會所需的職業(yè)道德相結(jié)合的有機體，對于我國高校大學(xué)生樹立正確的成才觀和就業(yè)觀，積極穩(wěn)妥地推進高校大學(xué)生就業(yè)工作，具有重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：高校；就業(yè)工作；大學(xué)生思想政治教育

作者簡介：彭瑾（1980-），女，四川威遠(yuǎn)人，碩士，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

[中圖分類號]：G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-20--02

2013年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)到699萬，比2012年增加19萬人，是新中國成立以來高校畢業(yè)生最多的一年。面對愈發(fā)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，教育部要求高?！盀榱诉m應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢的發(fā)展和大學(xué)生就業(yè)的需要，高校在就業(yè)工作中必須大力加強大學(xué)生思想政治教育工作，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、成才觀，培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)和積極的人生態(tài)度，以保證大學(xué)生能順利、及時、充分就業(yè)。”教育部關(guān)于貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2013年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》的通知也明確指出：“加強思想教育，進一步引導(dǎo)高校畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念?！?/p>

我國正處于全面建成小康社會的偉大歷程中，大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是國家未來競爭力的希望所在，同時高校大學(xué)生就業(yè)問題也是關(guān)系社會穩(wěn)定的一個重要因素。因此，在就業(yè)工作中高校應(yīng)不斷增強大學(xué)生思想政治教育，進一步提高就業(yè)工作的有效性和實效性，促進大學(xué)生以健康、樂觀、陽光的心態(tài)積極順利就業(yè)。

一、以理想信念為指引，樹立積極正確的就業(yè)觀

理想信念是人生自身價值、人生意義和目的的集中體現(xiàn)，因此對于大學(xué)生就業(yè)觀念的形成起著潛移默化的作用。從總體上來講，我國在校大學(xué)生對于就業(yè)的態(tài)度趨勢是積極向上的。但是我們也不得不承認(rèn)，因為大學(xué)生主觀原因和社會大環(huán)境的影響也存在一些不好的現(xiàn)象。例如：大學(xué)生對本身的就業(yè)期望值過高，導(dǎo)致對自己的職業(yè)定位上存在著與現(xiàn)實不符合的現(xiàn)象，同時由于歷史原因和我國特殊的國情，很多高校學(xué)生向往事業(yè)單位的工作環(huán)境，出現(xiàn)了“死也要死在體制內(nèi)”的偏執(zhí)就業(yè)意識，對于發(fā)展?jié)摿Σ幻骼实闹行∑髽I(yè)、地理位置偏僻的中西部地區(qū)的城鄉(xiāng)基層卻是抱著抵觸的情緒。

高校要根據(jù)新形勢下的現(xiàn)實情況，將理想信念教育通過多種途徑有機結(jié)合到大學(xué)生就業(yè)過程中去。對大學(xué)生進行理想信念教育，我們應(yīng)該堅持馬克思主義理論中國化的最新理論成果。自去年11月開始，國家主席習(xí)近平曾在多個場合提到“中國夢”，“中國夢”是中華民族實現(xiàn)復(fù)興的偉大夢想，這個夢既是民族的夢，也是每個中國人的夢，只有把每個中國人的夢凝聚到一起，才能最終實現(xiàn)整個國家和民族的夢想。新時期下，高?？梢酝ㄟ^“我的中國夢”等演講、征文、辯論、攝影等形式多樣的主題教育宣傳活動，與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生把個人成長融入國家需要，志存高遠(yuǎn)，腳踏實地，只有讓大學(xué)生深刻認(rèn)識到個人的成長離不開國家和民族的發(fā)展，才能充分實現(xiàn)自己的人生價值。

二、及時傳遞就業(yè)形勢，未雨綢繆做好就業(yè)期望調(diào)整

大學(xué)生由于在大學(xué)期間重點學(xué)習(xí)理論知識，人生閱歷方面存在著一定欠缺。因此在大學(xué)生面臨就業(yè)選擇的時候，本身的就業(yè)選擇愿望勢必與社會的現(xiàn)實需要產(chǎn)生矛盾，同時由于大學(xué)生對我國高校大學(xué)生相關(guān)的政策知之甚少（比如自主創(chuàng)業(yè)、三支一扶、特崗教師、村官計劃等），這也是產(chǎn)生矛盾的一個重要因素。

中國高等教育人才的培養(yǎng)模式逐步進入到大眾教育階段，使得眾多普通家庭的孩子能夠?qū)崿F(xiàn)自己的大學(xué)夢，但我們也必須清醒的認(rèn)識到，中國進入到本世紀(jì)的第二個十年后，面臨著復(fù)雜的國際和國內(nèi)環(huán)境，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)需要轉(zhuǎn)型，社會對于人才的需要已經(jīng)發(fā)生了革命性的變化。而我國每年的應(yīng)屆大學(xué)生數(shù)量眾多，必然導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)問題成為社會普遍關(guān)注的熱門話題。如何有效地解決這個難題，成為每一個關(guān)心大學(xué)生就業(yè)工作的人們思考的問題。

毋庸置疑的一個客觀事實是我國經(jīng)濟經(jīng)歷了多年的持續(xù)快速發(fā)展，已經(jīng)構(gòu)建起相對法律制度完善、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)健全，勞資分配合理的市場經(jīng)濟，這為大學(xué)生就業(yè)提供了很大的空間，因此，大學(xué)生們只要把眼光放寬，視野放廣，面向基層，就業(yè)空間和就業(yè)潛力仍舊是相當(dāng)巨大的。我國改革開放發(fā)展到今天，已經(jīng)進入到一個瓶頸區(qū)，許多大城市尤其是沿海特大城市人口、資源、環(huán)境承載能力趨緊，就業(yè)壓力日益增大，而中西部地區(qū)、二三線城市及部分農(nóng)村地區(qū)將為大學(xué)生提供更多選擇空間。同時，中央和地方政府有關(guān)部門正在開辟幫助大學(xué)生到戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域就業(yè)的新渠道，實施各類基層就業(yè)項目。同時借助網(wǎng)絡(luò)、廣播、報紙等大眾傳媒積極宣傳大學(xué)生中的先進典型和先進事跡，進行正確的輿論導(dǎo)向，鼓勵高校大學(xué)生投身到祖國最需要的地方去。

三、弘揚誠信正能量，強化誠信就業(yè)意識

隨著大學(xué)生人數(shù)的逐年增多，大學(xué)生就業(yè)問題無疑已成為全社會關(guān)注的熱點，但在大學(xué)生在就業(yè)過程中存在著誠信缺失現(xiàn)象，這也為本身就業(yè)困難的高校大學(xué)生就業(yè)帶來了一定的負(fù)面影響。誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會道德規(guī)范的基礎(chǔ)，更是個人立身、立行、立業(yè)的發(fā)展前提和品質(zhì)保障。因此，高校要把大學(xué)生誠信問題作為大學(xué)生教育的重要內(nèi)容，這是提高大學(xué)生就業(yè)競爭力的有力措施之一。目前，一些高校大學(xué)生在就業(yè)求職過程中存在著在就業(yè)求職推薦材料上弄虛作假、證書亂蓋章、修改成績等不誠信的行為，同時個別畢業(yè)生在與用人單位簽訂就業(yè)合同后，因為自身方面原因又出現(xiàn)不按時到崗、違約、辭職，更有甚者不辭而別。2011年智聯(lián)招聘在對全國692所高校近2萬名應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)調(diào)研顯示16%的大學(xué)生曾經(jīng)有毀約的經(jīng)歷。

作為培養(yǎng)人才的高等院校，在做好教書育人、服務(wù)地方經(jīng)濟的同時，也應(yīng)該加強大學(xué)生在求職過程中的誠信教育。高等院校應(yīng)立足自身，結(jié)合本校實際，完善大學(xué)生誠信教育體系的建構(gòu)。譬如從學(xué)校層面要注重德育隊伍建設(shè)，加強師德師風(fēng)建設(shè)、提高課堂教學(xué)效果、完善制度建設(shè)，從學(xué)生層面要廣泛開展誠信主題系列教育活動，建立大學(xué)生誠信電子檔案，構(gòu)建靈活有效的誠信獎懲機制，不斷強化大學(xué)生就業(yè)誠信的意識，讓大學(xué)生認(rèn)識到誠信就業(yè)的意義，時刻牢記講誠信、負(fù)責(zé)任的做人做事社會準(zhǔn)則。

四、強化職業(yè)道德教育培養(yǎng)，凝練敬業(yè)精神

中國人民大學(xué)曾就“中國大學(xué)生就業(yè)問題”成立相關(guān)課題組，向北京、上海、廣州等地的上百家用人企業(yè)和單位開展問卷調(diào)查。其中，“敬業(yè)精神”在用人企業(yè)和單位最看重的指標(biāo)中列居第二，同時也在用人企業(yè)和單位認(rèn)為大學(xué)生最欠缺的指標(biāo)中高居第一。伴隨現(xiàn)代知識經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，當(dāng)代企業(yè)對大學(xué)生的需求早已形成買方市場。在大學(xué)教育進入到大眾教育以后，用人單位對大學(xué)生除了注重專業(yè)知識，更多的關(guān)注大學(xué)大學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)、誠信等方面的隱形素質(zhì)。每年有相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生，走上崗位以后，由于缺乏基本的職業(yè)道德素養(yǎng)，對單位環(huán)境懷著抵觸的情緒，一味地追求個人利益，不能很好地將個人利益與單位利益結(jié)合起來，出現(xiàn)大學(xué)生被“炒魷魚”的現(xiàn)象不在

少數(shù)。

職業(yè)道德素質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)的重要內(nèi)容，職業(yè)道德教育應(yīng)滿足大學(xué)生成長、成才的需要科學(xué)地進行。因此，高校在注重大學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)的時候，還要注重大學(xué)生職業(yè)道德教育的培養(yǎng)。

高校應(yīng)該從以下三個方面在大學(xué)生就業(yè)工作中完善職業(yè)道德教育。第一，弘揚艱苦奮斗精神，促進職業(yè)道德素質(zhì)的升華。艱苦奮斗是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，大學(xué)生要樹立崇高的職業(yè)道德，在本職崗位上兢兢業(yè)業(yè)，干一行愛一行，通過本身的磨煉和考驗，才可能追求到才能卓越、人格完善、境界崇高。第二，要有針對性地開展行業(yè)職業(yè)道德教育，立足本校實際情況，分學(xué)院，分專業(yè)進行個性化的職業(yè)道德教育。第三，通過表彰先進人物和典型事例對大學(xué)生進行職業(yè)道德教育，促使大學(xué)生在職業(yè)選擇中，樹立起心中的標(biāo)準(zhǔn)，并努力按照本職業(yè)的道德要求工作，不斷提升職業(yè)道德素養(yǎng)。第四，加強職業(yè)道德社會實踐。一個人思想道德品質(zhì)的養(yǎng)成離不開實踐，大學(xué)生可以通過社會調(diào)研、參觀訪問、實習(xí)見習(xí)等多種途徑，深入到社區(qū)、工廠、農(nóng)村了解國情民意，既提升自身就業(yè)綜合能力，又了解到社會對大學(xué)生的具體要求，只有把職業(yè)道德的理論學(xué)習(xí)和社會實踐相結(jié)合，構(gòu)架起一座學(xué)校與社會之間的橋梁，才能堅定自身信念，樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，從而更好地實現(xiàn)就業(yè)。

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