摘 要：當(dāng)前高校愛國(guó)主義教育工作并不完善，就業(yè)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、社會(huì)觀的重新塑造起著重要的影響作用，本文通過分析在高校就業(yè)指導(dǎo)中引入愛國(guó)主義教育的重要意義、作用和必要性，以及當(dāng)前存在的問題和解決辦法。

關(guān)鍵詞：高校就業(yè)指導(dǎo)；愛國(guó)主義教育

作者簡(jiǎn)介：陳昭（1982-），男，河北保定市人，研究生學(xué)歷，保定學(xué)院信息技術(shù)系助教。研究方向：學(xué)生思想教育理論與實(shí)踐。

[中圖分類號(hào)]：G414 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-20--01

一、愛國(guó)主義教育對(duì)青年學(xué)生的意義和作用

對(duì)于高校來說，它是高校德育的基礎(chǔ)和重要組成部分，在培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)專門人才方面起著基礎(chǔ)的和導(dǎo)向性的作用。愛國(guó)主義教育在任何時(shí)候任何階段都不會(huì)過時(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨歷來重視愛國(guó)主義教育，它是提高全民族整體素質(zhì)和加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的基礎(chǔ)性工程。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)化愈演愈烈的今天，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展，推進(jìn)了高校教育體制的改革，同時(shí)也給愛國(guó)主義教育等工作帶來新的情況，提出新的課題。愛國(guó)主義教育似乎已經(jīng)退居二線甚至已被淡忘，一些新情況的出現(xiàn)給思想政治教育工作者特別是學(xué)生輔導(dǎo)員開展愛國(guó)主義教育帶來了巨大挑戰(zhàn)。分析這些新情況，并有針對(duì)性地在工作上作出積極地調(diào)整，是有效加強(qiáng)愛國(guó)主義教育的前提。

二、在高校就業(yè)就業(yè)指導(dǎo)中引入愛國(guó)主義的必要性

1、高校就業(yè)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育具有便攜性。

當(dāng)前我國(guó)的高校對(duì)學(xué)生的教育體系主要由兩部分組成：一是專業(yè)文化知識(shí)和技能教育，這部分教育工作主要由專業(yè)學(xué)科任課教師完成，在這部分教育體系中，任課教師對(duì)學(xué)生主要進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和技能的傳授，幾乎很少涉及愛國(guó)主義教育；二是學(xué)生的思想政治教育工作，這一部分教育主要由部分公共課和高校思想政治輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想政治引導(dǎo)以及愛國(guó)主義主題班會(huì)和活動(dòng)來完成，學(xué)生“思修”成績(jī)的高低并不一定能真實(shí)的反應(yīng)該生在實(shí)際生活學(xué)習(xí)中思想道德的真實(shí)水平，而高校就業(yè)指導(dǎo)往往會(huì)貫穿學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生涯，因此，高校就業(yè)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育具有天然的便攜性。

2、高校就業(yè)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育可以對(duì)學(xué)生走出校門進(jìn)入社會(huì)后成為“社會(huì)人”的人生觀，價(jià)值觀，社會(huì)關(guān)產(chǎn)生更加深刻的影響和作用。

筆者長(zhǎng)期以來從事高校學(xué)生《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的講授以及畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，這兩部分工作相輔相成的組成了高校對(duì)學(xué)生從“新生”到“畢業(yè)生”整個(gè)學(xué)生時(shí)期的就業(yè)指導(dǎo)體系，貫穿學(xué)生的全部大學(xué)生活?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》主要針對(duì)一二年級(jí)學(xué)生，就業(yè)指導(dǎo)主要面向三四年級(jí)的畢業(yè)生，而大學(xué)生在低年級(jí)時(shí)期正是個(gè)體的人生觀，價(jià)值觀，社會(huì)觀的具體認(rèn)知期。學(xué)生完成了中學(xué)階段的枯燥學(xué)習(xí)，進(jìn)入大學(xué)，各方面的潛意識(shí)都不斷體現(xiàn)，通過《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的開展，適當(dāng)引入愛國(guó)主義教育，可以把愛國(guó)主義引入學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀和社會(huì)觀的認(rèn)知，可以使學(xué)生更好地將本我，自我，超我同愛國(guó)主義緊密結(jié)合起來。在高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)過程，適度而長(zhǎng)期的引入理性愛國(guó)主義教育，可以提升學(xué)生的思想境界，除了讓學(xué)生明白將來走向工作崗位可以更好的改善自我生存條件，更加懂得國(guó)家之強(qiáng)盛的“中國(guó)夢(mèng)”是每一個(gè)有志青年必須肩負(fù)的歷史使命。

三、目前在高校就業(yè)指導(dǎo)中引入愛國(guó)主義教育所存在的問題

1、高校學(xué)生的就業(yè)率往往是高考考生衡量所報(bào)考學(xué)校的重要指標(biāo)之一，很多高校都將重點(diǎn)工作放在學(xué)生的就業(yè)推薦上，而忽視對(duì)學(xué)生將來就業(yè)中的人生觀，價(jià)值觀，社會(huì)觀的愛國(guó)主義教育和指導(dǎo)，因而在高校的實(shí)際就業(yè)指導(dǎo)中涉及愛國(guó)主義教育的部分很少。

2、高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的開展力度不夠。雖然目前高校對(duì)開展《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》和高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的工作力度比過去有所加強(qiáng)，但部分高校仍舊停留在走形式的層次上，很難真正重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作尤其是就業(yè)指導(dǎo)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行三觀等思想層次上的愛國(guó)主義教育工作。

3、由于我國(guó)現(xiàn)階段的國(guó)情，國(guó)內(nèi)近幾年出現(xiàn)的新疆、西藏的暴力恐怖事件和國(guó)際上我國(guó)和鄰國(guó)的“領(lǐng)土糾紛”，使我國(guó)國(guó)內(nèi)各級(jí)政府部門的“維穩(wěn)”壓力驟然增大，愛國(guó)主義教育甚至成為部分高校的“敏感話題”，有些高校擔(dān)心愛國(guó)主義教育的尺度拿捏不當(dāng)，會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行游行以及被國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力進(jìn)行利用，對(duì)高校學(xué)生的愛國(guó)主義進(jìn)行了低調(diào)處理，而這些處理手段稍有不當(dāng)，將會(huì)使學(xué)生的“三觀”遠(yuǎn)離愛國(guó)主義，甚至?xí)霈F(xiàn)“我只管好我自己”等個(gè)人主義勢(shì)頭的增長(zhǎng)。在此情況下，在高校就業(yè)指導(dǎo)中引入愛國(guó)主義教育將受到制約和影響。

四、解決目前在高校就業(yè)指導(dǎo)中引入愛國(guó)主義教育所存在的問題的辦法

筆者認(rèn)為，解決目前在高校就業(yè)指導(dǎo)中引入愛國(guó)主義教育所存在問題需要一個(gè)長(zhǎng)期、科學(xué)、適度的過程。

1、在高校就業(yè)指導(dǎo)中將愛國(guó)主義教育與社會(huì)責(zé)任意識(shí)相結(jié)合。作為一種公民道德規(guī)范，愛國(guó)主義是由一系列社會(huì)責(zé)任意識(shí)升華而成的一種行為必然和自覺性。當(dāng)代的高校青年學(xué)生肩負(fù)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的偉大歷史使命，大學(xué)生必須樹立對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家和民族高度負(fù)責(zé)任的強(qiáng)烈意識(shí)。個(gè)體的存在并不是孤立的，而是與周圍社會(huì)環(huán)境時(shí)刻保持者密切的聯(lián)系。只有對(duì)自己的言行舉止及過去未來負(fù)責(zé)，才能更好地為自己開辟人生發(fā)展的道路；只有遵循環(huán)境發(fā)展規(guī)律及社會(huì)道德準(zhǔn)則，才能得到更多地幫助以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；只有將個(gè)人的人生價(jià)值、個(gè)人理想與國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊密地連在一起，才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與國(guó)家利益的完美統(tǒng)一。高校就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)該將愛國(guó)主義教育上升到社會(huì)責(zé)任與民族意識(shí)的高度，使青年學(xué)生深刻了解到個(gè)人與國(guó)家命運(yùn)相關(guān)聯(lián)。

2、將高校就業(yè)指導(dǎo)工作于大學(xué)生愛國(guó)主義教育緊密結(jié)合，通過對(duì)低年級(jí)學(xué)生《職業(yè)生涯指導(dǎo)》以及高年級(jí)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的廣泛而深入的開展，不斷對(duì)青年學(xué)生強(qiáng)化理性愛國(guó)的必要性和深遠(yuǎn)意義。對(duì)青年學(xué)生的愛國(guó)主義教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，通過在平時(shí)《職業(yè)生涯指導(dǎo)》課以及就業(yè)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的理性愛國(guó)主義教育，使廣大青年學(xué)生能夠正視愛國(guó)主義的對(duì)其自身發(fā)展和社會(huì)貢獻(xiàn)的重要意義，將愛國(guó)主義和青年學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)觀緊密結(jié)合起來，將來畢業(yè)走入社會(huì)參加工作后，愛國(guó)主義情操將伴隨其一生。

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