基金項(xiàng)目：本研究為唐山市科學(xué)技術(shù)研究與發(fā)展計(jì)劃課題“唐山市創(chuàng)造性思維人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策研究”，課題編號：111402018B。

摘 要：創(chuàng)新能力是指運(yùn)用知識和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實(shí)踐活動領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力，由創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能三部分組成。但是，當(dāng)前高校對研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻存在著一些問題。本文針對高校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問題研究相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：研究生；創(chuàng)新能力；問題；對策

作者簡介：

王紅（1978-），女，河北邢臺人，河北聯(lián)合大學(xué)外國語學(xué)院講師，研究方向?yàn)橛⒄Z教學(xué)法。

薛素萍 （1962-），女，河北唐山人，河北聯(lián)合大學(xué)教務(wù)處副主任護(hù)師，研究方向?yàn)榻虒W(xué)管理。

[中圖分類號]：G643 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-20--01

一、引言

胡錦濤同志曾在全國科學(xué)技術(shù)大會上指出：“一個國家只有擁有強(qiáng)大的自主創(chuàng)新能力，才能在激烈的國際競爭中把握先機(jī)、贏得主動。特別是在關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)命脈和國家安全的關(guān)鍵領(lǐng)域，真正的核心技術(shù)、關(guān)鍵技術(shù)是買不來的”。創(chuàng)新能力是指運(yùn)用知識和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實(shí)踐活動領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力，由創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能三部分組成。對于一個國家來說，研究生教育是一個國家最高層次的教育，代表著一個國家高等教育的最高水平。因此，作為一個高層次的科研人員，研究生的創(chuàng)新能力非常重要，代表著國家的創(chuàng)新水平。但是，當(dāng)前高校對研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻存在著一些問題。

二、研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題

（1）傳統(tǒng)教育模式的影響，缺少創(chuàng)新氛圍

在傳統(tǒng)教育模式中，教師是教學(xué)活動的中心和主體，整個教學(xué)活動都是圍繞教師開展的，由于有應(yīng)試教育作為背景，教師必須要完成教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，以書本為中心，“填鴨式”的傳授知識。許多教師的教學(xué)方法死板，教學(xué)手段單一。學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，只是單純的接受教師所教授的內(nèi)容，完成教師布置的作業(yè)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極主動性消失殆盡，更談不上創(chuàng)新了。進(jìn)入研究生階段后，許多學(xué)生仍然沿襲這種習(xí)慣，缺少創(chuàng)新意識。

（2）研究生持續(xù)擴(kuò)招，生源質(zhì)量下降

自1999年本科擴(kuò)招以后，2009年國家在教育領(lǐng)域的擴(kuò)招進(jìn)入到了一個新的高度——碩士階段。根據(jù)教育部、國家發(fā)改委下發(fā)的《2012年全國研究生招生計(jì)劃的通知》公布的招生計(jì)劃數(shù)，2012年碩士生招生比2003年擴(kuò)招了137.5%。但是碩士招生制度存在一定弊端，大多數(shù)高校錄取研究生時并沒有自主權(quán)，要參照國家統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)線。英語、政治學(xué)的好，專業(yè)基礎(chǔ)知識記得牢的學(xué)生就能夠通過考試，而有創(chuàng)新能力和科研潛力的學(xué)生有可能考試失利。

（3）導(dǎo)師水平參差不齊，部分導(dǎo)師缺乏創(chuàng)新意識

近年來，我國研究生教育規(guī)模保持著一個積極發(fā)展的態(tài)勢，相應(yīng)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍也不斷擴(kuò)大。優(yōu)秀的指導(dǎo)教師在研究生培養(yǎng)過程中能夠起到至關(guān)重要的作用，研究生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，提高自己的學(xué)術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，使自己成為合格的科研人才。但是部分學(xué)校的導(dǎo)師學(xué)歷層次偏低、具有國際學(xué)術(shù)研究背景的導(dǎo)師偏少、科學(xué)視野比較狹窄局限、缺乏培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的意識。另外一些導(dǎo)師研究方向不確定，課題研究的深度不夠，研究生科研課題的連續(xù)性和相關(guān)度不高[1]。

（4）科研環(huán)境滯后，影響創(chuàng)新能力的提高

進(jìn)行創(chuàng)新研究必須要有經(jīng)費(fèi)，但很多院校的科研經(jīng)費(fèi)不足，與發(fā)達(dá)國家存在著很大的差距，不能保證研究生開展創(chuàng)新研究的順利進(jìn)行，制約了其創(chuàng)新能力的提高。教育經(jīng)費(fèi)的匱乏使得圖書資料缺乏、實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊和各種實(shí)驗(yàn)試劑不足，研究生不得不使用早該淘汰的設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。另外，許多高校學(xué)術(shù)氛圍不濃，不能給研究生提供與國內(nèi)兄弟院?；蚴菄庠盒＿M(jìn)行學(xué)術(shù)交流的機(jī)會，沒有充分的為研究生提供展現(xiàn)其創(chuàng)新能力的平臺。

三、對策

（1）擺脫傳統(tǒng)教育模式的影響，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

教師要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的重要性，改變教學(xué)模式，把以教師為中心改為以學(xué)生為中心，建立新型的師生關(guān)系，變被動地接受教師講授的知識為主動地去同教師或是導(dǎo)師去探討問題，發(fā)揮自己的主觀能動性，積極地參加到課堂和科研活動之中，與導(dǎo)師成為科研中的平等的主體。要注意鼓勵研究生借鑒發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

（2）提高生源質(zhì)量，調(diào)整考試方案設(shè)置

研究生招生考試分為初試和復(fù)試，初試是全國統(tǒng)考，主要考察基礎(chǔ)知識，給學(xué)生的基本能力劃定范圍?？梢詳U(kuò)大復(fù)試分?jǐn)?shù)所占比重，復(fù)試時增加論述、分析等主觀題，了解考生是否有自己的想法及與眾不同的見解。同時可以增加實(shí)踐考核，重在了解學(xué)生的動手、動腦能力，發(fā)現(xiàn)真正有創(chuàng)新能力和科研潛力的人才，把他們招錄到學(xué)校中來。

（3）增強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，提高導(dǎo)師的指導(dǎo)能力

導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平和責(zé)任意識，直接關(guān)系到研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[2]。要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的研究生，導(dǎo)師首先要具有創(chuàng)新意識，能夠一直學(xué)習(xí)、吸收本學(xué)科的前沿知識。提高導(dǎo)師的學(xué)歷層次，保證研究生導(dǎo)師遴選條件的嚴(yán)格，每年對導(dǎo)師進(jìn)行評價，不合格、不負(fù)責(zé)任的導(dǎo)師取消其導(dǎo)師資格。

（4）營造積極的科研環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流

高等院校要為研究生培養(yǎng)提供先進(jìn)的科研環(huán)境，包括實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、科研經(jīng)費(fèi)、圖書資源等，為研究生進(jìn)行科學(xué)研究提供物質(zhì)支持[3]。定期舉辦學(xué)術(shù)講座，研討會等學(xué)術(shù)活動，使研究生有機(jī)會與國內(nèi)外學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，增長見識，了解本學(xué)科最新的學(xué)術(shù)成果。并可實(shí)行獎懲機(jī)制，鼓勵研究生參與科研創(chuàng)新。

四、結(jié)論

創(chuàng)新能力是經(jīng)濟(jì)競爭的核心，研究生教育作為我國教育結(jié)構(gòu)中最高層次的教育，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和造就高層次創(chuàng)新人才的重任。作為未來國家創(chuàng)新體系中的主要后備力量，碩士研究生創(chuàng)新能力的高低不僅直接影響高校的知識和科研創(chuàng)新水平，而且關(guān)系到國家未來的整體創(chuàng)新實(shí)力，對我國國家創(chuàng)新體系的建立有著深遠(yuǎn)的影響。我國的高等學(xué)校和科研院所應(yīng)當(dāng)從自身實(shí)際出發(fā)，積極努力地探索有利于提高研究生科研創(chuàng)新能力的有效途徑[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸小新，凌剛.對醫(yī)學(xué)院校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的分析與思考[J].解放軍醫(yī)院管理雜志.2009（7）， P661-662.

[2]管英俊等.普通醫(yī)學(xué)院校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)面臨的問題及思考[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育.2007（6），P12-13.

[3]沈洪妹.醫(yī)學(xué)院校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探討[J].西北醫(yī)學(xué)教育.2011（12），P1173-1175.

[4] 關(guān)宏.研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑探析[J].現(xiàn)代企業(yè)教育.2011（11），P168-169.