摘 要：當我國當前高校的舞蹈教學中，一些教師對舞蹈動作技術、技巧方面的培養(yǎng)，使得忽視了舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)，舞蹈表現(xiàn)力是通過舞者對舞蹈的深刻體會，通過自己的肢體語言將舞蹈的藝術內(nèi)涵和已經(jīng)表現(xiàn)出來。本文就如何在高校的舞蹈教學中，培養(yǎng)學生們舞蹈表現(xiàn)力做一個簡單的闡述。

關鍵詞：高校；舞蹈教學；舞蹈表現(xiàn)力

[中圖分類號]：G613.5 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-20-0-01

一、前言

舞蹈表現(xiàn)力就是通過舞蹈表演者用心地去理解舞蹈內(nèi)容和舞蹈中的內(nèi)涵，通過自己的舞蹈動作將整個舞蹈中的美和內(nèi)涵表現(xiàn)出來。通過舞臺的效果、音樂的襯托加上演員標準的演出動作，讓觀眾通過這種表演力來體會舞蹈所要表現(xiàn)的內(nèi)涵。目前在一些舞蹈表演中，一些舞蹈技巧和動作在表現(xiàn)方面沒有問題，但是在舞蹈的表演力和影響力方面卻欠缺了一點，因此在大學的舞蹈教學中，通過多種途徑培養(yǎng)學生的舞蹈表現(xiàn)力就顯得十分重要。

二、當今高校舞蹈教學中舞蹈表現(xiàn)力表現(xiàn)不足的體現(xiàn)

當前的舞蹈教學中，學生們往往掌握了嫻熟的舞蹈技術和動作，可以十分順利地將整個舞蹈展現(xiàn)給大家，但是當觀眾觀看完舞蹈以后，往往總會覺得缺少了一點什么，例如：在一些民族的舞蹈中，雖然表演者穿上了具有民族特色的服裝，做出該民族特有的舞蹈動作，但是仍叫觀眾覺得沒有民族特色可言，這就是舞蹈的表現(xiàn)力缺失造成的，連貫的舞蹈動作，只能讓觀眾看見舞蹈者們動作是否熟練，如果舞蹈者沒有將自己的感情通過對舞蹈的領悟，與舞蹈動作相結合，那么就不能與觀眾產(chǎn)生共鳴，影響舞蹈表現(xiàn)力分為先天因素和后天因素，先天因素一般指的是舞蹈者的性格、自身的氣質(zhì)、個人生活和學習的經(jīng)歷。后天因素一般指的是在舞蹈學習中，通過課程設置、教學方法、方式等方面養(yǎng)成的習慣。

三、如何提升舞蹈教學中的舞蹈表現(xiàn)力

1.強化舞蹈動作與情感對應的想象能力

在大學舞蹈教學的課程中，教師不單單是要讓學生掌握一些舞蹈技巧和動作要領，更重要的是在對理解舞蹈的內(nèi)涵上加以引導，豐富他們的想象力，使舞蹈的動作與舞蹈的內(nèi)涵可以很好的相呼應，可以說，每一個舞蹈動作都可以體現(xiàn)出舞蹈的情感，這種情感的體現(xiàn)，不單單是舞蹈者對于生活的閱歷以及對人生的感悟，還要加入一點點的想象力，將自己置身于這個舞蹈中，融入到這個氛圍里面，只有這樣，才可以將舞蹈真正的表演好。要達到這樣的效果，就需要舞蹈教師在舞蹈課程中利用一些方法，將學生的情感融入到舞蹈中去，比如，一個藏族的舞蹈，學生們沒有去過藏區(qū)，教師就要將藏區(qū)的一些風俗通過圖片、視頻課件等多媒體資料，傳達給學生，通過學生認真的學習，幻想自己就是藏區(qū)的一名同胞，將自己的真實的感情融入到舞蹈訓練中去，將每一個舞蹈動作與這種藏區(qū)生活的情感結合在一起，在舞蹈中展現(xiàn)出最完美的姿態(tài)。在了解舞蹈背景的同時，對舞蹈內(nèi)容的理解也是提升表現(xiàn)力的重要手段，一個舞蹈作品的每一個動作都有其特殊的情感在里面，教師應該在講解時，注意將每一個動作的特點講給學生聽，讓學生可以吃透每一個動作，在教學中，要注意教學的互動，要讓學生踴躍的提出自己的看法，提出對于舞蹈作品自己領悟的東西，集思廣益，可以更好地將同學們的情感更好地融入到舞蹈作品中。

2.注重培養(yǎng)學生的審美能力

舞蹈作品屬于藝術作品，學生對于舞蹈作品的審美能力的高低直接關系到學生在舞蹈作品中舞蹈表現(xiàn)力的體現(xiàn)，教師要在課堂上通過舞蹈作品賞析，來提升學生的審美能力，一個優(yōu)秀的舞蹈作品可以說是一個具有藝術價值的藝術品，學生要在欣賞過程中，全身心的去感受這個舞蹈所帶來的藝術氣息。將自己的思想感情融入到舞蹈作品中去，去感受藝術的存在，每次欣賞課結束后，教師要組織全體同學針對這個作品進行討論，各自將自己從作品中感受到的思想內(nèi)涵進行交流，通過這種方法，以提高學生的審美能力。要調(diào)動學生學習的主動性和積極性，要學會發(fā)現(xiàn)身邊美好的東西，每一個藝術作品都是來源于生活的，所以對于生活的觀察尤其重要，我們應該在日常的生活中，善于發(fā)現(xiàn)美、尋找美。這樣可以為在舞蹈中提升舞蹈的表現(xiàn)力打下堅實的基礎。

三、注重培養(yǎng)學生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)

一個完整的舞蹈作品，需要一個完美的音樂作為支撐，音樂就是一個舞蹈作品的靈魂所在，任何一個舞蹈，如果沒有音樂的襯托，那就只能是枯燥且令人乏味的肢體動作，所以，培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感對于提升學生的舞蹈表現(xiàn)力是十分必要的。我們在日常的教學活動中可以發(fā)現(xiàn)，對于音樂節(jié)奏感把握很好的同學，對于舞蹈動作的細節(jié)能夠把握得更好，其舞蹈表現(xiàn)力也會比其他同學表現(xiàn)得更好，在表演中更能抓住觀眾。教師在日常的教學中要對舞動的配樂進行仔細的講解，對舞蹈高潮的重點音符要仔細講解，讓學生們在舞蹈中加深對整體音樂的把握度，跟上音樂的節(jié)拍，掌握主題音樂的節(jié)奏，再次基礎上更好的體現(xiàn)舞蹈的內(nèi)涵。在實際教學中，可以讓學生進行分組，編排不同的舞蹈，并配上不同的主題音樂，進行小組測試，讓同學進行打分，評比哪一組的音樂節(jié)奏掌握的最好，對于優(yōu)勝的小組要進行適當?shù)莫剟?，這樣的教學模式，學生可以有著更好的學習主動性，對于老師所傳授的知識內(nèi)容可以更好的掌握，在強化音樂節(jié)奏感的同時，也可以加深對舞蹈的熱愛。

四、結語

舞蹈藝術教學是一個充滿感情的課程，舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)也是需要長期積累的一個過程，舞蹈者通過肢體語言來進行表達舞蹈的內(nèi)涵，強有力的舞蹈表現(xiàn)力，對于一個舞蹈作品尤為重要，如何將大學生培養(yǎng)成為一個用心去表演、用自己的情感去表達的舞者，是大學舞蹈教師的重要職責，大學舞蹈教師要在教學中不斷地總結教學經(jīng)驗，去學習國外的成功經(jīng)驗，探索更多有利于培養(yǎng)學生舞蹈表現(xiàn)里的方法和途徑，為舞蹈藝術的發(fā)展提供一個更加廣闊的平臺，也為社會培養(yǎng)更多合格的舞蹈人才。

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