摘 要：動畫教學(xué)的目的不僅僅是為了傳授學(xué)生一些動畫理論知識。更重要的用動畫原理知識指導(dǎo)實(shí)踐，使學(xué)生成為具備一定藝術(shù)性和技術(shù)性的動畫專業(yè)成才。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從多方面探討了如何在二維動畫教學(xué)中進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)。并給出實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的具體措施，供大家參考。

關(guān)鍵詞：二維動畫；教學(xué)；項(xiàng)目設(shè)計(jì)；實(shí)施

[中圖分類號]：G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-20-0-01

1、前言

動畫教學(xué)的目的不僅僅是為了傳授學(xué)生一些動畫基礎(chǔ)知識，更是為了在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生對動畫的藝術(shù)敏感性，提高其技術(shù)性水平，使之成為合格的動畫專業(yè)人才。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識能否滿足各種動畫公司、游戲制作公司的要求，還需要動畫教師在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式上不斷探索。項(xiàng)目教學(xué)法是近年來廣泛推崇的一種教學(xué)模式，它根據(jù)學(xué)科內(nèi)容把教學(xué)任務(wù)分成幾個教學(xué)項(xiàng)目，師生圍繞項(xiàng)目內(nèi)容展開教學(xué)和學(xué)習(xí)。在動畫教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)系列項(xiàng)目，學(xué)生完成項(xiàng)目內(nèi)容，逐步熟悉動畫設(shè)計(jì)的每個步驟，然后教師通過和企業(yè)合作的方式，讓學(xué)生直接參與公司項(xiàng)目的動畫制作，并在制作過程中對學(xué)生進(jìn)行及時指導(dǎo)。 筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從多方面探討了如何在二維動畫教學(xué)中進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)。并給出實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的具體措施，供大家參考。

2、項(xiàng)目教學(xué)法在動畫教學(xué)中實(shí)施的可行性分析

學(xué)習(xí)方法的改變一直是世界各國課程改革的重點(diǎn)內(nèi)容。歐美國家紛紛倡導(dǎo)“設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)”和“主題探究”，日本專門設(shè)“綜合學(xué)習(xí)時間”。我國也要注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在動畫教學(xué)中開展項(xiàng)目教學(xué)法。

首先，項(xiàng)目教學(xué)法擺脫了傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲樂趣并掌握行業(yè)需求。其次，學(xué)生在項(xiàng)目制作中，鞏固了專業(yè)知識，鍛煉和提升了自己專業(yè)實(shí)踐動手能力。最后，通過教師指導(dǎo)參加企業(yè)項(xiàng)目制作，了解動畫制作行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和社會需求，大大提高了教學(xué)效率，使學(xué)生畢業(yè)后能很好地適應(yīng)社會職場的激烈競爭。

3、提高動畫教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)水平的策略分析

動畫項(xiàng)目設(shè)計(jì)水平的高低，直接決定了教學(xué)效果的好壞。教師在項(xiàng)目設(shè)計(jì)時，要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，在充分調(diào)研社會需求和行業(yè)狀況的基礎(chǔ)上開展教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。

3.1細(xì)化設(shè)計(jì)稿的設(shè)計(jì)步驟

動畫設(shè)計(jì)稿的設(shè)計(jì)過程是動畫制作的關(guān)鍵步驟，其設(shè)計(jì)質(zhì)量直接關(guān)系到動畫制作效率。設(shè)計(jì)稿的繪制需要在畫面分鏡頭的臺本上進(jìn)行，根據(jù)分鏡頭劇本的鏡頭，進(jìn)行背景圖和場景環(huán)境的設(shè)計(jì)。具體設(shè)計(jì)內(nèi)容有背景、前景及道具的形式和形狀。對動畫角色進(jìn)行設(shè)計(jì)時，為了提高學(xué)生的繪畫的基本功，要求學(xué)生盡量繪制出每個造型不同角度的鉛筆畫稿。對人物動作設(shè)計(jì)時，要畫出入畫位置和動作豈止位置、運(yùn)動軌跡及動體最主要的動態(tài)變化。

3.2增加中間畫項(xiàng)目制作

動畫制作對角色的動作要求比較高，這往往也是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。為了滿足動畫的動作的設(shè)計(jì)要求，學(xué)生要充分把握好物體的運(yùn)動規(guī)律，這樣制作出的角色動作才流暢自然。為此，可以在動畫制作過程中增加中間畫的制作工作。學(xué)生要在此過程中，除了要熟練掌握一些中間畫的基本技法外，還要注重培養(yǎng)自己的藝術(shù)創(chuàng)作力。通過研究運(yùn)動角色的形態(tài)結(jié)構(gòu)、運(yùn)動規(guī)律和透視變化，一步步畫出動作的細(xì)微變化。

3.3動畫項(xiàng)目中部分業(yè)務(wù)的制作

在學(xué)生完成設(shè)計(jì)稿設(shè)計(jì)和中間畫設(shè)計(jì)練習(xí)后，便可以安排進(jìn)入動畫公司，制作相應(yīng)的動畫業(yè)務(wù)。在此過程中，學(xué)生要聽從公司安排，在動畫制作過程中，聽從教師指導(dǎo)。加深對動畫設(shè)計(jì)過程中角色動作擺設(shè)、角色結(jié)構(gòu)、透視等技術(shù)層面的理解體會，邊做邊鞏固自己的專業(yè)水平。

3.4動畫實(shí)際項(xiàng)目創(chuàng)作

單純的參與公司的實(shí)際動畫制作并非教學(xué)的最終目標(biāo)。通過公司實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生可以掌握動畫行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。師生之間要加強(qiáng)交流，互相合作，共同進(jìn)行項(xiàng)目制作實(shí)踐。比如和電視臺專題項(xiàng)目組合作，制作系列片。其次，還可以進(jìn)行如學(xué)校宣傳動畫設(shè)計(jì)、社會公益廣告動畫設(shè)計(jì)、環(huán)境保護(hù)主題設(shè)計(jì)創(chuàng)作等等。

4、項(xiàng)目教學(xué)法的具體實(shí)施

（1）加強(qiáng)學(xué)校和動畫制作企業(yè)的合作。為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以邀請一些動畫公司的專業(yè)人員開辦動畫制作講座。在學(xué)校設(shè)立“動畫制作工作室”，給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會。此外，可以在校外設(shè)立實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。

（2）設(shè)立教師負(fù)責(zé)制。在教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行分組，每組配置一名教師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，負(fù)責(zé)動畫項(xiàng)目的制作和動畫質(zhì)量把關(guān)，加強(qiáng)師生間的交流，讓教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各個環(huán)節(jié)項(xiàng)目的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，向?qū)W生明確項(xiàng)目教學(xué)的目標(biāo)要求。

（3）加強(qiáng)制作前訓(xùn)練。教師先要將制作的內(nèi)容不同將項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)化，如角色設(shè)計(jì)、背景設(shè)計(jì)、場景設(shè)計(jì)等等。然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)將設(shè)計(jì)任務(wù)分配下去，讓每個學(xué)生獨(dú)自完成自己的設(shè)計(jì)內(nèi)容。然后，對項(xiàng)目進(jìn)行整體分析，師生一起完成擺設(shè)設(shè)計(jì)和動作設(shè)計(jì)，并按項(xiàng)目要求完善動畫鏡頭。

（4）結(jié)合社會實(shí)踐項(xiàng)目。師生共同進(jìn)行項(xiàng)目制作。如學(xué)校宣傳動畫設(shè)計(jì)、社會公益廣告動畫設(shè)計(jì)、環(huán)境保護(hù)主題設(shè)計(jì)創(chuàng)作等等。

結(jié)言：

二維動畫是高校動畫教學(xué)中一門重要的課程。如何提高動畫教學(xué)質(zhì)量，還需要動畫教師在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式上不斷探索。項(xiàng)目教學(xué)法能讓學(xué)生親自參與動畫制作，不斷提高動畫設(shè)計(jì)水平，使之更好地滿足企業(yè)和社會的需要，提高學(xué)生的競爭力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳婷婷. 淺談二維動畫設(shè)計(jì)教學(xué)心得 [J].安徽文學(xué)（下半月）. 2011 （02）

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