摘 要：本文分析了當(dāng)前英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的聽(tīng)力學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)這些典型性的問(wèn)題加以概括總結(jié)，簡(jiǎn)要分析了這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因。很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者信心不足，在聽(tīng)音過(guò)程中瞻前顧后，更有甚者對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)知之甚少，因此無(wú)法正確體會(huì)到文章的準(zhǔn)確意思。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題及其產(chǎn)生原因的分析，主要從發(fā)音技巧，精聽(tīng)與泛聽(tīng)，情景語(yǔ)境，熟悉文化背景知識(shí)等方面提出了切實(shí)可行的解決辦法，已達(dá)到提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者聽(tīng)力能力的目的。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)聽(tīng)力；能力培養(yǎng)；有效方法

作者簡(jiǎn)介：安全義（1978-），男，大學(xué)學(xué)歷，碩士學(xué)位，講師職稱，主要從事英語(yǔ)教學(xué)法研究。

[中圖分類號(hào)]：G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-20-0-01

聽(tīng)懂是有效進(jìn)行語(yǔ)言交流的基礎(chǔ)和前提?？梢约僭O(shè)一下，當(dāng)與他人交流時(shí)如果我們不能講對(duì)方所講的信息聽(tīng)懂，就無(wú)法對(duì)其信息進(jìn)行回答，從而帶來(lái)交流的不便，因此，英語(yǔ)聽(tīng)力能力的培養(yǎng)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用，提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力是十分必要的。

一、英語(yǔ)聽(tīng)力能力培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

聽(tīng)力培養(yǎng)的過(guò)程中，聽(tīng)者往往無(wú)法控制所聽(tīng)內(nèi)容的主要考點(diǎn)以及語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。要做到在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地理解并掌握說(shuō)話人的意思是一項(xiàng)特別困難的任務(wù)。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)聽(tīng)力培養(yǎng)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，抓不住文章的有效信息以及聽(tīng)力細(xì)節(jié)把握不當(dāng)是兩個(gè)比較典型的問(wèn)題。對(duì)于廣大英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，他們的英語(yǔ)聽(tīng)力基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。英語(yǔ)聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)極大的難題，在英語(yǔ)聽(tīng)音的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者一旦聽(tīng)不懂文章所講述的內(nèi)容，就很容易對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力產(chǎn)生厭煩心理，加之英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)的不斷加強(qiáng)，不斷增多，他們會(huì)逐漸失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本來(lái)看似很簡(jiǎn)單的事情，由于排斥心理的出現(xiàn)，久而久之在潛意識(shí)里就根本不想再聽(tīng)英語(yǔ)了。

二、影響英語(yǔ)聽(tīng)力能力提高的原因

大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)知識(shí)只停留在書(shū)本上。很多東西都是通過(guò)硬性的記憶形成的，一旦開(kāi)始聽(tīng)就不知所措了，主要由于以下幾方面原因。

一是學(xué)習(xí)者信心不足，存在恐懼心理。聽(tīng)力令很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者頭疼，很多同學(xué)出現(xiàn)了畏難的情緒，因此感到手足無(wú)措。有時(shí)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不耐煩的情緒，無(wú)法靜下心來(lái)認(rèn)真去做聽(tīng)力練習(xí)，從而影響了注意力的集中。另一種情況是學(xué)生做聽(tīng)力時(shí)高度緊張，使得聽(tīng)力水平不能正常發(fā)揮。還有一些學(xué)生常常在聽(tīng)力過(guò)程中先翻譯成漢語(yǔ)再理解，從而妨礙了下面信息的捕獲。

二是語(yǔ)音辨別能力差。學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)時(shí)通常喜歡用自己的角度去理解聽(tīng)力材料，在潛意識(shí)里習(xí)慣性的按自己的發(fā)音方式來(lái)錄入所聽(tīng)到的信息。由于自己受自身以往發(fā)音慣性的限制，很多簡(jiǎn)單而且又常用的單詞需要很長(zhǎng)時(shí)間才能想起來(lái)，這無(wú)形中使聽(tīng)力變得更困難，影響后面聽(tīng)力材料的理解，所以無(wú)法在具體的聽(tīng)力練習(xí)中有效地將所聽(tīng)信息進(jìn)行分析。

三是缺乏正確的聽(tīng)力習(xí)慣。有很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)聽(tīng)力的過(guò)程中，拿來(lái)聽(tīng)力材料就開(kāi)始聽(tīng)，沒(méi)有在聽(tīng)力開(kāi)始之前做好前期性的鋪墊。也就是我們所說(shuō)的前期準(zhǔn)備，所以在心理上沒(méi)有準(zhǔn)備好，很難很快地進(jìn)入狀態(tài)。

四是文化背景知識(shí)匱乏。大部分英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)者對(duì)英美文化知識(shí)了解較少，在英語(yǔ)聽(tīng)力材料中無(wú)法在特定背景下進(jìn)行理解。

三、英語(yǔ)聽(tīng)力能力培養(yǎng)的有效方法

提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力的方法有很多，通過(guò)系統(tǒng)分析，應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，從而提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力。

一是培養(yǎng)聽(tīng)力技巧，堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。對(duì)于大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)改正以往的發(fā)音誤區(qū)，進(jìn)行自我發(fā)音糾正很有必要，只有具備標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，才能在實(shí)際生活中與他人進(jìn)行有效的交流。在聽(tīng)力訓(xùn)練的過(guò)程中要邊聽(tīng)邊讀，這樣做不僅能夠讓學(xué)生清楚找出自己錯(cuò)誤的原因，而且通過(guò)大聲朗讀材料，也可以對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行細(xì)化以及進(jìn)一步的糾正，培養(yǎng)語(yǔ)感。

二是將精聽(tīng)與泛聽(tīng)有機(jī)結(jié)合。精聽(tīng)是英語(yǔ)聽(tīng)力的重要一部分，目的在于能夠快速地在學(xué)生大腦里對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行接收，對(duì)于文章的一些細(xì)節(jié)性內(nèi)容進(jìn)行記錄和分析，將文章中除虛詞以外的實(shí)詞逐一聽(tīng)出來(lái)。由于聽(tīng)力材料的速度和記錄的速度很難同步，所以要達(dá)到精聽(tīng)的目的，一定要反復(fù)的練習(xí)同一篇聽(tīng)力材料，從而達(dá)到強(qiáng)化鞏固的目的，聽(tīng)的次數(shù)越多，對(duì)文章就會(huì)越來(lái)越熟悉，自己的信心也會(huì)不斷的增強(qiáng)，聽(tīng)力交流的時(shí)候也就會(huì)更加得心應(yīng)手。泛聽(tīng)是培養(yǎng)學(xué)生在簡(jiǎn)短的時(shí)間內(nèi)對(duì)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行把握。不是將關(guān)注點(diǎn)放在那些聽(tīng)不懂的詞語(yǔ)上，而是從文章的總體上去理解全文。對(duì)于同一篇聽(tīng)力材料可以采取反復(fù)聽(tīng)的方法，以此消除學(xué)生因聽(tīng)不懂而產(chǎn)生的不耐煩情緒?？梢赃x擇一些與生活密切相關(guān)的聽(tīng)力材料當(dāng)做泛聽(tīng)內(nèi)容，多學(xué)習(xí)地道的發(fā)音。所以將精聽(tīng)，泛聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，可以確保學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性，從而達(dá)到提高聽(tīng)力水平的目的。

三是培養(yǎng)推測(cè)和取舍能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)者根據(jù)上下文整體意思及相應(yīng)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)推測(cè)生詞含義的能力。可以先不對(duì)聽(tīng)力材料的生詞或詞組做講解，而是根據(jù)上下文的關(guān)聯(lián)猜測(cè)生詞在具體語(yǔ)境中的含義。還要訓(xùn)練依據(jù)文章的標(biāo)題進(jìn)行推測(cè)，依據(jù)談話場(chǎng)所的不同，談活人身份的不同而進(jìn)行判斷的能力。在具體的實(shí)際練習(xí)中，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者根據(jù)文章的核心詞匯，文章所表達(dá)的中心思想去把握語(yǔ)篇的重點(diǎn)和大意，從而做到對(duì)主要信息的正確篩選。

四是設(shè)置情境，創(chuàng)造良好的聽(tīng)力訓(xùn)練氛圍。良好的聽(tīng)力訓(xùn)練氛圍，對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力能力水平的提高，是十分必要的。我們通常會(huì)有這樣的感受，當(dāng)我們參加某一個(gè)氣氛特別熱烈的活動(dòng)，我們很容易被這種氛圍所感染，從而產(chǎn)生想加入該活動(dòng)的愿望。其實(shí)聽(tīng)力練習(xí)也是一樣的，可以通過(guò)生動(dòng)豐富的肢體語(yǔ)言，利用多媒體以情景表演，做游戲等等這些真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生有置身其中的感覺(jué)，從而渴望積極地參加進(jìn)去，并且在參與的過(guò)程中達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練的目的。

五是重視文化背景知識(shí)學(xué)習(xí)積累。由于中西方的歷史文化存在很大的差異，所以在語(yǔ)言的應(yīng)用中也有很多區(qū)別。語(yǔ)言是文化的載體，承載著特定的民俗文化信息。因此要跨越文化造成的差異，就必須了解英語(yǔ)國(guó)家的日常語(yǔ)言習(xí)慣，培養(yǎng)自己用西方人思維方式進(jìn)行思考也是聽(tīng)力突破的重要一關(guān)。

英語(yǔ)聽(tīng)力能力培養(yǎng)的目的，不光在于讓自己能夠聽(tīng)懂文章或材料，更重要的目的是讓學(xué)習(xí)者通過(guò)切實(shí)有效的方法進(jìn)行強(qiáng)化性訓(xùn)練，從而能夠達(dá)到能夠與人進(jìn)行流暢交流的目的?？傊?，在聽(tīng)力能力培養(yǎng)過(guò)程中，正確辨音是關(guān)鍵，另外還要培養(yǎng)良好的聽(tīng)力習(xí)慣，同時(shí)還要堅(jiān)持強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，只有這樣才能有效地提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力。

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