摘 要：隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力和強(qiáng)化學(xué)生民族文化意識(shí)越來越受到重視，結(jié)合新課程改革的不斷深入，以民族文化精神為思想支撐，以多媒體技術(shù)為教學(xué)手段，以信息化等新媒體技術(shù)的學(xué)科整合為美術(shù)教學(xué)改革的切入點(diǎn)；尤其是利用多媒體技術(shù)繪畫作為現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的新探索，對(duì)于高效率推進(jìn)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力和美學(xué)欣賞能力至關(guān)重要。今后的美術(shù)教學(xué)在教學(xué)改革創(chuàng)新等方面要進(jìn)一步發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步彰顯民族文化精神。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教學(xué)實(shí)踐；文化意識(shí)

[中圖分類號(hào)]：G623.75 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-20-0-01

一、在美術(shù)教學(xué)改革中強(qiáng)化民族文化精神的重要意義

在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)揮民族文化精神鼓勵(lì)學(xué)生勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，積極探索現(xiàn)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的結(jié)合，有利于教育教學(xué)改革步伐的推進(jìn)，新媒體技術(shù)的數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)是一種多功能、智能化系統(tǒng)，它以真實(shí)生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，能夠更加有利于發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)想象力，幫助學(xué)生快速提高美術(shù)實(shí)踐技能，在信息技術(shù)教育環(huán)境下，數(shù)字化系統(tǒng)當(dāng)作為教師教學(xué)的一種手段，可以將以前做不了做不好的教學(xué)內(nèi)容拿到講臺(tái)上，通過具體的操作過程來幫助學(xué)生提高奇特的藝術(shù)實(shí)踐水平。數(shù)字化信息技術(shù)把圖、文、色綜合為一體，進(jìn)行高效率多狀態(tài)多角度開發(fā)利用， 在很大程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在美術(shù)教學(xué)中結(jié)合數(shù)字化多媒體優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情和興趣，變抽象為直觀，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)很難完成而且效果不是很好的教學(xué)課件，利用多媒體技術(shù)有效彌補(bǔ)了教學(xué)手段單一的不足，有利于激活學(xué)生思維，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。有助于學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜的美術(shù)規(guī)律進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，當(dāng)作為學(xué)生的探究工具時(shí)，要注重認(rèn)知深度的拓展，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)概念和規(guī)律的感悟和體驗(yàn)。多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)，為師生節(jié)省了大量時(shí)間，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引發(fā)美術(shù)教學(xué)模式變革，為培養(yǎng)民族文化發(fā)展過程中有用人才開辟了新的途徑。

二、發(fā)揮民族文化精神促進(jìn)美術(shù)教學(xué)改革的探索

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中將民族文化精神與美術(shù)教學(xué)的成功實(shí)踐融合在一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)實(shí)踐探索能力，將多媒體技術(shù)引入美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步挖掘數(shù)字化信息技術(shù)的潛力，有效促進(jìn)當(dāng)代美術(shù)教學(xué)改革，多媒體教學(xué)在模擬生活真實(shí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了數(shù)字技術(shù)與美術(shù)創(chuàng)意的整合。因多媒體計(jì)算機(jī)集動(dòng)畫、聲音于一體，因此，教師在教學(xué)中借助多媒體計(jì)算機(jī)，演示各種靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的美術(shù)教學(xué)過程，通過聲形刺激學(xué)生的大腦皮層，增加學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的感性體驗(yàn)認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生理解抽象的美術(shù)教學(xué)概念，傳統(tǒng)教學(xué)往往是教師通過繁瑣而抽象的語言來講解，而學(xué)生又往往無法理解和掌握教學(xué)中的難點(diǎn)和宏觀的概念，然而通過多媒體演示，學(xué)生對(duì)各種美術(shù)概念等知識(shí)的理解和掌握可以從抽象的文字記憶轉(zhuǎn)化到形象的圖文記憶中來。美術(shù)教學(xué)中的很多來源于生活實(shí)踐的教學(xué)案例，都能體現(xiàn)貼近生活，讓學(xué)生更有熟悉感，更能從中找到藝術(shù)的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生在探索精神驅(qū)動(dòng)下踴躍參與實(shí)踐的積極學(xué)習(xí)興趣。多媒體化教學(xué)，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要直觀生動(dòng)地展示出來，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣，而且使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，同時(shí)加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，教育改革的步伐逐漸加快，以素質(zhì)教育為核心的教育理念不斷更新，教師需要與時(shí)俱進(jìn)地實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，以全新的人才意識(shí)和實(shí)踐探索精神配合國家人才戰(zhàn)略。美術(shù)教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，科學(xué)構(gòu)建以提高美術(shù)教學(xué)實(shí)踐能力為主體地位的教學(xué)環(huán)境，以提高美術(shù)技能的實(shí)踐應(yīng)用能力為中心，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)就是要以全班學(xué)生為主體，在教學(xué)實(shí)踐中積極培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)，力求鞏固好每一個(gè)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，在強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。開展各種實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生在美術(shù)知識(shí)應(yīng)用方面的技能，在鞏固已有知識(shí)的同時(shí)提高實(shí)踐操作能力，激發(fā)差生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的探索精神，盡量減少同學(xué)之間的差距，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展共同進(jìn)步的理想。在某種程度上理解因材施教就是為了全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，教師要為每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造適合自身發(fā)展的不同程度的教學(xué)實(shí)踐環(huán)境，通過不同方式的引導(dǎo)與支持，充分挖掘每一個(gè)學(xué)生的美術(shù)知識(shí)潛能，最終實(shí)現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)中全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)的發(fā)展前景

在美術(shù)教學(xué)中，充分利用多媒體技術(shù)營造藝術(shù)文化情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這也是美術(shù)教學(xué)改革向科技化和人文化邁進(jìn)的必然選擇。利用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，有利于進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，在我們現(xiàn)實(shí)生活中不少美術(shù)現(xiàn)象不可能在傳統(tǒng)畫筆下完成，由于條件限制有些美術(shù)教學(xué)案例也不可能由學(xué)生自己動(dòng)手。因而借助計(jì)算機(jī)多媒體強(qiáng)大的模擬功能、動(dòng)畫功能，能解決許多難以表現(xiàn)或操作的美術(shù)教學(xué)情景。利用多媒體輔助教學(xué)，營造教學(xué)氣氛，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力這也是素質(zhì)教育與美術(shù)教學(xué)融合的交匯點(diǎn)。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能以其靈活、生動(dòng)、形象的圖形和動(dòng)畫表現(xiàn)形式及強(qiáng)大模擬功能而使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容化難為易，化靜為動(dòng)，把抽象的內(nèi)容具體化，形象化，這樣有助于學(xué)生進(jìn)一步掌握教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有效鞏固美術(shù)教學(xué)效果，促進(jìn)運(yùn)用美術(shù)知識(shí)解決生活實(shí)踐的能力，提高綜合素質(zhì)，通過人機(jī)交互、信息共享，拓展了學(xué)生的視野，能很好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，提高了教學(xué)的有效性，同時(shí)也要正確處理好媒體演示教學(xué)與傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的關(guān)系，因?yàn)槎嗝襟w模擬教學(xué)無法讓學(xué)生感到實(shí)驗(yàn)事實(shí)的真實(shí)性，它應(yīng)該在很大程度促進(jìn)美術(shù)教學(xué)，但不能完全取代美術(shù)教學(xué)本身，多媒體組合課堂教學(xué)是在以班級(jí)授課形式的課堂教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的需要，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理地選擇和應(yīng)用教學(xué)媒體，同時(shí)要繼承傳統(tǒng)教學(xué)媒體的有效成分，使兩者結(jié)合起來，共同參與課堂教學(xué)全過程，以達(dá)到優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的目的。

四、結(jié)束語

以多媒體數(shù)字化技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，滿足了現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的多種需要，不僅從手段上，而且從觀念上、教學(xué)模式上都引起了深層次變革。積極發(fā)揮民族文化精神的激勵(lì)作用，把現(xiàn)代美術(shù)教育思想、傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)以及先進(jìn)的數(shù)字化教育技術(shù)完美地結(jié)合起來，必將對(duì)美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生很大的影響，通過將多媒體技術(shù)有效融合于美術(shù)的教學(xué)過程來營造一種新型教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，是進(jìn)行美術(shù)教學(xué)模式改革的突破口，有利于促進(jìn)學(xué)生熟悉信息化環(huán)境，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，真正發(fā)揮新媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的有效作用。