秋日午后的第一節(jié)課，預(yù)備鈴聲剛響，我進(jìn)入八（1）班的課堂，就在這時(shí)女生琪琪突然發(fā)飆，可能是有位男生在跑地中碰倒了板凳，砸到了琪×，瞬間使一層樓變成了戰(zhàn)場(chǎng)，更糟糕的是，沒有人知道到底是誰碰倒了板凳砸到了她。你也許猜到，當(dāng)帷幕拉開時(shí)，班級(jí)其他同學(xué)的脾氣也來了。

琪×氣得又時(shí)跺腳，又是攥緊拳頭拍打著桌子，著了魔一般哭著說著：“我再不想看到男生了”，并站起來走到她認(rèn)為碰倒板凳的男生面前打他，男生兩眼發(fā)傻，茫然不知所措的跟我說：“老師，我真的沒有碰倒板凳”，有的同學(xué)說“老師，其實(shí)是她自己不小心碰倒板凳的”但也有同學(xué)鄙視的嘟嚕著說：“好比女鬼遭到詛咒時(shí)發(fā)出的叫聲”。但更多的是被激怒，課堂無法開展，有的同學(xué)甚至不敢坐在她旁邊，反正，鬧劇已經(jīng)上演了。

琪×其實(shí)是一位在智力方面有些障礙的女生，大家都有意無意地躲著她！所以，大家對(duì)她的痛苦基本上沒有同情，由于她用自己的方式來激怒憤恨，如果我還用大嗓門加上嚴(yán)厲懲罰或威脅的語氣批評(píng)男生，大家不會(huì)服氣，心里以后還更加看不起她，不會(huì)去接受她！這樣她永遠(yuǎn)無法融入同學(xué)們當(dāng)中，融入校園，進(jìn)入社會(huì)！

首先我看她傷的是否嚴(yán)重，看沒有大礙，我采取心理學(xué)上叫“情緒延遲教育”time-out：我有意保持一段距離，用粉筆在黑板上畫了一幅美麗的風(fēng)景畫《秋》，讓氣氛變得輕松，畢竟她傷的很輕，慢慢地她的哭聲也低了下來……

看著美麗的風(fēng)景畫，大家心情都跟著好起來，情緒似乎也都冷靜下來了。這時(shí)我跟同學(xué)講，第一，要感謝我們的母校給我們尤其是她這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因?yàn)橛性S多這樣的孩子沒有被學(xué)校接受，卻被學(xué)校以各種理由拒收，沒有機(jī)會(huì)進(jìn)入校園學(xué)習(xí)。第二，我們要感謝父母，尤其是她的父母送她來上學(xué)，并一直堅(jiān)持上學(xué)到現(xiàn)在，且學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，大家可以想象一下：在目前農(nóng)村有這樣的孩子，父母要受到多少冷嘲熱諷，她的父母付出了多少努力，真的是非常偉大。第三，我們要感謝她——琪×來到我們班級(jí)，讓我們每個(gè)人學(xué)會(huì)珍惜健康的自己，也要從她的身上學(xué)會(huì)感恩和幫助，學(xué)會(huì)寬容彼此，希望大家公平、友善的對(duì)待她！

其實(shí)，我知道琪×趴在桌上也在靜靜聽我向她傳遞的

信息，擦干了眼淚，漸漸地抬起頭……

接下來，我繼續(xù)邀請(qǐng)同學(xué)對(duì)黑板上的畫表達(dá)不同的看法，小組討論，最前面的同學(xué)還是忍不住小聲地說：“老師，你剛才說的話，太棒了！

最近，在校園走廊上看到開心的她，悄悄地跟我說：“老師，謝謝你……”

（作者單位 江蘇省淮安市欽工中學(xué)）